人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第七单元 剪羊毛｜教案

音乐教案《剪羊毛》
【教材分析】
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
[教学目标]
知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏，能够用轻盈有弹性的声音演唱歌曲
过程与方法：运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪。运用舞蹈及变换节拍的形式，提高学生对音乐的感受力与表现力。
情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分。
【_??????é?????_】
1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，唱好音程跨度较大的音。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》
【_??????é?????_】
1.歌曲中的附点八分节奏和音程跨度较大音的演唱
2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲
【教学过程】
一 律动走进教室（4遍）
{设计意图} 课的开始，用律动的形式带领学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。同时用歌曲的伴奏作为背景，让学生提前熟悉音乐。
师：跳着欢快的舞步，我们来到了今天的音乐课堂，你们有没有注意到刚才进来时跳的动作？谁来试一试？
生：……
二 讲解动作
{设计意图}进一步规范舞蹈动作，踏步和点步，以及最后的跳转，让动作与音乐融合，为后面的音乐游戏环节做好铺垫。
1总结：踏步 跳步 原地转圈（先跳起来）
2 师哼唱 生跳
师：跟着我的歌声，一起来试一试吧
三 生跟着音乐 听指令游戏（4遍）
{设计意图}利用不同人数的组合，进一步激发学生的学习热情，同时熟悉音乐，为后面的歌曲学唱做好铺垫。
师：真不错！下面我们来做个音乐小游戏，听好我的指令，铃声响一声就是自己原地跳，两声就是两个人组合，三声就是？找到同伴时记住要胳膊挽着胳膊哦。注意喽，既然是游戏，就要遵循游戏规则，指令会在乐曲的间奏处响起，组合找同伴的时候请就近找，一定要安静哦，如果你没有找到也没有关系，因为我最想看到的是你美美的舞姿。准备好了吗？（音乐四遍：1人 2人 3人 1人）
四 学唱中间两句
{设计意图}
通过尤克里里的加入及草原的介绍，给学生形成音乐情绪的对比，营造牧场的氛围。
介绍澳洲草原
（生跳完 师接唱中间两句）
师：你们听到了什么？我们来到了哪里？
今天就让我们一起去广袤的澳大利亚的草原上去看一看吧。那里的草原面积占世界草原面积的近十分之一。在牧区,经常可以看到一个个大小不一的农场，农场里有很多剪羊毛小屋，还有那绿色草地上悠闲游走的羊群.“羊比人多”是澳大利亚草原的真实写照. 每到每年的八、九月份，这些小绵羊们身上就长满了洁白的羊毛
1、师唱：洁白的羊毛像丝绵……
问：洁白的羊毛像什么？那我们的声音也要像这羊毛一样 绵延不断 要连贯 加上音高试一试？（唱谱）
加上词再来试一试
（生唱完 老师加上第二乐句演唱）
这满身的羊毛作用可是很大的，可以制作成各种羊毛制品出口到世界各地，这时候牧民们就要拿出锋利的剪刀将这宝贵的资源剪下来师唱“锋利的剪刀喀嚓响”
师：你们会唱吗？我们一起来唱一唱
2.唱第二句谱，看看最后三个音 我们再来唱一唱（5 1 2 个别唱 全体唱）
3.配词唱一唱
生：再唱“洁白的…… 锋利的……”
五 学唱最后一句 加动作
师自弹自唱：工人们坚信，只要通过自己辛勤的劳动，幸福的生活就一定会来到，让我们也带着这种期盼，感受一下吧。
光用歌声还不能够表现出这种开心与期盼，跟我一起跳起来吧（师唱 生跳 ）
