第六单元测试题
第一部分：
1．解释下列句子中加点的字。
(1)闻道百，以为莫己若者，我之谓也。(道： )
(2)北山愚公者，年且九十，面山而居。(面： )
(3)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 (如……何： )
(4)向吾不为斯役，则久已病矣。(役： )
2．把下列相关的项用直线连接起来。
《使至塞上》 杜牧 《珠玉集》
《水调歌头》 王维 《李义山诗集》
《白秦淮》 苏轼 《王右丞集笺注》
《无题》 晏殊 《樊川诗集》
《浣溪沙》 李商隐 《东坡乐府》
3．古诗文填空。
(1)于是焉， ， 。（《秋子》）
(2) ，夜吟应觉月光寒。（《无题》）
(3) ，长河落日圆。（《使至塞上》）
(4)无可奈何花落去， 。（《浣溪沙》）
4．用“／”标出句子朗读的节奏。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者。
5．选出和“以为莫己若”中的“若”意思相同的一句( )
A、望洋向若而叹 B．曾不若孀妻弱子
C、若毒之乎 D．未若复吾赋不幸之甚也
6．下列说法错误的一项是( )
A、《秋水》节选自《庄子·秋水》，庄子，战国时哲学家，道家代表人物。
B．《愚公移山》是古代寓言中的名篇，文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
C．《扁鹊见蔡桓公》是按时间顺序记叙了事情的发生、发展和结局，它告诫我们：要正视自己的缺点错误环能拒绝批评帮助。
D．柳宗元的《捕蛇者说》旨在说明毒蛇之毒。
第二部分：
（一）
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒邪 ”
7．解释下列加点的字。
则久已病矣(病： ) 死者相藉(藉： )
又安敢毒邪(毒： ) 之生日蹙(蹙： )
8．翻译下列句子。
(1)哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
(2)谨食之，时而献焉。
(3)岂若吾乡邻之旦旦有是哉!
9．写出这段文字的中心句。
10．文中蒋氏把自己和乡邻的遭遇作对比，按要求用原文填空。
⑴回顾过去六十年的遭遇，其结果：乡邻是 ，而蒋氏却 。
(2)叙述现在，眼下情况是“悍吏之来吾乡”闹得乡邻 ，而蒋氏却 ·
(3)从一年的情况看，蒋氏是 ，而乡邻是“旦旦有是”。
11．对“又安敢毒邪 ”的理解正确的一项是( )
A、蒋氏不敢怨恨捕蛇这件事，因为这是太医以皇帝的命令发的。
B．此句与上段作者的问话“若毒之乎”相呼应，使一篇血泪斑斑的控诉，带上“哀而不伤”的色调，蕴含更加深刻。
C．蒋氏在控诉捕蛇给他一家三代带来的不幸。
D、蒋氏不敢怨恨“复若赋”这件事，因为他知道“复赋比捕蛇的毒害更深”。
（二）
阅读下列两则文言文，完成练习。（2004年宁德试题）
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
12. 下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ ）
A、指通豫南，达于汉阴
B、于厅事之东北角
C、贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
D、游于是乎始
13. 解释下面句子中的加点词。
⑴恐已暮矣______________________⑵盲臣安敢戏君乎______________
⑶士别三日，即更刮目相待________⑷及鲁肃过寻阳________________
14. 用现代汉语翻译下列句子。
⑴少而好学，如日出之阳。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。）
15. 晋平公担心学不好的理由是_____________________，吕蒙不愿学的理由是___________________。（每处所填不超过5字）
16. 两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？请写在下面。
第三部分：写作
报载，武汉市一位年仅19岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心都没有”，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一天服安眠药自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱。
蜂蜜，可以养人，可蜜一般的生活，也可能害人。同样，苦难，会折磨人，可经受苦难，也许更能锻炼人。饥渴使你懂得一口水、一碗饭的可贵；贫穷困苦，冷脸风凉话，种种磨难和挫折，更能塑造你坚强的性格。我们每个人都有过不同程度和性质的吃苦经历，在成长的季节，吃苦经历是你成长的养分。
读了上面的材料，请以“吃苦”为话题作文。
要求：①必须结合自己的生活实际写。②可以写自己的生活经历，也可以写自己对这个问题的看法与认识。③立意自定；题目自拟；文体自选。④不少于600字。
答案
