湘艺版 三年级上册音乐 第八课 卖报歌 教案

《卖报歌》教学设计
教学目标
1．初步了解人民音乐家聂耳的生平。
2．学会演唱《卖报歌》，指导学生用自然、明亮声音和活泼快乐的情绪演唱这首歌曲。引导学生参与《卖报歌》的情境表演活动。
教学重点、难点
1. 学唱歌曲，演唱歌曲。
2．准确掌握后十六分音符的节奏型。
课前准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、报纸等。
教学过程
一、课前准备
学生在《卖报歌》的伴奏音乐中进入教室。
二、上课问好
师：同学们，今天老师想用刚才乐曲中的乐句向同学们问好，同学们也用相同的乐句向老师问好，好吗？
师： ⌒
5 3 2 3∣ 5 3 2 3∣ 6 1 2 3∣1 — ‖
同 学 们 好 同 学 们 好 同 学 们 好
学生： ⌒
5 3 2 3∣ 5 3 2 3∣ 6 1 2 3∣1 — ‖
老 师 您 好 老 师 您 好 老 师 您 好
三、导入
1.同学们，刚才我们听到的那首曲子，它的曲作者和我国《国歌》的曲作者是同一个人，你们知道他是谁呢？
2.生汇报回答：聂耳。 师他就是我国伟大的人民音乐家聂耳。
四、聂耳生平介绍（出示幻灯片）
1.学生齐读聂耳简介。（ 设计意图：向学生介绍聂耳，加强学生对学习本课知识的兴趣。）
在聂耳的这些作品中，有一首是反映解放前穷苦儿童生活的歌曲，猜一猜是哪一首？
2.生汇报，师点评。关于《卖报歌》，还有这样一个故事……(设计意图：介绍《卖报歌》的创作背景，让学生了解聂耳是一个具有同情心的人，他能同情下层劳动人民的疾苦，创作出了反映报童悲惨生活的《卖报歌》。)
师：听了这个故事，你们的心情是怎样的？小报童过着怎样的生活？
同学们，解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生存，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。现在，我们就一起来体验一下小报童沿街叫卖的场景吧。
3.情境表演
4.下面，我们就来学习由聂耳作曲，小毛头演唱的歌曲《卖报歌》。让我们一起来听听卖报儿童的心声吧！
5.师板书课题，生读课题。
6.师出示歌曲图片，生自学。
（1）调号:1=bE，拍号:2/4。
（2）三乐段，16小节。
（3）按节奏，读歌词。
（4）找出与×× ×××∣×× ×‖相符的乐句。
7.出示重难点（在重难点乐句处，生大声跟读。）
不等 天明去 等派 报
5 3 5 3 2∣1 3 2 ‖
×× ×××∣×× ×‖
8.多种形式带着节奏读歌词。
五、初听感知歌曲情绪
1.师播放音乐。生听后说一说这首歌曲是欢快的还是悲伤的？（要求：学生听出歌曲的情绪。）
2.学生汇报，老师点评。
3.用“lu”模唱歌曲旋律，师弹琴示范。生跟伴奏音乐模唱。
4.学唱歌曲
（1）教唱歌曲旋律。（逐句教唱旋律）
①分一或两小节，师歌谱生跟唱歌谱。
②按乐句再次教唱歌谱。
（2）师唱旋律，生填歌词。（全曲引导唱歌词,师弹琴伴奏。）
①生唱第一段歌词（多种形式）
②师伴奏引导唱第二、三段歌词。
（3）引导演唱全曲。
①引导学生学习第二、三段乐曲的情绪并演唱。
②学生演唱展示二、三段歌曲。（注意二、三段情绪的表现）
③再放录音，学生完整演唱全曲。
（4）打击乐器为全曲伴奏。（师示范小响板，沙锤，碰铃为歌曲伴奏）
六、学生展示
1.分小组展示（多种形式）
2.音乐剧表演（生模拟小毛头街头卖报的情景）并随音乐用简单的身体律动表现音乐。
七、情感教育
对比小毛头与当今孩子们的生活，教育学生珍惜现在的美好时光。
八、作业
回家把这首歌和小毛头的故事汇报爸爸、妈妈听。
九、结束课程
学生在欢乐的《卖报歌》中走出教室。