一年级下册数学教案-3.1 数数、数的组成苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.1 数数、数的组成苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 07:59:45 | ||
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文档简介
数数、数的组成
教学目标：
1.通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,
认识一百，知道一百是九十九后面的一个数，知道一百就是10个十。会用学具表示这些数,知道这些数的组成。
2.继续培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3.培养学生用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。
教学重难点：
重点：理解非整十两位数的意义,掌握数数的方法。
难点：认识几十九添上1是多少，体会“满十进一”。
课前三分钟：
数学古诗《一去二三里》。
一.揭示课题，明确目标
1.小朋友，认识它吗？喜羊羊的商店今天在森林里开张了，很多小动物去它的商店买小棒，想不想去看一看。（多媒体出示）
2.美羊羊买了一些小棒（出示图）有多少根？数满10根小棒数满十根小棒可以怎么样呢？
（多媒体展示）强调：那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？
沸羊羊买了13根小棒，怎样才能让大家看得更清楚呢？（回答后出示摆法）你能看着小棒说说几个十和几个一合起来是13？反过来还可以怎么说？
懒羊羊也买了一些小棒，（出示2捆小棒）他买了几捆小棒？2捆就是几个十，是多少根？（指名说、齐说）
5.师：刚刚我们复习了20以内的数，他们是我们的旧朋友，这节课我们要认识新的朋友，这就是100以内的数。
昨天老师还让你们去了解了一下家里大人的岁数，谁能来和大家分享一下，说一句话呢？先告诉告诉你的同桌，老师再请小朋友和大家说一说。（学生讨论后交流）是呀，100以内的数在生活中到处都有。
6.师：今天的这节课我们一起来学习数数并认识100以内数的组成。（板书：数数、数的组成）
二、操作数数，认识新知
1、认识几十几何几十
（1）初步感知几十几
要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆才能看得清楚？先和同桌商量一下，想好怎么摆再动手。指名一人板演，其余在课桌上摆。（2捆和3根）
交流：你同意黑板上的摆法吗？
讨论：2捆就是几个十？3根就是几个一？2个十和3个一合起来是23。谁能学者老师的样子说一说。还能怎么说？
（2）认识几十几和几十
现在要摆二十四根小棒，现在桌子上已经有23根小棒了，怎样在23根的基础上摆出24根小棒呢？先自己摆一摆，再举手告诉老师。谁会来说说24的组成？
现在，请小朋友和老师一起，从二十四起接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九，摆完之后再数一数，确认一下是否是二十九根。
请小朋友接着二十九根再添上1根，现在是多少根？（师生同时操作，数出三十）
提问：原来的9根小棒与添上的一根小棒合起来是10根，满10根怎么办？（操作时带领学生把最后的10根单根小棒捆成一捆,和原来的几个十合在一起）
追问：而这一捆与原来的二捆合起来是3捆，所以二十九添上1是多少？（三十）
让学生说一说。
提问：三捆小棒和九根小棒合起来是几根小棒？（三十九根）再添上一根是多少？（四十）用小棒怎样表示会更好？
那么四十九添上一,五十九添上一……七十九添上一是多少呢？
2、认识一百
（1）数出一百
提问：谁能说一说怎样摆出85根小棒，其他小朋友就能能一眼看出？
看着屏幕，再从八十五起，一个一个地数到九十九。
数到九十提问：九十要怎么表示？
数到九十九提问：九十九再添上1根，数出多少？（九十九再添上1是一百）
我们来看看小棒是怎样摆的。原来的九捆小棒与现在捆成的一捆小棒合起来是几捆小棒？（十捆）所以九十九添上一是？
追问：看小棒想一想，几个十是一百？大家再十个十个地数一遍。
我们数出10个十是一百，这里满了10个十，我们再捆成一大捆，就是一个百，是一百。
追问：一百里面有几个十？
小结并板书：10个十是一百
一百里面有10个十
分层练习，内化提升
做想想做做2
喜羊羊的商店里还有许多香蕉，他想知道这里一共有多少根香蕉，我们来帮帮他好吗？
先仔细观察每一串香蕉上都有几根香蕉？那怎样数会比较快？（5个5个地数）那我们一起来数数看。所以这里一共有几根香蕉？
你能从0开始5个5个地数到100吗？男生还是女生愿意先来试试？
2、做想想做做1
小动物们还想知道我们教室里面有多少张桌子，多少把椅子，可以怎么数呢？是的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数。我们先从第一大组开始，两个两个的来数一数吧！
3、做想想做做3
你能从七十起，一个一个地数到一百吗？
你还会2个2个、5个5个地数吗？先轻声的和同桌说一说。
谁愿意起立大声的说给其他小朋友听一听？
4、做想想做做4
先看图说说盒子上的⑩表示什么？（⑩表示1盒有10个羽毛球）那第一张图里有几个十和几个一，合起来是多少？第二张图呢？
5做想想做做5
每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗？我们怎样才能在数的过程中不遗漏呢？（数一个划一个）老师先在图片上圈一圈，大家一起来数一数。
学会了吗？会的小朋友请你在书上划一划，圈一圈。圈好之后，数一数有几个十和几个一。
