人教版 六年级下册音乐 第三单元 唱歌 拉库卡拉查 教案（表格式）

音乐课堂设计

年级 小学六年级 姓 名：
单元课题 《拉库卡拉查 》 课时 1课时
学习目标 能用欢快、跳跃的声音演唱《拉库卡拉查》 ，并用拍手、踏步的形式表现3/4拍子的节奏韵律以及墨西哥音乐的风格，感受热爱音乐的生活情怀。
课标引领 1.国家课程标准课程内容要求：学生聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格；学生认识唱名、音符、休止符、节奏等，并能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。
2.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法歌唱，培养良好的歌唱习惯。
3..培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
重点难点 重点：1.准确演唱歌曲《拉库卡拉查》 。
2.正确打击 3/4拍子的节奏，感受墨西哥音乐的风格。
难点：1.歌曲中的连续弱起节奏。
2.配合伴奏音乐进行演唱。
学情分析 学习能力：小学六年级的学生心理相对成熟，所以与低年级的学生相比就没有那么活泼，学习能力方面偏向于初中一年级的学生。大部分学生参与课堂的意识增强，获得知识的途径也增多，在课堂中能够根据教师的引导形成自己的一些见解，尝试总结学习规律，所以我从多种方面设计音乐教学活动，例如：节奏自主练习，突出节奏重拍的律动等活动。
演唱能力：六年级的学生通过之前音乐课程的学习，对音高、节奏等音乐要素已经有了一定的积累，所以具备较强的音乐学习和演唱能力。这个年龄段的学生有一小部分已经进入了变声期，所以在演唱方面的要求要因人而异，比如《拉库卡拉查》这首歌曲的音调就较高，大部分学生跟原调演唱比较困难，需要降调。
所以，在课堂中要养成良好的唱歌习惯，在站姿或坐姿上保持端正，气息要沉稳，左手拿课本，右手划拍子，口腔打开演唱歌曲及音阶的构唱，在每节课中进行培养与渗透。能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。
教材分析
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
? 这首歌曲的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面，歌曲为一段体，第一二句节奏基本一致，第三四句节奏基本一致，前后稍有对比。第二句和第四局最后的音乐进行又基本一致，全曲既有对比又整体统一。
歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。墨西哥民间歌舞，源自吉普赛舞蹈，后来又融入西班牙舞蹈的特点。歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
课 堂 活 动 设 计
教 师 活 动 学生活动及育人设计
【课前准备】 ?教师准备：提前下载音乐课件，板书学习目标。
?学科班长：准备电子琴，下发课本，维持课前纪律。
?全体同学：整理桌面，每人一本课本，音乐成长手册。
【课堂导入】
1.课前播放视频：墨西哥歌舞。
2.课堂师生互动问好：
教师手势，示意学生起立，同时自弹自唱： 1 2 3 4 5 ，学生快速起立。
?师： 5 3 3 | 生（拍手）：x x x |
?师： 4 2 2 | 生（拍手）：x x x |
?生： 1 2 3 4 | 5 6 7 1|1 7 6 5 |4 3 2 1|
1 3 5 3 | 1 - | 1 7 6 5 |4 3 2 1| 5 4 3 2 | 1 - ||
老师您 好，啦啦啦啦 啦啦啦啦 老师 您 好！
3.课堂导入，师：同学们，课前我们欣赏了一段视频，通过视频中的音乐、舞蹈以及服饰，你能猜出它们属于哪个国家吗？下面老师准备了关于这个国家的重要信息，请同学们根据老师的讲解和画面的欣赏进行思考：
?师：它是美洲著名的文明古国，莅临与拉丁美洲，属于热带雨林气候。有人说它是仙人掌的故乡。多样的地形造就了丰富的饮食文化。当地人们的穿着既有强烈的现代气息，又具有浓郁的民族特色，每当音乐响起，人们便会翩翩起舞。
它是哪个国家呢？——墨西哥
【教学过程】
对，墨西哥是有着灿烂音乐文化的国家，墨西哥人说，如果歌声停止了，我们的民族就不存在了。下面请大家欣赏一首墨西哥民歌，教师跟随伴奏音乐范唱。
1.?思考：（1)歌曲描绘了怎样的场景？人们在广场上载歌载舞。
(2)大家知道拉库卡拉查什什么意思吗？（教师范唱前两句）师：大家请看大屏幕，拉库卡拉查在歌曲中是如何表现的？
2. 歌曲第二部分学唱：

加入歌词来读。节奏的重音落在了哪个字上？
注意旋律模进时的音准问题，通过教师的范唱，引导学生在掌握解决难点的同时，采用轻巧、灵活富有弹性的声音进行演唱。
教师带领学生学唱难点旋律以及第二部分歌曲旋律。
?师：请大家再思考一个问题：你觉得蟑螂舞的动作应该是怎样的？学生在老师的指挥下集体演唱，同时加入动作，突出重音——拉库卡拉查 拉库卡拉查。加入舞蹈
3 .歌曲第一部分学唱：
（1）完整聆听歌曲，手划四三拍子，感受歌曲的节奏特点。
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。 明确歌曲可分为两部分，找出基本节奏：
Ａ　ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ—｜
Ｂ ＸＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ．
（3）填唱歌词。
a：提示，两字一音、一字两音。
b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
（4）教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟琴练唱。教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
（5）要求：
a：学生右手划四三拍子，感受拍子的强弱规律及跳跃感。
b：演唱状态：左手将课本立起。咬字清晰、灵活，声音明亮跳跃。

