3.6摩擦力（第1课时）教案

第三章第６节　摩擦力（1）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、气体和液体都能产生摩擦力。
2.了解影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
（二）过程与方法
通过学习初步体会摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过实验，体验探究知识的乐趣和获得成功的喜悦。
二、教学重点难点
重点：1.影响摩擦力大小的因素；列举能说明存在摩擦力的事例。
2．列举能说明摩擦力的事例。
难点：影响摩擦力大小的因素。
三、教学器材
木块、刷子、纸杯、筷子、弹簧测力计、小车、棉布、钩码
四、教学过程
<创设情境，引入新课>
早晨，我感到全身寒冷，睁开眼睛一看，被子全掉在地上，我一动身体，整个床架都松开了，我滑到地上，我想站起来，却感到十分困难。伸手去抓衣服，衣服从手中滑落，我费了好大劲才从地上站起来，但却寸步难行。一个喷嚏，我好像被人推了一下，向后滑去。
提出问题：这些现象产生的原因是什么?
生：没有摩擦力。
<合作交流，探究新知>
请学生上来拉箱子，询问：1.有无间接感受到摩擦力？2.拉起来吃力吗？
3.摩擦力对这个箱子的运动起到了什么作用？（阻碍）
【小结】下定义：两个相互接触的物体,当它们做相对运动时,在物体表面就会产生一种阻碍物体相对运动的力,这个力叫摩擦力。
【过渡】我们了解了什么是摩擦力，但摩擦力是如何产生的？或者说摩擦力的产生需要什么条件呢？
【小结】1.两个物体相互接触并挤压。2.要发生相对运动。
【活动】结合所学知识，我们用自己的手在桌面上运动来感受一下摩擦力。根据摩擦力产生的条件，我们的手要接触桌面并压紧，然后发生运动，你有没有感受到有个力在阻碍你手的运动？你往右运动时，会感到摩擦力阻碍你往右，所以摩擦力的方向是向左。
【过渡】我们能否让摩擦力的方向显示出来？（用刷子刷，看刷毛）
【思考】如果让一个小朋友用力拉箱子，结果没有拉动，此时箱子有没有受到地面对它的摩擦力？说明你的理由。
【比较分析】1.物体静止（无拉力）
2.物体运动（有拉力）
3.物体静止（有拉力，拉不动）
【分析摩擦力】1、筷子提米
2.人在杆子上静止时和人走路
【生活中摩擦力无处不在】
请举例生活中的摩擦力。
1.汽车刹车时轮胎在地面划过的痕迹。2.“神州六号”返回舱返回地面，由于与大气发生摩擦而使外面的保护层发生烧蚀。
3.在游泳池中行走
【小结】气体、液体、固体之间都能产生摩擦力
【再次感受摩擦力】用手再次来感知一下摩擦力
【探究】
1.提出问题：影响摩擦力大小的因素有哪些？
2.建立假设：①压力的大小
②接触面的粗糙程度
③接触面积的大小
【思考】怎样测定摩擦力的大小？
用弹簧测力计拉动木块在桌面上做匀速直线运动，（根据二力平衡）测出木块运动时受到的摩擦力。
3.实验仪器：木块、毛巾、弹簧测力计、钩码
4.设计实验：①如何改变压力的大小？（在木块上加钩码）
②如何改变接触面的粗糙程度？（在桌面上铺毛巾）
③如何改变接触面积的大小？（用木块的另一面在桌上运动）
5.实验结论：
(1）滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关。在接触面粗糙程度相同时压力越大，滑动摩擦力就越大。
(2）滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关。在压力相同时,接触面
越粗糙，滑动摩擦力就越大。
(3）滑动摩擦力的大小跟接触面积的大小无关。
【总结】本节课学到了什么？