1．⑴道理⑵面对着⑶把……怎么样呢⑷差役 2．略 3．略 4．且夫／我尝闻／少仲尼之闻，而／轻伯夷之义者。 5．B 6．D 7．困苦不堪；连接着；怨恨；困苦 8．⑴喧闹叫嚷着惊扰（乡村的气势），即使鸡狗也不得安宁啊！⑵我小心地喂养着它，到规定的时候把它交上去。⑶哪里像我的邻居们天天有这样的事啊！ 9．君将哀而生之乎 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 10．⑴非死则徙尔；而吾以捕蛇独存⑵虽鸡狗不得宁焉；驰然而卧⑶盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐 11．B 12．C 13. ①迟、晚②怎么③再次、重新④等到、到 14. （1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ 15. 年纪大；事务多。（意思正确即可） 16. 从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）第五单元测试题
第一部分：
1．给下列加点的字注音。
阑珊( ) 离间( ) 驰骋( ) 暮霭( )
2．下列句子中没有错别字的一项是( )
A．我喜欢着海，弱爱着海，由其是潮来的时候。
B、没关系，我们可以秉烛夜谈。
C．这次国际横穿南极科学探险活动举世注目。
D．真正打动人心的是自己沤心沥血的创造。
3．填空。
(1)戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助于文学、音乐、 和美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧语言包括 和 ，戏剧人物语言要求个性化、 和丰富的潜台词。
(2)《茶馆》以 为线索，在全局上与历史横断面交织。在每个历史横断面中展示人物之间复杂的 冲突。1951年，作者老舍被授予“ ”的光荣称号。
4．一个走路的青年向老大爷问路：“喂，老头!到海边还有多远？”老大爷在地上点了点说：“还有五百 {限填两字)。”“路只有论‘里’哪有论拐杖的 ”“论里(礼)，你应该叫我 (限填两字)。”
5．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1)有的书可供一渎，有的书可以吞下，而有不多的几部书应当 消化。
(2)我单位原公章已作废，自2005年5月1日起 新公章，特此通告。
(3)广州地铁三号线18个车站站名经广州市地名委员会 ，已经正式确定。
A、咀嚼 启用 审查 B、品尝 启用 审察
C、咀嚼 起用 审察 D、品尝 起用 审查
第二部分：
（一）
169中南海毛泽东办公室(深夜)
……
岸英：“他说什么 ”
毛泽东：“他说一人、一家、一团体、一地方乃至一国，总有一个周期率的支配力，真所谓：‘其兴也勃焉，其亡也忽焉。’就是要兴旺，就蓬勃而起；要灭亡，也很快，一忽儿的事。”
岸英：“我不懂。”
毛泽东：“他进一步解释说，大凡初时聚精会神，没有一事不用心，没有一人不卖力，也许那时艰难困苦，只有从万死中觅取一生。”
岸英：“这我懂，他说得有道理。”
毛泽东：“他又说，继而环境渐渐好转了，精神也渐渐放下了，惰性发作，由少数演成多数，到风气养成，虽有大力，无法扭转。他希望‘中共诸君’能跳出这个周期率的支配。”
岸英；“能跳出吗 ”
毛泽东：“我当时回答：能。我们已找出一条新路，那就是民主。让人民监督政府，政府才不敢松懈，只有人人起来负责，才不会人亡政息。”
毛岸英年轻英俊的脸。他沉思着。
字幕并画外音：一年多一点，他奉父亲之命出发了，一个月以后，即1950年11月25日，他牺牲在朝鲜平安北道大榆洞，年仅二十八岁。
6．开国大典是喜庆的日子，身为开国领袖的毛泽东心情为什么沉重
7．结合历史和《茶馆》中的“八旗子弟”的描述，举例说明“其兴也勃焉，其亡也忽焉”。
8．毛泽东认为中国共产党是如何跳出黄炎培所说的“周期率”的
（二）
孤狼告诉你
我是一匹孤独的狼。
在一个黄昏，我爬上了对面的山岗，山风夹着松林的柔香，拂动着我的长毛，我的心中一片平静。不经意地一抬头，血似的残阳，痛苦与愤恨立时弥漫在我的胸膛。
我想起了我惨死的妻儿，伴随着他们的本应是山中的清泉，花间的朝露，不幸的却是那个像血一样红的落日时光，与痛苦一起烙进我的记忆的是那个戴着皱巴巴的帽子、眼中射出贪婪目光的猎人的仇恨。
妻子和三个孩子被残杀后，我的性格变得更加孤僻阴郁了，我总是在丛林中游荡，我希望有朝一日能撕烂那个可恶的家伙。
我在等待。
我知道会来的，那一天。
日子一天天地过去了，我身上的毛慢慢地脱落，肌肉也在慢慢地松弛，但我心中的仇恨却在一日一日地增加。
终于有一天，那个熟悉的身影，那个有着贪婪的目光的仇人，终于又一次进入我的视野。我毫不犹豫地跟了上去，借着林中昏暗的光线和灌木丛的掩护，一直尾随着伺机而动。
他在林中转了很久，没有什么收获。这时，他准备出林了，我知道这一次再不行动，就再也没有机会了。恰好，他刚刚走到林边的一片小开阔地，就完全松懈了下来，猎枪也倒挂在肩上。于是，我乘机猛扑了上去，一下子把那人压在了腹下，他正要拔刀，我立即咬碎了他的手，他无计可施了。
我痛快地看着我的仇人那因惊惧而扭曲的脸，但就在我要咬断他的喉咙的那一刻，一声小孩的喊声远远传了过来：
“爸爸!爸爸!妈妈找你!你在哪儿 ”
我看见那人眼中露出的惊惧与绝望的神色，显然那是他的孩子，他也有妻儿。我的心中一阵抽动，残杀妻儿的仇恨和失去他们的痛苦在我的心中翻滚。
他的眼角渗出了泪。我眼中的泪也顺着面颊流了下来。
唉!
