人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 4 《我的家在日喀则》 教案

《 我的家在日喀则 》音乐教案


教学内容：《我的家在日喀则》
教学目标：
1、在老师的带领下，走进西藏、走进日喀则，初步了解其主要的文化特色与艺术风格。
2、能够以轻快自然的声音演唱《我的家在日喀则》，掌握乐曲的基本情绪，感受藏族音乐中的衬词。
3、体会藏族歌舞的韵律特点，和着音乐做简单的藏族舞蹈律动，用体态动作表现自己对音乐的理解和感受。
教学重点和难点：
1、学生能用热情、欢快的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，从中感受乐曲的欢快情绪；
2、二声部衬词的创编
3、用舞蹈表现藏族音乐的特点
教学方法和手段：
体验感受式、情境诱导式、自主探究式、兴趣诱发式
教学过程：
组织教学
形体律动《家乡》
设计意图：感受音乐和舞蹈的结合，培养学生节奏感、提高孩子音乐感受力,为学习音乐舞蹈奠定基础。
引入课题——了解西藏风情
1．导语：小朋友们，今天幸老师还准备了一段舞蹈，想让大家来猜猜这是哪个民族的舞蹈。（藏族）
2．介绍西藏风情
师：那是一个神气的地方，那里有美丽的雪域高原、有雄伟的布达拉宫、有能歌善舞蹈、勤劳勇敢的藏族人民……现在让我们听着《天路》的音乐一起来看一看这个美丽的地方吧！（播放课件：我们来到了大草原上，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，牛羊漫山坡，美丽的姑娘正在翩翩起舞，瞧……???）
设计意图：让学生直观感知藏族舞蹈特点，同时激起学生已有的学习经验，通过图片等展示让学生了解西藏的相关文化，激发学生的兴趣，自然地导入新课内容。
（三）新课教学——丰富音乐情感
????1.感受歌曲
初听歌曲
师：歌曲带给你怎样的感受是？速度？（欢快、活泼）（稍快）
师介绍日喀则，出示课题
（2）复听歌曲（出示歌谱）
师：歌曲最有藏族韵味的是哪一句？（师介绍衬词：阿索阿索马里拉，是藏族歌曲中很有特色的衬词。没有特别意义，表现藏族人民在 歌唱时快乐的心情）
（3） 读衬词 啊索 啊索 马里 拉
师：衬词可以表现出不同的情绪，师示范（优美地歌唱 自豪地赞美家乡 两种不同情绪演唱）
（唱唱试试…可让学生示范欢快、跳跃、轻快、像拍皮球一样）
师：像这样的衬词你还知道那些呢？（呀拉索 巴扎黑 阿拉色 穷色若 若若）
（4）衬词拓展练习
呀拉 索 呀拉 索 呀 拉 索—
0 0 巴扎 黑 0 0 巴扎黑
（5）读歌词 加衬词
2. 学唱歌曲
（1）用”lu”演唱歌曲 （师提出要求：坐直、耳朵听伴奏，轻声演唱，）
（2）唱歌词 （提示反复记号唱两遍，要求：轻声演唱，音美）
（3）加快速度演唱（要求：加上呼吸，声音位置高一些，从上面出来）
（4）随音乐演唱（要求：藏族小朋友在赞美自己家乡时是怎样的心情？骄傲、欢快地演唱）
（5）加衬词完整演唱
设计意图：在熟悉旋律的基础上学唱歌词，通过模仿、发现等方式学习歌唱的方法，感受歌曲的情感。加上衬词感受二声部的和谐统一更能表现出歌曲的欢快
3.表现歌曲
师：藏族人总喜欢载歌载舞，她们用舞蹈来表现音乐、表达自己的感情
（1）学习藏族基本舞步
（2）学生练习
（3）随音乐表演。（部分孩子演唱，部分孩子表演）
设计意图：学习藏族简单的舞步，感受藏族踢踏舞步的欢快节奏，同时也让学生充分感受、再一次熟悉歌曲旋律。
4.师小结：歌声能够传达人们美好的感情，今天的课堂，同学们一起领略了美丽的西藏高原，认识了能歌善舞的藏族人民，相信同学们一定已经记住了日喀则这个美丽的城市。
设计意图:让学生感受藏族音乐其实在生活中很常见的，能关注生活，喜欢藏族音乐。