0
年第二学期月考
考试范围:中国文化经典研读:2—6课
说明
0分钟,满分150分
案都填涂在答题卡上,答在试卷上无效
现代文阅读
代文阅读I(本题共5小题
研究启动
凌鸿教授您是本次报告复旦团
要负责
否请您简要
年过
何与时俱进
城市”的内涵
凌鸿:2008年“智慧城
概
年里,我们的城市经历了包括
物联
数据
算、人工智能、区块链在内的新技术
经历
较集中的城市智慧化进
前为
城市
产业畅想和
城市共同关注的话题,并在城市规划和数字
济领城起到越来越不可或缺的作用
经过对近年城市智
所有主流的智慧城市评价体系的
我们发现智慧城市已经成为一个以人为
元素、多主体、多学科融合
在其背后,显现的是曾经作为智慧城市提出源头的
术驱动
与通信技术(ICT)及其基础设施之外,来自管理、社
文的视角逐渐走向城市
智慧化舞
来越多城市开始认
智慧城
息
种城市不断智慧化的演进过程。其最终目标是更多地服务居
好地连接产业、更深
推进创新
度地发展人力资本
的社会参
应该
凌鸿:我们提出要把技
建设智慧城市。城市是
素非常丰富且相互关联的整体
个巨系统之下
统之间相互合作,共同为目标
务。智慧城
数据共享为基础,进行流程再造。未来
慧城市建设不应该追求大而全
该追求
千城
如果能够
理
技术”的视角来完成
慧城市
我们完全有理由相
条路
走得更
好、更
(摘编
慧城
续”才有未来
年来,我国新型智慧城市建设取得了显著成效。城市服务质量、治理水平和
文试题
率得到比较大
获得感
感
感不断增
智慧城市建设
0年
爆发
冠肺炎
防控方面发挥了积极
控、大数据分析精准研判、移
端联通民
大脑综合指挥构筑起全方位、立
疫情防控和为民服务
高了应对疫情的敏
精准度
新型智慈城市作为数字经济
多。智慧城市正在被越来越多
择作为发展战略和工作重
我国开展的智
息消费等相关
0个,超过8
级及
城
县级及以上城
提出
智慧城市
角、珠三角等智慧城市群(带)发展态势
我国新型智慧
没的发展
大。新型智慧城市建
型基础设施、卫星导航、物联
能电
算
展提供了新的发展契机,正逐渐成
长和高质量发展
长
是我国新型智
建设的创新实践多。经过多
慧城市建设和创新发展
大
多跑
数据资
网医院等特色亮点和创新
在部分领城为全球智慧城市建设提
样板
编自《我国新型智慧城市发展
城市试点城市以来,目
在城
建设方面取得
成果,但其中暴露岀来的一些问题也非常值得大家关注。首先是标
不规范的问题。物联网等核
术标
已成为我
慧城市建
大瓶颈
标淮准,数据格
来了极大的不便。目
网技术在高频领域
沿
标准,但在关键的超高频领堿
外组织控
如果照撒这个标准,各
各地的城市都将要
大量
大大增
业的成
其
大量低水平重复建设。由于国家、省级等层面缺乏统
规划设计
各
分部门、分
复建设,除了施工带来
成
有数据孤岛还没来得及解决,又重新打造
的数据孤岛
城市运营管理所需大数据分析与应用
据安
数据之上,数据安全与数
理关系
家的安全及人民的隐私
于智慧城
目前相关法律法规明显滞后。因此,国家急需出台相应的法规,对智慧城市大数据的采集
用进行规
(摘编自《积极探索智慧城市建设中国模
列对材料相关内容的理解和分
确的一项
分
智慧城市即将从
业畅想,演变成当今全球范围内
市共同关注的话题
B.智慧城市不是单纯的城市信息
核心的不断智慧化的演进过程
着我国新型智慧城市建设成效的日益显著,全
提出建设智慧城
对智慧城市的科学认知
我国在智慧城市建设方面暴露出许多问题
文试题2020-2021学年度第二学期高二第二次月考
语文试题参考答案
1.B
（A.时态不对。“即将”错误，原文为“已经”；C.范围扩大。“全国各地县市均提出”错误，原文为“超过89%的地级及以上城市、47%的县级及以上城市均提出建设智慧城市”；D.原因于文无据。我国在智慧城市建设方面暴露出许多问题，文中并没有提到是“因为缺乏对智慧城市的科学认知”）
2.D(推断错误。我国智慧城市建设存在重复建设问题，不是因为国家关于数据的法律法规滞后)
3.C
(材料二的观点是“我国在新型智慧城市建设方面取得显著成效，并呈现出明显特征”，C项与此无关)