我放开了他，转过身来，默默地走向那血似的残阳。
我依然恨他，但我不愿让更多的人伤心，于是我选择了离开那片茂密的丛林……
9．这是一个感情真挚动人的复仇故事，又像一个蕴含着深刻哲理的寓言，你能说出它蕴含的道理吗？
10．文章写得真切而感人，除了其蕴含的深刻的哲理，还由于在写法上有其独到之处，比如修辞方法上运用了 的手法，景物描写的作用是 。
11. 根据故事情节，说说孤狼放弃复仇的原因是什么
12．孤狼放弃了仇人，这种选择是痛苦的，但也是真实的。细读文章，体会孤狼选择的是什么
13．当目睹孤狼“默默地走向那血似的残阳”的时候，相信你的心灵也会受到震动，此时，你会想些什么 不妨联系实际说一说。
（二）
做一个战士
巴金
一个年轻的朋友写信问我：“应该做一个什么样的人 ”我回答他：“做一个战士。”另一个朋友问我：“怎样对付生活 ”我仍旧答道：“做一个战士。”
《战士颂》的作者曾经写过这样的话：
“我激荡在这绵绵不息、滂沱四方的生命洪流中，我就应该追逐这洪流，而且追过它，自己去造更广、更深的洪流。我如果是一盏灯，这灯的用处便是照彻那多余的黑暗。我如果是海潮，便要鼓起波涛去洗涤海边一切陈腐的积物。”
这一段话很恰当地写出了战士的心情。
在这个时代，战士是最需要的。但是这样的战士并不一定要持枪上战场。他的武器也不一定是枪弹。他的武器还可以是知识、信仰和坚强的意志。他并不一定要流仇敌的血，却能更有把握地致敌人的死命。
战士是永远追求光明的。他并不躺在晴空下享受阳光，却在暗夜里燃起火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。驱散黑暗，这是战士的任务。他不躲避黑暗，却要面对黑暗，跟躲藏在阴影里的魑魅（传说中山林里的怪物）、魍魉（传说中山林里的怪物）搏斗。他要消灭它们而取得光明。战士是不知道妥协的，他得不到光明便不会停止战斗。
战士是永远年轻的。他不犹豫，不休息。他深入草丛中，找寻苍蝇、毒蚊等等危害人类的东西。他不断地攻击它们，不肯与它们共同生存在一个天空下面。对于战士，生活就是不停的战斗。他不是取得光明而生存，便是带着满身伤痕而死去。在战斗中力量只有增长，信仰只有加强。在战斗中给战士指路的是“未来”，“未来”给人以希望和鼓舞。战士永远不会失去青春的活力。
战士是不知道灰心与绝望的。他甚至在失败的废墟上，还要堆起破碎的砖石重建九级宝塔。任何打击都不能击破战士的意志。只有在死的时候他才闭上眼睛。
战士是不知道畏缩的。他的脚步很坚定。他看定目标，便一直向前走去。他不怕被绊脚石衅倒，没有一种障碍能使他改变心思。假象绝不能迷住战士的眼睛，支配战士的行动的是信仰。他能够忍受一切艰难、痛苦，而达到他所选定的目标。除非他死，人不能使他放弃工作。
这便是我们现在需要的战士。这样的战士并不一定具有超人的能力。他是一个平凡的人。每个人都可以做战士，只要他有决心。所以我用“做一个战士”的话来激励那些在彷徨、苦闷中的年轻朋友。
14．用简洁的语言概括战士应该具有的品质。
15．文中所说的魑魅魍魉、苍蝇、毒蚊等等指什么
16．揣摩下列语句的含义。
(1)他并不躺在晴空下享受阳光，却在暗夜里燃起火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。
(2）他不是取得光明而生存，便是带着满身伤痕而死去。
(3)他甚至在失败的废墟上，还要堆起破碎的砖石重建九级宝塔。
17．仿照下面的句式造句。
我如果是一盏灯，这灯的用处便是照彻那多余的黑暗。我如果是海潮，便要鼓起波涛去洗涤海边一切陈腐的积物。
我如果是 ；
我如果是 。
第三部分：写作
阅读下面一则材料，按要求作文。
报摘：有一个叫布罗迪的英国教师，在整理阁楼上的旧物时，发现了一沓作文本。作文本上是一个幼儿园的31位孩子在50年前写的作文，题目叫《未来我是……》。
布罗迪随手翻了几本，很快便被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如，有个叫彼得的小家伙说自己是未来的海军大臣，因为有一次他在海里游泳，喝了三升海水而没被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出25个法国城市的名字；最让人称奇的是一个叫戴维的盲童，他认为，将来他肯定是英国内阁大臣，因为英国至今还没有一个盲人进入内阁。总之，31个孩子都在作文中描绘了自己的未来。
布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动：何不把这些作文本重新发到他们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。当地一家报纸得知他的这一想法后，为他刊登了一则启事。没几天，书信便向布罗迪飞来。其中有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人……他们都很想知道自己儿时的梦想，并希望得到那作文本。布罗迪按地址一一给寄了去。
一年后，布罗迪手里只剩下戴维的作文本没人索要。他想，这人也许死了，毕竟50年了，50年间是什么事都可能发生的。
就在布罗迪准备把这本子送给一家私人收藏馆时，他收到了英国内阁教育大臣布伦克特的一封信。信中说：“那个叫戴维的人就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想。不过我已不需要那本子了，因为从那时起，那个梦想就一直在我脑子里，从未放弃过。五十年过去了，我已经实现了那个梦想。今天，我想通过这封信告诉其他30位同学：只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你眼前。”
看完这个故事，你有什么感想？一个盲童，竟能成为内阁教育大臣，原因何在？请以“梦想”为话题，写一篇文章。要求有真情实感；题目自拟；不少于600字。
答案
1．lán jiàn chí ǎi 2．B 3．(1)舞蹈；人物语言；舞台说明；动作化(2)人物的悲剧命运和茶馆的历史变迁；矛盾；人民艺术家 4．拐杖；大爷（后一词语意近即可） 5．A 6．毛泽东从长远考虑，谋划使中国长治久安的国策。 7．略 8．民主治国，让人民监督政府。 9．人类应该保护野生动物，保护世界上所有的生命。只有这样，才能保护自己的家园。 10．拟人；为推动故事发展和表现主人公性格服务。 11．孩子的叫声使它想到了自己目前的十分凄凉和悲惨的命运，如果不放弃复仇，那么孩子与他母亲也即将面临自己这种命运。 12．它选择了对人性的呼唤，对真情的呼唤。 13．略（可以联系目前人类对野生动物的滥捕滥杀来写，从保护生态平衡方面来写。） 14．有坚强的意志、永远追求光明、敢于斗争、不畏艰难、勇于牺牲 15．指与人民为敌的黑暗反动势力以及各种各样的坏人。 16．(1）战士永远站在斗争的前沿，为人们寻求光明，争取光明。(2)在艰苦的斗争中，战士随时都有生命的危险。(3)战士意志坚定，面对一切艰难、痛苦，从来不会畏缩不前，永远不会停止对光明的追求。 17．略九年级上册第一单元达标检测题
