人音版（五线谱） (北京） 一年级下册音乐 第四单元 咏鹅｜教案

《咏鹅》教案
教材分析：
《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，整首歌曲描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象——悠闲自在，从而喜爱大白鹅，激发对小动物的喜爱之情。
教学目标：
情态态度价值观：通过学习歌曲感受乐曲中大白鹅的音乐形象，从而激发出同学们喜欢小动物，爱护小动物，保护动物的感情。
过程与方法：通过讲授法，小组合作探究等方式引导学生学习歌曲《咏鹅》。
知识与技能：引导学生用优美地声音完整的演唱歌曲，掌握反复跳房子记号，并为歌曲进行简单的肢体伴奏。
教学重点：用优美地声音完整有感情的演唱歌曲。
教学难点：掌握反复跳跃记号的唱法，并为乐曲编创简单的肢体舞蹈动作。
教学方法：讲授法、教唱法、小组合作探究
教具准备：多媒体、电子琴、ppt课件。
教学课时：1课时
教学过程：
导入
师生问好！
全班同学一起进行音乐热身（身体音阶歌）。
师：在上课之前老师想跟同学们一起来玩猜谜游戏，听好了身穿白袍子， 头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子 打一种小动物。（答）
师：对了！这就是“大白鹅”（课件出示大白鹅的图片），谁可以来说一说大白鹅有什么特征呢？（生自由举手回答）
5、师：小朋友说的真好！你们可真是火眼金睛。
师：在古代的时候有一位诗人非常的喜欢大白鹅，还为它写了一首诗，你们知道这个是人是谁吗？写了一首什么诗呢？（骆宾王，咏鹅）
6、师：同学们，我们一起来背诵一遍吧。生背诵《咏鹅》
7、师：古代的诗人很喜欢大白鹅，现在我们有一位作曲家也非常大白鹅，还为它写了一首歌，今天我们就来学习这首歌曲吧！引出课题，板书：《咏鹅》
二、初步感知
1、师：请同学们完整的聆听歌曲，并说一说歌曲的情绪和速度分别是怎么样的？（情绪：优美地，速度：中速稍慢）
2、师：同学们，这首歌曲的歌词有什么特点呢？（都是咏鹅的古诗）
3、师：请同学们再听一遍歌曲，听一听这首古诗在歌曲中一共出现了几次呢？（四次）那为什么在书上只有三次呢？（从而引出反复记号）
三、探究歌曲
1、师：谁可以说一说我们的老朋友反复记号有什么特点呢？（有两个小眼睛，一根细线，一根粗线，出现了反复记号的地方要唱两遍）
2、师：看来同学们还记得我们的老朋友，今天我们要认识一个新朋友反复跳房子记号，首先请同学们观察一下，我们的反复记号和以前有什么不同呢？（多了两个小房子）
3、师讲解反复跳房子记号，并用星期六和星期天要去不同地方玩的方式，引导学生理解反复跳房子记号。
4、师：请同学们再听一遍有反复记号的地方，仔细听我们的反复记号跳房子记号是怎么唱的。
5、师带生边拍手边打节奏，请同学们圈出书中出现的休止符，用握拳的方式表示休止符，并提醒同学们在休止符的地方不能发出任何声音。
6、师生合作用“la”模唱歌曲旋律，熟悉旋律。（提醒生注意保护嗓子）
7、师带生带着节奏朗读歌词。
8、师分句教唱歌曲。
9、师生共同演唱歌曲。
10、师伴奏，生完整演唱歌曲，提醒要用优美地声音演唱歌曲。
11、分男女生比赛演唱歌曲，随后评价。
四、巩固提高
1、将同学们分为四人以小组，限时2分钟的时间，合作讨论为歌曲编创简单的肢体动作，随后小组汇报。
2、师生共同评价并创编舞蹈动作。
3、师生共同表演为歌曲进行肢体伴奏。
4、请生四人一小组上台表演歌曲，师弹琴，其他的学生为他们用歌声伴奏。
5、师生再次加上肢体动作完整的演唱整首歌曲。
五、课堂小结
师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，你们喜欢大白鹅吗？那如果有一天有人来伤害大白鹅，我们应该怎么样呢？（保护大白鹅），今天我们学习了这首歌曲请同学以后要学会保护爱护我们的小动物，不能伤害小动物，小动物是我们永远的好朋友。
请同学们回家以后把这首歌曲唱给你们的爸爸妈妈听，并且也要告诉他们，不能伤害小动物，爱护小动物。