人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第六单元 谁在叫 教案

《谁在叫》
——小学一年级唱歌课教学详案
顺义区赵全营中心小学 唐碧聪
教学基本信息
课题 谁在叫
学科 音乐 学 段 低 年级 一
相关内容 核心内容：歌曲《谁在叫》的演唱
相关内容：歌曲《谁在叫》的歌词创编以及表演唱
是否已实施 是
一．教学内容分析
（一）作品分析
1.总体介绍
《谁在叫》这首歌由王小玲作词、许敏男作曲，这首歌曲优美欢快，通过描述几种小动物不同的叫声，生动描绘了小动物之间的关系，极富童趣。歌词从不同角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？旨在调动学生的想象力，告诉学生要细心观察事物。
2.具体说明
歌曲为四二拍,七声宫调式，是由六个乐句构成的二段体结构。
单二部曲式
6 + 6 4 + 4 + 4 + 6
第一乐段为方整型乐段，为6小节+6小节。两个乐句节奏完全重复，旋律同头变尾，属主呼应。该段旋律以级进为主，旋律流畅上口，情绪活泼跳跃。除了结尾句，旋律皆为上行线条，呈现出一种充满童趣的问答式的音乐效果。
第二乐段四个乐句，前三个乐句四小节，最后一乐句六小节。每两句为一组，三、四乐句为完全重复，五、六乐句由三、四乐句下三度自由模进而来，五、六句为变化重复。在该段中，由于每乐句第一小节四分附点节奏的引入，音乐情绪也从跳跃感十足加入了抒情的情绪。旋律也由第一乐段的直线上行，转为第二乐段从下行级进再回升，形成了情绪的起伏。结合节奏疏密的变化，形成了音乐快与慢、抒情与活泼的情绪对比。

二.教学目标
（一）情感·态度·价值观目标
能积极参与本课的聆听、歌唱活动，并能学会歌曲《谁在叫》，模仿小动物的姿态进行表演。
（二）过程与方法目标
体验“从音阶模唱、音组排列到完整聆听并尝试演唱”的歌曲学唱过程，继续练习用轻声高位置及轻快有弹性的声音演唱歌曲的方法。
（三）知识与技能目标：
能随伴奏较准确地演唱歌曲《谁在叫》，并能在歌唱中有意识地表现欢快、愉悦的情绪。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够运用亲切、甜美的声音演唱歌曲，并且模仿小动物姿态进行表演。
教学难点
1.引导学生感受歌曲乐句重复特点，并准确演唱。
2.指导学生运用力度变化，表现歌曲。
四.教学过程设计
（一）基本练习
活动1.1——模唱音列
教师在ppt上出示 do到la，使用柯达伊手势进行模唱。
使用柯达伊手势模唱
（二）学唱歌曲
活动2.1——学唱歌曲第一段
教师引导学生观察柯尔文手势，分辨音组的音名，并进行模唱。
出示五线谱，使用手指五线谱模唱该音组
出示乐谱，朗读节奏，并演唱。
音组接唱。
教师指定小组演唱红色方框的音组，教师补充其他部分。
请学生担任“小指挥”，进行接唱。
加词演唱第一段
教师出示小动物图片，学生猜测小动物叫声，演唱一次。
出示乐谱，生演唱方框部分，再次演唱
完整演唱
个别展示
活动2.2——学唱歌曲第二段
教师示范歌曲第二段，引导学生聆听歌词。
出示小动物图片，通过图片联想学记歌词。
歌词接唱。学生演唱方框部分，其余部分教师演唱。
[预设难点]粉色方框部分，跟琴演唱，并且分辨乐句结构，判断出前半句两两相同的乐句关系，从而掌握乐曲结构，并接龙演唱。
运用动作联想，有表情的演唱歌曲第二段。
活动2.3——演唱全曲
复习歌曲第一段
复习歌曲第二段
引领学生猜出歌曲名称《谁在叫》，并采用多种形式演唱（小组、个人、接龙等）。
拓展提升
复习学过的小动物歌曲，《动物唱歌》，《鹅》等
（四）课堂小结
同学们，这节课大家都扮演了各种小动物，那我们喜欢自己扮演的小动物么？希望大家以后如果遇到了它们，可以热爱并且保护这些小动物。那么，同学们，请让我们跟着音乐离开教室。下周，音乐教室还会带你们去其它好玩的地方，同学们再见。