第一部分 积累运用
1. 根据拼音写汉字。
qián_________滋暗长 积雪初róng_________ 纵横jué_________荡
妙手ǒu_________得 旁yì_________斜出 参天sǒng_________立
2. 根据语境解释加线词语，不正确的一项是( )
A.我拿绿色来装饰我简陋的房间。（房屋陈设简单、粗陋。）
B.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福。（草木青翠茂盛。）
C.这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了。（这里指马虎、不讲究。）
D.这里一年的大半光景是冬季。（时光景物。）
3. 选出没有运用比喻的句子( )
A.扑入你视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
B.白杨树象征了北方的农民。
C.和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。
D.黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。
4. 下列短文中，擦鞋童怎样回答，才能构成一则小幽默？
一位老板觉得鞋童把他的皮鞋擦得很糟糕，不由生气地说：“不行，你得从头擦起，否则，别想要工钱了。”
擦鞋童的回答： 。（不超过15字）
5. 写出三句含“绿”的诗句(要求写出上下句)。
①_____________________________________
②_____________________________________
③_____________________________________
6. 本单元有四篇抒情散文，在四篇散文的学习中，就你印象最深或体会最深的信息作一下记录吧。
（1）用一句话概述印象最深的人物。_______________________
（2）用两句话概述记忆最深的情节。_______________________
（3）默写体会最深的三句话。_____________________________
第二部分 阅读
（一）课内阅读
①我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间②飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时，我们才察觉③我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
1. 画线句①是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。
2. 画线句②是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。
3. 画线句③是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。
4. “有所剥夺，也有所增添”这句话的深刻含意是什么？
（二）课外阅读
杨梅
鲁彦
故乡的食物，我没有比这更喜欢的了。倘若我爱故乡，不如就说我完全是爱这叫作杨梅的果子吧。
啊，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，一定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这甜蜜的感觉，真使人迷醉啊。
颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，最后黑红了。原来，是红得太红了，所以像是黑。轻轻地啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们也染上了一嘴的红水。说它新鲜红嫩，有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？唉，那就错了。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水。
滋味吗？没有十分成熟的是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味不使人讨厌，不但爱吃甜食的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不动了，于是我们才恍然悟到刚才吃多了“酸”的杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。
唉，唉，故乡的杨梅啊！
1. 作者从哪些方面描写了杨梅的特点？
2. 作者用比喻和比较表现杨梅的颜色可爱，有什么好处？
3. 选文描写杨梅的语言准确、生动，余味无穷。如果去掉下面句中的粗体词语，表达效果会有什么变化？
（1）只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。
（2）它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，最后黑红了。
（3）它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。
4. 文中描写杨梅一咏三叹，字字见真情，句句露深意。朗读下面的句子，体会它们的抒彩，说说粗体词在表达感情中的作用。
（1）啊，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。
（2）不但爱吃甜食的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住。
（3）我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。
（4）它真是世上最迷人的东西。
（5）唉，唉，故乡的杨梅啊！
（三）比较阅读
［甲］①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口那样的粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
［乙］街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着，马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞扬飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
