人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第一单元 音乐小屋 教案

《音乐小屋》教学设计

教学目标?
1、学生能用有弹性和连贯的声音演唱歌曲《音乐小屋》，认识力度记号“f p”。
2、使用乐器为歌曲伴奏，获得一定的审美体验并培养学生的实践能力。
3、感受音乐的美好，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
二、教学重难点?
1、学生能用有弹性和连贯的声音演唱歌曲《音乐小屋》，?认识力度记号“p f”
2、解決歌曲中附点音符的演唱。?
三、教具准备:?
多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程:?
1、师生问好
2、情景导入?
师：今天涵涵老师要带大家去一个非常开心的地方，他叫做音乐小屋，我们一起出发吧
师：我们一起唱响门铃，看看小门能不能打开呢？先让我们听一听。
诶，门没打开，是不是要加上门铃的声音呢？再来试一试！
音乐小屋说我们的声音不够可爱，我们用有弹性的声音再试一次。
3、创设情景,巧授新知?
（1）初听歌曲
师：可爱的门铃邀请我们进屋啦，请你们听一听，音乐小屋这首歌带给你的感受是什么？
生：活泼、快乐、开心…
（2）复听歌曲
师：音乐小屋不仅有可爱的小门铃，还有优美的歌声哦，你们听！可爱的小门铃是有弹性的声音，优美的歌声是用什么样的声音在演唱呢？
生：连贯的声音
（3）有节奏的读歌词
师：快让我们用这两种声音加上动作一起念念歌词吧！师生加动作念歌词，念到欢迎你时，开始解决难点：听一听第二个欢迎你有什么不一样？
生：附点节奏，
师：那应该怎么读呢？
生：前面那个音要长一些。
师：这样更能显示出音乐小屋的热情好客，我们再来一次，音乐小屋在欢迎你，欢 . 迎 我
第一段读完后，师：接下来应该怎么读？
生：从头，因为有反复记号
师：所以应该跳过一房子读二房子
师：我们一起来完整的朗读一下歌词吧
生一起读歌词。
（4）小声跟唱
师：你们都太棒了，音乐房子邀请你们小声的跟唱，想听听你们唱得怎么样了呢！
生跟音乐小声跟唱
（5）师生、生生对唱
师：你们学会了吗？（你们这么快就学会了啊，真厉害）那你们来扮演可爱的门铃，用有弹性的声音来演唱，涵涵老师来唱连贯的声音
师弹琴，师生配合演唱
师：角色互换再来一次，涵涵老师扮演可爱的门铃！
生分小组扮演
（6）跟琴完整演唱
师：让我们完整得跟钢琴唱一次吧，在门铃的地方用有弹性的声音来演唱，其他地方用连贯的声音来演唱。（背打直，表情、不加动作）
生完整跟琴演唱。
（7）认识强弱记号
师：谁能发现在最前面有一个什么音乐符号？
生：大于符号
师：其实在音乐小屋里叫做重音记号，说明这里要唱得重一些，在音乐里面我们把它叫做强，用f来表示，而弱用p来表示。有重音记号的第一个门铃唱得强一些，第二个门铃唱的弱一些。那根据音乐小屋的提示再来唱一唱吧。（出示乐谱）
生根据强弱标记来演唱歌曲。
（8）跟音乐完整演唱
师：我们用这样的声音再加上模仿声音弹性和连贯的动作就更完美了，在第二遍的时候左右手互换哦，看看谁能能完整的合上音乐，音乐小屋就会送给她一份神秘的礼物，加油！
生跟音乐完整演唱
4、创编活动
师：你表现得真棒，音乐小屋有礼物要送给你。
你觉得它在哪个地方敲更合适呢？你能试试吗？
生：门铃声的时候，叮咚
师：非常棒，我们大家一起来模仿一下！模仿好的小朋友还有小礼物哦！
生模仿碰铃敲击动作
师：不要着急，音乐小屋还有一个小礼物给大家，但是你们要先仔细观察涵涵老师的动作，你们能看懂吗？老师是在那里敲的，如何敲的？
生：优美的地方敲击
师：非常棒，我们大家用手模仿一下是如何敲击的，模仿的最好的小朋友就有机会上来和我们的小乐器做朋友！
师：全班分成两组，分别模仿碰铃和三角铁。
师：两组互换模仿碰铃和三角铁的敲击
师：那我们一起来配合，让这首歌更加美妙动听吧！
5、课堂小结
师：我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，让我们唱着歌结束今天的音乐课，感谢音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！让我们带?着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次的旅程吧,下课!