3.我已经感受到了在牧场上工人们热火朝天的劳动的景象，让我们一起加入他们吧。完整的来唱一唱（ 全体起立 最后一句踏步 转圈）
2.生唱 加上动作
六 第一部分学唱
1 放原唱
师：看，河那边的草原呈现白色一片，去那里看看还有什么？
2 附点节奏
{设计意图} 通过图谱的变化，让小羊藏在其中，充分调动学生的观察力，用游戏的方式解决附点节奏。
师：白色的一片是什么呀？（羊 动画出示：放大 再放大）
师：原来是小羊，有小羊的地方应该怎么唱？找找看有多少只小羊藏在其中？她在我们的音乐中是用什么节奏表示的？（附点节奏）
3 师范唱
师：请你们听我来唱一唱，注意这些小羊的地方哦
4 生唱
师：你们来试一试吧
5 找相同乐句
师：有没有发现有相同的乐句藏在里面？（第一三乐句）
再来唱一唱感受一下吧
七 完整第一段
1 出示第一段
师：这就是今天我从遥远的澳大利亚带给你们的礼物《剪羊毛》，他是当地特别著名的一首民歌，一起来听一听吧
2 唱一遍
师：相信你们已经会唱了，一起试一试
3 动作（伴奏）
师：还记得刚才的舞蹈吗？让我们一起唱起来跳起来吧,准备开始吧。
八 第二段
1 师唱
师：每到每年的八九月份，小绵羊们就将迎来他们的换装季节，而此时的剪羊毛高手们会拿起最顺手的工具，开始这一年中最大的丰收仪式，想不想看看剪羊毛的过程？一起去看一看吧！
2 看视频
{设计意图}通过老师的表演唱及观看视频，让学生更加直观的了解到剪羊毛的真实场景。
师：你们也来试一试吧，轻声的唱一唱
3 生唱（纠错）
师：歌曲中出现了一字多音的地方，我们要唱唱好哦，再来一次（师纠错 前四句）
4 再唱一遍（完整第二段）
师：有了你们的安慰，绵羊们不再害怕，而是非常享受这个过程了，完整的唱一唱吧。
九 完整唱
师：每到这个丰收的季节，剪羊毛的高手们就会边剪羊毛边哼着小曲，忙的不亦乐乎。让我们一起加入他们吧，感受一下劳动带给他们快乐。
十 表演唱
师：欢快的歌声仿佛把我带到了澳大利亚的大草原上，工人们正三三两两的开心的劳动着。还记得之前的音乐游戏吗？最后让我们一起唱起来跳起来吧。听好我的铃声，准备开始啦！
【拓展】
{设计意图} 通过节拍的改变，进一步巩固歌曲，让学生感受到变化节拍带给音乐的不同的感受。
观看视频
师：这首劳动的歌曲流传于世界各地，人们会用不同的方式来表现。请你们看看下面这个视频，他们是怎么表现这首乐曲的？节拍有没有发生变化？
感受三拍子
师：人们将这首乐曲的节拍进行了改变，先是两拍子，然后变成了三拍子，最后又回到了两拍。你们能不能用歌声来试一试呢？
用这样的方式帮我伴奏 (拍手 拍腿 拍腿)
生打拍子 师加入歌声
师：你们来试一试？（加上前一句 再加上最后一句 练习变换节拍）
3 跟琴完整演唱
十一 结束
【课后反思】
音乐课程改革的方向是“应注重学生的审美体验，使学生切实体会到音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，要鼓励学生进行音乐创造”。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的_??????_过程中，我将歌曲中的难点和重点编成音乐游戏，指导学生于聍听、模仿中学习，于创编中发展，达到了较好的_??????_效果。
设计舞蹈的形式，运用踏步、点步和跳转的动作，让学生通过不同的动作组合来熟悉音乐的风格。
通过不同人数组合的小游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面让学生对音乐有了更深的了解。
歌曲学唱过程加入尤克里里，学生围成圆圈，努力创造牧场的氛围，让学生融于歌中。
通过动画设计，小羊的加入，巧妙地解决难点附点八分音符，学生能够真切的感受到附点节奏的存在，乐于解决难点。
最后运用三拍子的加入，进一步巩固歌曲，感受音乐。
本课还需思考的问题是如何让学生更好的演唱好高音的部分，真正的做到连贯优美。在演唱歌曲的时候，对学生歌唱的声音还要加强指导。