［丙］这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一颗是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皴裂，顶上 着几根青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的 如老妪负水，有的 如壮士托天，不一而足，圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边 去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
1. (甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是： 、 。(丙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是： 、 。
2. (丙)段方框处应依次填入的词，最恰当的一项是( )
A.挑偃挺拧 B.横偃劲扭 C.排犹劲扭 D.横犹挺拧
3. 《白杨礼赞》运用 的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段运用 的修辞手法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；(丙)段在介绍左扭柏时，运用了 的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。
4. 从表达方式看，(甲)段主要是描写与 相结合，(丙)段是描写与 相结合，而(乙)段则是比较单一的自然环境描写。
5. 对三段文字描写的目的与作用理解正确的一项是( )
A.(甲)、(乙)两段是为了体现树的精神，(丙)段是为了突出树的形态特征。
B.(甲)、(乙)两段是为了突出树的形态特征，(丙)段是为了体现树的精神。
C.(甲)段突出树的神态，(丙)段体现树的精神，(乙)段突出“烈日”之酷。
D.(甲)段体现树的精神，(丙)段突出树的神态，(乙)段突出“烈日”之酷。
第三部分 写作
中学生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人、事、景、物曾经拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多喜、怒、哀、乐让你久久不能忘怀。掬几朵生活的浪花，写一篇抒情散文，倾吐你的心声。要求: ①所写内容可自由选择，但必须是自己亲历的，是用你火热的、敏锐的心所感悟到的。如《草莓》一文，作者对季节更替、生命演变的联想，就是由自己在林间草地上发现的一颗晚熟的草莓引发的。②要围绕中心选择、组织材料。③学习运用适当的抒情方式。既可以像《西花厅的海棠花开了》一文那样，把自己的真情实感直接抒写出来；也可以像《白杨礼赞》那样，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。
参考答案
第一部分 积累运用
1. 潜 融 决 偶 逸 耸
2. D
3. B
4. 我恐怕个子不够高，先生。
5. 示例：①最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。②若解多情寻小小，绿杨深处是苏家。③诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
6. 略。
第二部分 阅读
（一）1. 一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
2. 草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
3. 每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。
4. 作者并不是消极地感伤逝者如斯，而是抒发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
（二）1. 作者从杨梅的形、色、味三方面描写了杨梅的特点。
2. 作者借生动形象的比喻和比较来描写杨梅“可爱”的颜色。杨梅的外部颜色是变化着的：淡红——深红——黑红。它的果肉是“新鲜红嫩”的。而其“可爱”在于它淡红时，“像娇嫩的婴儿的面颊”，深红时，“像是少女的害羞”，“最后黑红了”，是因为它“红得太红了”。它鲜嫩的果肉，“像映着朝霞的露水”。生动的描写，精妙的比喻，真是出神入化了。不是“像害羞的少女”，而是“像少女的害羞”，这个比喻巧妙地写出杨梅的红色由浅而深的变化过程，给人以动感，饱含深情。作者还用美艳得“像贵妃的肉色”的荔枝作比较，以美衬美，显示杨梅的颜色比荔枝更多一分生动，这样就更加突出了杨梅颜色的可爱。
3.（1）去掉两个“渐渐”就不能表现出杨梅的外形随着果子的成熟而变化的特点，而且使杨梅长刺的目的是“希望人家爱它吃它”失去了意义。（2）删去“婴儿的”表现不出杨梅那种娇嫩的红润；删去“少女的”，颜色就可能是由白色或黄色变为深红，而不能准确地反映是由淡红变成了深红。（3）删去加点的词语就表现不出杨梅甜里带酸，吃起来却又只给人甜美之感的滋味了。
4.（1）加点的词直接表达了赞美之情。（2）加点的词突出强调了杨梅的味道十分诱人，而且使作者的喜爱之情溢于言表。（3）用了表转折的连词“然而”和表情状和程度的副词及形容词，使直接的抒情和赞美变得更明朗而富有情趣。（4）加点的词强调了“迷人”的程度，表达了由衷的赞美之情。（5）三个加点的叹词，加重了抒情气氛，更好地表达了作者对故乡的热爱、思念、依恋、赞美之情。
（三）1. 力争上游 不屈不挠 古老苍劲 造型奇特 2. A 3. 象征 拟人 打比方 4. 抒情 说明 5. D
第三部分 写作
【写作提示】
