人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第四单元 咏鹅 教案（表格式）

《咏鹅》
授课教师
课程名称 《咏鹅》
年 级 一年级 课 时 1课时
教学目标 1、在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流的增加。
2、独立、自信地、有表情地歌唱。?
3、有感情地诵读古诗《咏鹅》的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力?
学情分析 ??一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力
教材分析 《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课，本课选自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。?
教学重点 1：能有表情的演唱歌曲《咏鹅》
2：选择合适的乐器为歌曲进行伴奏
教学难点 1，四个结束句的音准
2，掌握反复记号的使用
3，引导学生用优美的歌声来表现情绪
教 学 过 程
程序 教师活动 学生活动 设计意图
组织 教学 课前播放江苏民歌《咏鹅》，让学生轻松地走进音乐教室。
随着音乐走进教室坐在自己的位置上 在无意识中让学生感受音乐
导入新课 谜语导入：师播放《咏鹅》伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来伸脖子
?2、师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。
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师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫）
?4、师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？” 生回答:白鹅
生模仿：走路，游泳
生回答：《咏鹅》 通过谜语导入和引趣导入激发学生的兴趣
通过学生熟悉的知识引出课题
程序 教师活动 学生活动 设计意图



教学主体部分 一、诵“鹅”?
①师朗诵《咏鹅》（师在音乐的伴奏下，边做动作边有感情地朗诵。）
②全体师生一同有感情地朗诵。
③师按节奏再次朗诵
④师讲解四分休止符
二、闻“鹅”?
①听《咏鹅》，让生体会正确的歌曲情绪
②再次聆听，进一步感受歌曲又没情绪，说一说，歌曲出现了几只鹅；它们有什么样的特点。（师画图形谱）
③讲述反复记号的使用
三、唱“鹅”
1，歌曲的第一部分学习：
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①用“la”轻柔跟钢琴模唱旋律
②跟钢琴小声代词歌词
③学生自找难点，师生教唱(老师可以用手势给出固定音高）
④跟钢琴完整地演唱歌曲
2，歌曲的第二部分学习（同第一部分）
3，跟着音乐完整演唱
4,歌曲处理 ,咏鹅是一首优美抒情的的，前面部分，同学们要唱的优美一点，仿佛看见小鹅远远地游过来，轻轻的，又有的，看见鹅由远而近的游过来，声音也要由小变大，中间的旁白声音要兴奋，跳跃一点，，后面部分声音要洋起来，表现出对鹅的喜爱之情。
?4、演“鹅”?
师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。
学生：a,找出不认识的字，师生一起解决
学生：观察老师遇到0是怎么做的
学生：优美抒情
学生：4只；第一只仰着头，第二只低着头，第三，四只从远方游过来
1:熟悉歌词
2：歌唱状态
3：学习四分休止符
1：聆听歌曲，感受情绪
2：学习反复记号
学习歌曲
程序 教师活动 学生活动 设计意图
教学拓展部分 拓展延伸
演鹅（引导学生模仿白鹅的动作，边唱边演）
用木鱼和碰铃为歌曲进行伴奏
3，完整表演歌曲

学生：分组配打击乐伴奏可以用碰铃，木鱼等器乐轻轻地伴奏。（给几分钟练习。） 锻炼学生的配合能力，表演能力
程序 教师活动 学生活动 设计意图
课堂小结 同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但_??????_了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小_??¨???_，不要去伤害它们。（多媒体出示_??????_教育）另外，再把你这节课的收获带_??????_，展示给你的家人，让他们从中共同_??????_你的_??????_！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！

课后反思 一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极_?????·_的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过_???è??_古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去_è?¤è??_其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。