图中一共有多少颗珠子？
四、全课总结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？
板书设计：
认识几十几
10个十是一百
一百里面有10个十
教学目标：
1.通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,
认识一百，知道一百是九十九后面的一个数，知道一百就是10个十。会用学具表示这些数,知道这些数的组成。
2.继续培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3.培养学生用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。
教学重难点：
重点：理解非整十两位数的意义,掌握数数的方法。
难点：认识几十九添上1是多少，体会“满十进一”。
课前三分钟：
数学古诗《一去二三里》。
一.揭示课题，明确目标
1.小朋友，认识它吗？喜羊羊的商店今天在森林里开张了，很多小动物去它的商店买小棒，想不想去看一看。（多媒体出示）
2.美羊羊买了一些小棒（出示图）有多少根？数满10根小棒数满十根小棒可以怎么样呢？
（多媒体展示）强调：那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？
沸羊羊买了13根小棒，怎样才能让大家看得更清楚呢？（回答后出示摆法）你能看着小棒说说几个十和几个一合起来是13？反过来还可以怎么说？
懒羊羊也买了一些小棒，（出示2捆小棒）他买了几捆小棒？2捆就是几个十，是多少根？（指名说、齐说）
5.师：刚刚我们复习了20以内的数，他们是我们的旧朋友，这节课我们要认识新的朋友，这就是100以内的数。
昨天老师还让你们去了解了一下家里大人的岁数，谁能来和大家分享一下，说一句话呢？先告诉告诉你的同桌，老师再请小朋友和大家说一说。（学生讨论后交流）是呀，100以内的数在生活中到处都有。
6.师：今天的这节课我们一起来学习数数并认识100以内数的组成。（板书：数数、数的组成）
二、操作数数，认识新知
1、认识几十几何几十
（1）初步感知几十几
要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆才能看得清楚？先和同桌商量一下，想好怎么摆再动手。指名一人板演，其余在课桌上摆。（2捆和3根）
交流：你同意黑板上的摆法吗？
讨论：2捆就是几个十？3根就是几个一？2个十和3个一合起来是23。谁能学者老师的样子说一说。还能怎么说？
（2）认识几十几和几十
现在要摆二十四根小棒，现在桌子上已经有23根小棒了，怎样在23根的基础上摆出24根小棒呢？先自己摆一摆，再举手告诉老师。谁会来说说24的组成？
现在，请小朋友和老师一起，从二十四起接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九，摆完之后再数一数，确认一下是否是二十九根。
请小朋友接着二十九根再添上1根，现在是多少根？（师生同时操作，数出三十）
提问：原来的9根小棒与添上的一根小棒合起来是10根，满10根怎么办？（操作时带领学生把最后的10根单根小棒捆成一捆,和原来的几个十合在一起）
追问：而这一捆与原来的二捆合起来是3捆，所以二十九添上1是多少？（三十）
让学生说一说。
提问：三捆小棒和九根小棒合起来是几根小棒？（三十九根）再添上一根是多少？（四十）用小棒怎样表示会更好？
那么四十九添上一,五十九添上一……七十九添上一是多少呢？
2、认识一百
（1）数出一百
提问：谁能说一说怎样摆出85根小棒，其他小朋友就能能一眼看出？
看着屏幕，再从八十五起，一个一个地数到九十九。
数到九十提问：九十要怎么表示？
数到九十九提问：九十九再添上1根，数出多少？（九十九再添上1是一百）
我们来看看小棒是怎样摆的。原来的九捆小棒与现在捆成的一捆小棒合起来是几捆小棒？（十捆）所以九十九添上一是？
追问：看小棒想一想，几个十是一百？大家再十个十个地数一遍。
我们数出10个十是一百，这里满了10个十，我们再捆成一大捆，就是一个百，是一百。
追问：一百里面有几个十？
小结并板书：10个十是一百
一百里面有10个十
分层练习，内化提升
做想想做做2
喜羊羊的商店里还有许多香蕉，他想知道这里一共有多少根香蕉，我们来帮帮他好吗？
先仔细观察每一串香蕉上都有几根香蕉？那怎样数会比较快？（5个5个地数）那我们一起来数数看。所以这里一共有几根香蕉？
你能从0开始5个5个地数到100吗？男生还是女生愿意先来试试？
2、做想想做做1
小动物们还想知道我们教室里面有多少张桌子，多少把椅子，可以怎么数呢？是的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数。我们先从第一大组开始，两个两个的来数一数吧！
3、做想想做做3
你能从七十起，一个一个地数到一百吗？
你还会2个2个、5个5个地数吗？先轻声的和同桌说一说。
谁愿意起立大声的说给其他小朋友听一听？
4、做想想做做4
先看图说说盒子上的⑩表示什么？（⑩表示1盒有10个羽毛球）那第一张图里有几个十和几个一，合起来是多少？第二张图呢？
5做想想做做5
每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗？我们怎样才能在数的过程中不遗漏呢？（数一个划一个）老师先在图片上圈一圈，大家一起来数一数。
学会了吗？会的小朋友请你在书上划一划，圈一圈。圈好之后，数一数有几个十和几个一。
图中一共有多少颗珠子？
四、全课总结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？
板书设计：
认识几十几
10个十是一百
一百里面有10个十