完整演唱歌曲，教师电子琴伴奏。
处理难点：
休止的地方不够清晰，要求学生默念空拍，打拍子。
跟范唱音乐进行演唱。
学生配合伴奏音乐进行演唱。
?师：下面请同学们跟着音乐的伴奏来演唱，在歌唱的同时还要注意，老师在什么地方加入了什么声音？
55 11 33 | 5 3 — | 55 65 43 | 4 2 — |
XX XX XX | XX X(拍手)| XX X（拍手）
师生一起边唱边拍节奏，在第二部分加入踏步，用自己的方式加入舞蹈中，感受西班牙歌舞音乐的风格特点。
3.提升：
?师：下面老师要带领大家前往墨西哥跳蟑螂舞，为了不被蟑螂伤到，我们要苦练踩蟑螂的本领，大家抓紧行动起来把！
4.展示：
?师：不知不觉中，我们来到了墨西哥的热带丛林中，跟随我们一起来的还有遍地的蟑螂，这时候，音乐响起。。。。。
总结：
?师：在墨西哥，如果你想唱歌、跳舞，随时都可以唱起来，跳起来，而且大家都会加热到你们的行列。而在我们国家，如果你背着书包走在路上突然跳起来，唱起来周围的人会是怎样的反应？请谈一下这节课你的收获？
通过这节课的学习，我们感受体验了墨西哥独特的艺术魅力，以及人们乐观、开朗、热情的生活态度，希望这节课是我们学习世界民族音乐的开始，用各国不同的音乐点缀我 1.做好课前小组评价，组织好课堂纪律的管理。
2.课前准备：下发导学案、课件ppt、课本、电子琴等。
通过学科班长及全体同学的培训，做好课前准备，养成良好的音乐学习习惯。
课前视频播放，为学生创造一种美洲的艺术情境。为导课做准备。
课堂师生互动问好，学生三度音程及音阶的演唱，练习并巩固其音高概念，加强节奏的运用。
突出音乐学科特色。
【问题引领】
舞蹈风格——热情奔放
音乐节奏——轻快，速度稍快
服饰——女士鲜艳裙摆，男士戴帽子
教师用语言的引导将学生引入本节课的重点，使其对墨西哥文化产生强烈的兴趣。
学生通过观看ppt图片，对墨西哥文化有初步的了解。
引导学生带着问题进行歌曲的欣赏
【问题引领】教师通过问题引导学生积极展开思考，引出拉库卡拉查的舞蹈形式，为后面的教唱做准备。
【育人立意】
学生了解墨西哥的音乐氛围以及墨西哥人民对音乐的热爱，体验音乐在我们生活中的重要性和魅力所在。
【学生思考】蟑螂，了解墨西哥遍地蟑螂的原因。（地理环境及气候，地处热带较潮湿）
【难点解决】
弱起节奏的把握，0 05 55，学生打三拍子的指挥图式，找到节奏即旋律演唱的规律，口中默念空。
【学生活动】学生在教师的分析、引导下自主练习，自学这条节奏——放手。
突出重音来读歌词，放手体验。
【难点解决】
#记号的含义，1—#1—2的音准演唱。
X . X 附点四分节奏
抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟、学习。
【任务驱动】
学生以小组为单位，自主练习，小组长或小助教做好组内指导。
学生跟教师电子琴弹奏进行集体演唱，完整演唱第二部分歌曲。
【设计意图】 感受一些国家和民族音乐的不同风格。让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。帮助学生建立不同民族音乐风格与流派
【学生活动】学生跟随老师体验ppt中节奏的步伐，并边跳边唱，感受歌曲的跳跃感。
【设计意图】能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，整体把握歌曲结构，并能够运用体态作出相应的反应。
【设计意图】音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。教师要多示范和鼓励，引导学生大胆、自然、流畅的演唱。
通过老师的引导，学生能从音乐要素对乐曲进行分析并提高学生的音乐感知能力，对三拍子音乐有更加深刻的认识。
【设计意图】在歌唱上注重培养学生养成良好的歌唱习惯，提升综合音乐素养。
【设计意图】抓住歌曲教学的重难点分层次，结合学生的音乐学习能力，分步骤采用科学的方法逐一解决，提高学生的学唱效率。
【设计意图】
音乐课时参与性极强的学科，学生从观看、聆听中继续着美和丰富的情感，通过亲身体验把内心积累的感受转化为肢体动作，身心愉悦的同时使认知更加深入。
【学生活动】以小组为单位自主探究，在前面的基础上加入自己的东西，第一段拍手，第二段踏步。通过肢体语言体现音乐热烈、跳跃欢快的情绪。
【设计意图】为学生提供开放式课堂，促进学生写作创新，对课堂内容进行大胆拓展。教师有效、准确地引导能够让学生的思路更加开阔，并通过小组合作创作培养学生间的合作能力。
【学生活动】学生以小组为单位进行展示，加入欢呼声、口哨声、尖叫及笑声，充分展示墨西哥人们对音乐的疯狂热爱！
学生总结、思考这节课的收获
【回扣学习目标】
本节课通过聆听、分析、学唱《拉库卡拉查》，全体同学能够运用灵活、跳跃的声音及正确的演唱状态和方法进行歌唱，小组合作创新、自信、大胆展示，体验了墨西哥舞蹈音乐的风格特点。。
教学反思
本节课学生的目标达成率较高，课堂参与度高，精神状态积极，能够同学们能够运用正确的演唱状态演唱，嗓音保护上要加强引领，鼓励学生大胆展示。
可能因为多媒体声音小和大屏幕位置的原因，个别同学在合伴奏音乐时跟不上，在后期的教学中需加强对学生音乐意识的培养。