抒情散文有“美文”、“小品文”、“艺术散文”之称，是狭义的散文。这里谈谈它的抒情的方式。大体说来有如下2种：一是直接抒情：它是作者无需借助于任何依托物，而直接抒发强烈情感的方式。这种感情如野马脱缰、如江河决堤、如熔岩喷发，一发而不可收，使读者的心灵受到震撼，受到艺术的感染。如《白杨礼赞》开头写道：“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！”这里就用了直接抒情的方法。二是间接抒情：它是作者需借助叙述、议论、描写等进行抒情的方法。具体说来又有如下几种： ①咏物言志，这种咏物言志的方式侧重于言志。它熔记叙、说理、抒情于一炉，有很强的知识性、情感性和思想性。它不但借描写景物抒发情思，而且言外有旨，弦外有意，以物喻人，以物寓理。如《红花草》这篇散文，作者在描绘了红花草“举着一支支光焰闪烁的小火把，把大地点缀得流光溢彩”等外形后，感叹道：“红花草啊，你活着，是为了人类美好的生活；死去是为了给大地添肥。”最后言志：“学习红花草，志在祖国大地。”这是一篇典型的咏物言志之作。②托物喻理：它是从赞扬或评析某一事物入手，用以说明一个哲理的方法。如陈根生的散文《故乡的桥》就是一个很好的例子。他在文中写着：“每当人们急匆匆地赶到岸边，面对茫茫河水，无可奈何之时，这桥就见义勇为、挺身而出，把两岸连接起来，替人们排了忧解了难，不要谁道声谢，不望谁报个恩。这桥不是每时每刻都在做好人，做好事？默默地、无私地……！”这段抒情就充满了人生哲理，情流弦外，理在言中，水乳交融。③触景生情：它是面对特定的景色或环境，作者情不自禁地把感情抒发出来的一种抒情方式。如《谁是最可爱的人》这篇文章，作者在描写了松骨峰战斗的壮烈场面后，写道：“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”这里触景生情，给读者极大的感染。④借景抒情：它是作者借描写的景物来抒情的方法，如陆蠡的《囚绿记》就运用了这种方法。这篇课文大家都很熟悉，这里就不详说了。除了以上介绍的几种重要的抒情方式外，还有情景交融、引文抒情、曲笔抒情等方式，限于篇幅，就不多说了。
【范文示例】
感谢你
许多年来，心中总有一轮不落的太阳。她伴我生活伴我成长，我因为她而变得心灵充实，因为她而健康成长！我要感谢你啊，不落的太阳！
当我是咿呀学语的孩童时，我步入了这里，迎面而来的是一位和蔼可亲的大姐姐。我并不感到陌生，也没有丝毫惧怕，就这样顺从地牵着她的手融入了大家庭中。在那里，我学会了简单的算术，也会了尊重。
当我的学思萌发，要求主动学习时，我进入了小学，小学的老师仍然是位和蔼可亲的阿姨，在阿姨的耐心教育下，我体会到了《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意境，并学会了互相帮助共同进步。
当我逐渐步入花季时，我进入了初中生活，我的老师仍然是那样和蔼可亲，并且仿佛是我们的朋友。她倾听我们繁琐的心事，为我们苦闷的心窗送来清爽，带着我们畅游于古今上下，让我们的心灵丰满，不再与繁琐为友，我们变得更加可爱！
就是你啊！我心中的太阳！
假如没有李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，假如没有魏巍的《我的老师》……我仍没有发掘我心中的那轮太阳，那轮毫不求回报的无私奉献般的普照着我的心灵的太阳！
老师！你就是我心中的那轮太阳！
假如没有您的引导与教导，我怎会由一个不知“愁滋味”的儿童少年变成一个内心丰富的青少年；怎会深切体会到晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的惆怅；怎会颂略到辛弃疾“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的驰骋沙场的壮阔；怎会明白“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的迷濛；又怎会看到李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思身影及她“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”情景……
老师，我心中的太阳，没有您，我不会由一个纯洁的如一张白纸的我变成一个心灵充实、情感丰富的我，不会感悟出许多人生的哲理,我要感谢你，老师——我心中那轮不落的太阳！
【范文点评】
本文选材广泛而典型。选取的材料无不围绕老师对自己心灵、情感、文学熏陶等方面的影响这个中心写，讴歌老师是“我心中的太阳”。立意优胜之处，在于以小见大。构思有条不紊，本文以时间为经，以老师对自己的教育影响为纬，把文章构成一个完美的有机体。语言富有激情，用排比增强了文章的气势。文中抒情，酣畅淋漓，饱含对老师感激的真情实感，给人留下了深刻的印象。语文九年级（上）第二单元试卷
班级 姓名 座号 成绩
一、知识积累与运用（37分）
1．根据拼音写汉字。（5分）
狡黠（ ） 窘( )迫 打喷嚏（ ） 熠熠（ ）发光 蘸（ ）墨水
2. 下列加点字，读音没有错误的一项是（ ）（3分）
A．战战兢兢jīng 、胆怯qiè 、分泌bì B．皲jūn裂 、捺nà 、哽咽yàn
C．诌媚chǎn 、锲而不舍qì 、呵斥chì D．挑剔tī 、惩chéng罚 、吮shǔn吸
3．下列关联词语使用不当的一句是（ ）（3分）
A．青海湖水不但蓝得纯净、深湛，而且蓝得温柔、恬雅。
B．如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
C．灯影峡虽是险峻，都干枯无味。
D．你无论生长在祖国的哪一片土地上，总能感受到大自然的气息。
4．依次填入下面这段文字横线上的成语，正确的一项是( )。（3分）
汶川地震，举世同悲； ，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。
圆殇之日，重生之时；中国挺住，四川雄起，愈见华夏儿女 的民族魂。
A.风雨飘摇.百炼成钢B.风雨飘摇.百折不挠 C.风雨同舟.百炼成钢D.风雨同舟.百折不挠
5．下面表述的课文相关内容，有错误的一项是( )。（3分）
A．《差半车麦秸》一文反映了广大农民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵略的无穷无尽的力量。
B．《清兵卫与葫芦》通过清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。
C．《孔乙己》一文以鲁迅（小伙计）的所见所闻作为线索。
D．《一厘米》歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，塑造了一个平凡而伟大的母亲。
6．古诗文默写（12分）
①青青园中葵， 。 ② ，千里共婵娟。
③明月松间照， 。 ④忽如一夜春风来， 。
⑤醉翁之意不在酒， 。 ⑥春蚕到死丝方尽， 。
7．综合性学习:根据下面的调查表完成题目。（8分）
初三年段学生名著阅读情况调查表
阅读目的 汲取文学素养 应付考试 消遣 其他
人数比例 25% 55% 12% 8%
(1)通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：( 2 分）
(2)对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部？请简要说明理由。（3分）
书名： 理由：
(3)请从这部名著中，撷取一个精彩的情节，向同学们作简要介绍。（3分）
答：