4.材料一侧重论述如何与时俱进、准确地理解“智慧城市”的内涵；材料二侧重论述我国在新型智慧城市建设方面取得显著成效，并呈现出明显特征（或“我国新型智慧城市的发展现状与形势”）；材料三侧重论述智慧城市建设过程中暴露出的问题。（一点2分，两点3分，三点4分）
5.①建立科学、合理的数据处理标准；减少企业成本，为数字化带来便利。②进行统一的顶层规划设计；减少资源浪费，为后期城市运营管理所需的大数据分析与应用提供便利。③出台相应法规；规范数据的采集、存储和应用，保证数据安全。（每点2分，共6分）
6.D（麦穗长跑时边唱歌边流泪，不仅因为生活艰苦、单调寂寞，更因为思念家乡与追梦路上的不易。选项D列举的原因不够全面，也不是主要原因。）
7.C
(连队回信晚，并不是因为工作繁忙。而是因为在野外穿梭，路途遥远。）
8.①采用顺叙，按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开，展现了主人公由一个普通的乡村娃成长为一个优秀边疆战士的过程。②采用第三人称，以旁观者身份来讲述“麦穗”的故事，自由灵活，客观冷静；③“麦子”作为线索贯穿全文，结构严谨，且使人物形象更饱满；④采用片断组合手法（或蒙太奇手法），将出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景相结合，叙事简洁明快，集中紧凑。（每点2分，答对任意2点得4分。）
9.①青年的成长需要主观努力。主人公麦穗最后成为一个成熟的军人，有他本人积极上进、刻苦努力、勇敢执着这些内在原因。②青年的成长也离不开良好的成长环境。麦穗母亲坚持让麦穗读完高中，并建议他参军，都为麦穗的成长奠定基础；人武部政委的夸赞、副连长的关怀、营长的激励等都在麦穗的成长过程中作用重大。（第一点2分，第二点4分。要求结合文本进行分析。）
10.B（复以纳粟人未推赏,辞职名。纳栗赏行,遂受职名。即移书他郡,募米商,躅其征,及至,则客舟之米已辐凑。）
11.C
（文中指后者。）
12.B（奏请朝廷重新修复白鹿洞书院，是朱熹受命掌管南康军时所做。）
13.（1）朱熹从小聪慧过人,刚能够讲话时,父亲指着天给他看说:“这就是天。”（颖，聪颖；甫，刚；示，给……看；判断句每点1分，共4分）
（2）（朱熹）到任后,兴利除弊,正值当地一年不下雨,他十分重视赈济灾荒的措施,很多百姓得以保全性命。（补充主语；值，正值；全，保全；活，性命每点1分，共4分）
14.①有人毁谤朱熹,说他政务荒疏,皇上对王淮说:“朱熹政绩却是大有可观啊。”②沈继祖任监察御史,上书诬告朱熹,罗列了朱熹十大罪状,皇帝下诏免掉了朱熹的职务,也取消了朱熹的祠官俸禄,朱熹的学生蔡元定也被流放到道州,在地方官吏监管下居住。（第一点1分，第二点2分，共3分）
15.
C（诗人并不是因怜惜花朵会被惊扰而不忍远行，而是山间远远近近的景色都欣赏到了，现在想要离去，却难舍山间花草。）
16.
①诗人将去未去之际，夜风吹来钟声。他翘首南望，只看见楼台掩映，镶嵌在青翠山色中；②以景结情（或者借景抒情），以清静淡雅的月下春景收束全诗，深蕴诗人对山间景色的热爱之情，言有尽而意无穷；③以声衬静，悠远钟声更衬托出春山的静谧，更见山间春景令人陶醉，流露出诗人悠然自得、依恋不舍的心情。（每点2分，共6分）
17.（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
（2）月明星稀，乌鹊南飞
（3）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息
18.A
（脍炙人口：脍，切细的肉；炙，烤熟的肉。指美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。纸上谈兵：在纸面上谈论打仗，比喻空谈理论，不能解决实际问题；也比喻空谈不能成为现实。坐而论道：坐着空谈大道理，指口头说说，不见行动。闭门造车：比喻脱离实际，只凭主观办事。独断专行：行事专断，不考虑别人的意见。形容作风不民主。天马行空：马，神马。天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放，也比喻人浮躁，不踏实。挥洒自如：形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。）
19.D
（A.
