人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 3 《小蜜蜂》教案

课题：《蜜蜂》教案
授课教材：选自人民音乐出版社二年级下册——《飞呀飞》单元
授课教师：
课时：第一课时
一、教材分析:
1.《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始就出现了连绵不断的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用拨弦轻轻结束。乐曲具有 “无穷动”（指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲）的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
2.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4 拍，Ｆ大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下：“5 4 |3 0|”这是个简洁而能引起人们注意的主题。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，仿佛描绘出出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。这首简洁的儿歌易于演唱和表演，多年来，一直受到儿童们的广泛喜爱。
二、学生分析:
音乐知识与技能：
二年级的学生通过一年级的学习对节奏二分音符“X —”、四分音符“X”、八分音符“X”、四分休止符“0”有所掌握；具备区分简单、对比度强的音乐的技能；有初步的演唱简单歌曲技能，虽然肺活量通过一年多的训练比一年级有所增加，但相比高年级他们的支撑还是偏弱，气息不容易控制好，导致音准不易稳定。
学习特点：
二年级学生的组织纪律性较一年级有所加强，也知道怎样上好音乐课，形成音乐课小组合作模式的固定规矩。
学生认知特点：
从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。
一、教学目标：
知识与技能：
能用轻柔的声音有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》；
巩固对二分音符、四分音符、八分音符、四分休止符“X —、X、 X、 0”的认识，能用小乐器视奏，由这些音符组成的12小节节奏谱；
在音乐欣赏中感受乐曲《蜜蜂》和《野蜂飞舞》，通过音乐要素力度与速度的对比体会蜜蜂和野蜂的不同动物形象；
过程与方法：
组织学生用小乐器视奏活动，从最简单的二分音符规律节奏参与，到不同时值的音符的节奏组合层层递进，从齐奏到合奏循序渐进地训练，巩固和提高学生对不同音符时值的认识。
节奏活动在《小蜜蜂》音乐中进行，层层递进的节奏练习让学生不知不觉中多次聆听，自然而然的熟悉歌曲；
在角色扮演中聆听音乐，通过对比区分《蜜蜂》和《野蜂飞舞》两首音乐作品；
情感态度价值观：在歌曲和音乐欣赏中学习小蜜蜂勤劳专注的工作精神；
教学重难点：
节奏中休止符的应用，需要每个学生专注和良好的控制力。
多次出现的半音音准的把握。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、师生问好 歌唱的方式向学生问好 双声部合唱方式向教师问好 礼仪培养，兼二部和声训练
识谱随歌曲反复敲击节奏并聆听歌曲
1、开场白：今天郝老师将对同学们节奏的掌握情况进行检查，我将在黑板上出示不同难度的节奏谱，看谁识谱快并能随着音乐稳定、准确、好听的演奏。
2、出示节奏谱，播放歌曲《小蜜蜂》，引导学生用筷子演奏节奏谱完成闯关游戏。
引导组长发放筷子，表扬安静、快速、有序发放的小组
提醒同学筷子要安全使用
依次出示节奏谱：
①
2/4 X - |X - |X - |X - |......
②
2/4 X X |X X |X X |X X |......
③
2/4 X X |X 0 |X X |X 0 |......
④
2/4 0 0 |0 X |0 0 |0 X |......
⑤
2/4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |
......
⑥
2/4 |XX XX | XX XX | XX XX |
XX XX |||
播放歌曲，引导用筷子反复演奏，演奏正确即可进行下一条。
重点纠正第⑤ 条节奏的演奏
X X X X
第一步 慢速 嘴念1 2 3 4，注意1敲击力度强，234敲击力度弱；
第二步 与歌曲同速 心里默念1 2 3 4，任然注意1敲击力度强，234敲击力度弱；
第三步 随音乐敲击
3、出示前面练习过的节奏组成的三声部节奏谱，引导学生分声部识谱合奏
按实际分组发放打击乐器：1、4组双响筒；2、5组碰铃；3、6组串铃；
双响筒演奏第一行节奏，碰铃第二行，串铃第三行
提醒同学打击乐器要安全使用
反复敲击
4、小结：看来同学们对二分音符“X —”、四分音符“X”、八分音符“X”、四分休止符“0”基本能够认识，大多数的学生还能快速识谱随歌曲演奏。 聆听老师的要求
领取筷子
快速识谱随歌曲演奏
识谱随歌曲按声部合奏
聆听小结
复习节奏音符体态参与音乐活动，强化歌曲中运用的节奏；熟悉歌曲为歌曲学习做铺垫；
培养学生合作意识；
揭示歌曲名称
1、从一心多用引入课题：
节奏的掌握只是音乐学习的一种知识和技能，学音乐还需要一种特意功能“一心多用”，例如:老师弹钢琴，眼看谱，脑子要反应这首音乐，双手还要演奏不同旋律，脚还的踩踏板......你们说是不是？
现在我就来看看那些同学也会这种一心多用的本领，刚才我们演奏的歌曲叫什么名称？
2、出示歌曲名称引导同学们朗读课题 聆听并回答问题
《小蜜蜂》
朗读课题 记住歌曲名称知道是德国歌曲；
四、演唱歌曲 1、弹琴引导学生慢速演唱（反复N次）
第一步注意：音准、吐字
第二步注意：
这一句要连贯演唱，休止符处换气
第三步注意：
这一句演唱中间不能换气，第4小节休止符处请大口快速吸气，匀速吐气，“我”“快”是重音唱的重一点，其它字要轻一点
2、弹琴引导学生快速演唱
注意：小蜜蜂翅膀扇动的声音很轻，在气息支撑下轻声演唱
3、播放伴奏引导学生有感情地演唱
4、小结：
①从音准、声音的状态、音色、气息等要素对演唱进行总结；
②德育：
提问：歌曲中的小蜜蜂是一直怎样的蜜蜂？
号召的家向勤劳的小蜜蜂学习，在学习中发扬不怕辛苦、刻苦专研的精神
演唱歌曲
回答：勤劳的蜜蜂 歌曲演唱技能与情绪的训练；
德育渗透号召的家刻苦学习；
五、对比聆听《蜜蜂》《野蜂飞舞》 导入
今天我们演唱了有关蜜蜂的歌曲，谁能想一想我们在一年级已经学过一首有关蜜蜂的音乐叫什么名字？
播放《野蜂飞舞》，游戏扮演野蜂乱窜伤人，引导学生体会音乐的情绪、速度、力度。
播放《蜜蜂》，游戏扮演蜜蜂采蜜，引导学生体会音乐的情绪、速度、力度。
师生互动填写表格总结出两首音乐作品的不同
音乐名称
速度
力度
《蜜蜂》
慢
强
《野蜂飞舞》
快
弱
板书强“f”弱“P”
回答：《野蜂飞舞》
聆听音乐扮演野蜂用动作体会音乐的情绪、速度、力度。
聆听音乐扮演小蜜蜂用动作体会音乐的情绪、速度、力度。
说出两首音乐速度、
力度的区别 通过对比聆听学习乐曲《蜜蜂》体会音乐的速度力度；
六、课堂总结
1、知识与技能：
①二分音符“X —”、四分音符“X”、八分音符“X”、四分休止符“0”的掌握情况
板书“X”、“X”、“0”
②歌曲的演唱
③音乐的速度、力度强“f”弱“P”
2、情感态度价值观
学习小蜜蜂勤劳的精神，刻苦学习，不学野蜂乱窜伤人 聆听总结 对本堂课的知识进行梳理，并对德育部分进行总结；