二、阅读（63分）（一）阅读《秋水》，完成8—11题。（17分）
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
8．解释加点的词。（4分）
①不见水端 尽头 ②百川灌河 注入 ③则殆矣 危险 ④少仲尼之闻 认为……少
9．翻译下列句子。
①河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。（3分）
②“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。（3分）
10．请写出由此文衍生出的一个成语并解释其意思。（3分）写出一个即可
成语： 意思：
成语： 意思：
11．由这篇短文联系自身，谈谈你认识到了什么道理？（4分）
（二）阅读《孔已己》，完成12—15题。（17分）
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么 你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑 要是不偷，怎么会打断腿 ”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
……“大约孔乙己的确死了。”
12.选文中几次写酒店的人对孔乙己的“笑”有什么作用？分析不确切的一项（ ）（3分）
A．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。 B．揭露封建社会的冷酷。C．批判当时群众的麻木、冷漠。 D．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。
13.画线句子对人物进行了 描写，作用是 （3分）
14.“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？（3分）
15．分析下列句中加点词的表达效果。
①原来他便用这手走来的。（4分）
_
②“大约孔乙己的确死了。”（4分）
(三)阅读下面文章，完成16--18题。(11分)
……“你到底要哪样呢？”两位干部一齐问。
是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。
她究竟想要什么呢？她把小也推到两位老人面前。
“叫爷爷。”她吩咐。“爷爷。”小也叫得很甜。
“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责……”
两位干部。一看陶影说得这样宁静，反到有些无措。陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”
16.由选文我们可以了解到陶影具有 宽厚、淳朴、对孩子负责任（答出两点即可）的品质。3分
17. 陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反？（4分）
因为她要对儿子进行正面教育，要让儿子成为一个完美的人。体现了陶影作为母亲，对儿子的疼爱和负责。（意思接近即可）
18.对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”？（4分）
因为她要讨回公道，讨回自己在儿子心目中的形象，这是比金钱更重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。（意思接近即可）
(四)阅读毕淑敏的《爱的回音壁》一文，完成19－22题。(18分)
现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊……
孩子们很漠然地说，那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！ 我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉会迅速迟钝麻痹。
如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。
寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。 孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿。可惜从一开始，成人就间不容发地倾注了所有爱的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。
我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？没指望得到像样的回答。一个成人界都争执不休的问题，孩子能懂多少？比如你问一位热恋中的女人，何时感觉被男友所爱？回答一定光怪陆离。没想到孩子的答案晴朗坚定。
我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈干活了……我特高兴，从那会儿，我知道她是爱我的。翘翘辫女孩说。
我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子……就流泪了。从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。
我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙女打扮我呢……我知道她最爱我了……另一个女孩说。
我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意。在尝试给予的同时，他们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重地接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。
天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天遣的。
在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。
19.当作者问及那些在“前所未有的爱意中浸泡的孩子”是否感觉到这种莫大幸福时，孩子竟然“漠然”回答“不，没觉得谁爱我们”。“漠然”是什么意思？它给了你怎样的触动？（4分）
20.谈谈你对以下两句的理解。（6分）
一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼。
天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。