借代B.夸张C.用典D.
比喻）
20.广大文艺工作者从当下中国的伟大变革中发现创作的主题、捕捉创新的灵感，文艺界掀起了一股现实主题创作热潮。（“发现主题”“捕捉灵感”“文艺界”提前，各一分）
21.
每一个民俗节日都有着独特的饮食文化
祖宗保佑家族香火延传（“多子多福”等亦可）
莺歌燕语放风筝（共6分，每空2分。意思对即可。）
22.
清明节饮食文化丰富
北方各地清明饮食各有特色
清明佳作书写心情（共5分，答出一点给1分，两点给3分，三点给5分。意思对即可。字数不合要求，酌情扣分。）
23.
作文等级评分标准
?
一等（20~16分）
二等（15~11分）
三等（10~6分）
四等（5~0分）
基础等级
内容20分
符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚
符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实
基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实
偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假
表达20分
符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整
符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚
基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚
不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻丰富有文采有创意
较深刻较丰富较有文采较有创意
略显深刻略显丰富略显文采略显创意
个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意
【附文言文译文】
朱熹,字元晦，又字仲晦,徽州婺源人。他父亲朱松字乔年。朱熹从小聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天给他看说:“这就是天。”朱熹问道:“天的上面是什么?”父亲觉得十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读《孝经》，他看过一遍，就在书上写道:“不能像这样去做，就不能算作一个人。”他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图形。十八岁参加乡贡考试，后考中绍兴十八年进士。在出任泉州同安县主簿期间，他挑选本县德才优异的人当自己的学生，每天给他们讲授古圣先贤讲求自身修养和治理人民的学问。
淳熙五年，朱熹受命掌管南康军。到任后，兴利除弊，正值当地一年不下雨，他十分重视赈济灾荒的措施,很多百姓得以保全性命。事情结束后，朱熹上表请求按照规定的标准奖赏献粮救灾的人。他还经常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。还找到了白鹿洞书院的遗址,奏请朝廷重新修复，并亲自制订《白鹿洞书院学规》,让学生们遵守。
当时浙东发生大饥荒，宰相王淮上书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，要求他当天轻车前往就任。(然而)又因为朝廷对南康主动献纳粮食救荒的人没有给予奖赏，朱熹辞谢了这一职务，等到朝廷的奖赏颁发后，他才受职赴任。朱熹就任后，立刻给其他州郡写信，召集米商，免除他们的商税，等朱熹到达浙东，外地商船运来的粮食已经聚集了很多。朱熹每日查访民情，到州县巡行考察，单车独行，不带随从，所到之地，人们都不知道他的身份。所有丁钱、役法这类规定条款，如对百姓不利，他全部整理出来加以革除。朱熹在赈济灾荒之余，还按照实际进行规划，一定为百姓做长远的打算。有人毁谤朱熹，说他政务荒疏，皇上对王淮说:“朱熹政绩却是大有可观啊。”
??朱熹在考中进士后的五十年里，外地做官只有二十七年(古代官吏三年一考绩,九考则为二十七年)，在朝中做官才四十日。家境一向贫寒，以至常常断粮，但他却能安然处之。有的学生从远方来向他请教，他就用豆饭藜汤来招待，并和他们一起吃饭。朱熹常常(需要)开口向别人借钱以维持生活，但是，对于不合道义的钱，却一分不取。他曾说过，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的宗旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。于是，朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。他所写的书在世上广泛流传。朱熹死后，朝廷把他的《大学》《论语》《孟子》《中庸》作注的书作为学校的教材。庆元二年，沈继祖任监察御史,上书诬告朱熹，罗列了朱熹十大罪状，皇帝下诏免掉了朱熹的职务，也取消了朱熹的祠官俸禄,朱熹的学生蔡元定也被流放到道州，在地方官吏监管下居住。庆元四年，朱熹以自己快满七十岁为理由，申请退休。庆元五年，皇上同意了他的请求。庆元六年，朱熹逝世，享年七十一岁。