21.读完此文，你觉得这其中隐含着作者怎样的担忧？谈谈你的看法。（4分）
22.爱与被爱都是一种幸福，生活中，你对爱有哪些具体的体验？（4分）
语文九年级（上）第二单元试卷答案
班级 姓名 座号 成绩
一、知识积累与运用（37分）
1．根据拼音写汉字。（5分）
狡黠（xiá） 窘(jiǒng)迫 打喷 嚏（tì） 熠熠（yìyì）发光 蘸 （zhàn）墨水
2. 下列加点字，读音没有错误的一项是（ D ）（3分）
A．战战兢兢jīng 、胆怯qiè 、分泌bì B．皲jūn裂 、捺nà 、哽咽yàn
C．诌媚chǎn 、锲而不舍qì 、呵斥chì D．挑剔tī 、惩chéng罚 、吮shǔn吸
3．下列关联词语使用不当的一句是（ C ）（3分）
A．青海湖水不但蓝得纯净、深湛，而且蓝得温柔、恬雅。
B．如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
C．灯影峡虽是险峻，都干枯无味。
D．你无论生长在祖国的哪一片土地上，总能感受到大自然的气息。
4．依次填入下面这段文字横线上的成语，正确的一项是( D )。（3分）
汶川地震，举世同悲； ，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。
圆殇之日，重生之时；中国挺住，四川雄起，愈见华夏儿女 的民族魂。
A.风雨飘摇.百炼成钢B.风雨飘摇.百折不挠 C.风雨同舟.百炼成钢D.风雨同舟.百折不挠
5．下面表述的课文相关内容，有错误的一项是( C )。（3分）
A．《差半车麦秸》一文反映了广大农民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众蕴藏的
反抗侵略的无穷无尽的力量。
B．《清兵卫与葫芦》通过清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子
爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。
C．《孔乙己》一文以鲁迅（小伙计）的所见所闻作为线索。
D．《一厘米》歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，塑造了一个平凡而伟大的母亲。
6．古诗文默写（12分）
①青青园中葵， 朝露待日晞。 ② 但愿人长久，千里共婵娟。
③明月松间照， 清泉石上流 。 ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑤醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也 。 ⑥春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干 。
7．综合性学习:根据下面的调查表完成题目。（8分）
初三年段学生名著阅读情况调查表
阅读目的 汲取文学素养 应付考试 消遣 其他
人数比例 25% 55% 12% 8%
(1)通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：( 2 分）
示例① 名著阅读的目的，趋于功利化。②名著阅读还未被真正重视。③名著阅读现状堪忧。（答出其中一点，意思对即可）
(2)对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部？请简要说明理由。（3分）
书名： 略 理由： 略
(3)请从这部名著中，撷取一个精彩的情节，向同学们作简要介绍。（3分）
答： 略
二、阅读（63分）（一）阅读《秋水》，完成8—11题。（17分）
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
8．解释加点的词。（4分）
①不见水端 尽头 ②百川灌河 注入 ③则殆矣 危险 ④少仲尼之闻 认为……少
9．翻译下列句子。
①河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。（3分）
河伯显露出高兴的样子，认为天下盛美的东西全部都在自己的身上。
②“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。（3分）
“听到的道理很多，就认为没有谁比得上自己，”说的就是我啊。
10．请写出由此文衍生出的一个成语并解释其意思。（3分）写出一个即可
成语： 望洋兴叹 意思： 现在用来比喻做事力量不足或缺乏条件而感到无可奈何。
成语： 贻笑大方 意思： 用来比喻被内行的人笑话。
11．由这篇短文联系自身，谈谈你认识到了什么道理？（4分）
在学习和生活中如果骄傲自满就难免会贻笑大方，应该在比较中发现自身的不足（意思对即可）
（二）阅读《孔已己》，完成12—15题。（17分）
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么 你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑 要是不偷，怎么会打断腿 ”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
……“大约孔乙己的确死了。”
12.选文中几次写酒店的人对孔乙己的“笑”有什么作用？分析不确切的一项（ Ｄ ）（3分）
A．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。 B．揭露封建社会的冷酷。
C．批判当时群众的麻木、冷漠。 D．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。
13.画线句子对人物进行了 动作 描写，作用是 和前文的“排出九文大钱”构成对比，表明孔乙己的穷困潦倒及悲惨遭遇。（3分）
14.“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？（3分）
不仅写出的晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，预示了孔乙己悲惨的结局。
15．分析下列句中加点词的表达效果。
①原来他便用这手走来的。（4分）
_说明孔乙己受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道和孔乙己遭遇的悲惨。
②“大约孔乙己的确死了。”（4分）
“大约”是表推测的语气，因为没有亲见他的死，因此是不确定的。“的确”是十分肯定的语气，
根据孔乙己的现状和残酷的社会现实，他只有死路一条。两词连用，准确表达出了孔乙己悲剧性
结局的必然性。
(三)阅读下面文章，完成16--18题。(11分)
……“你到底要哪样呢？”两位干部一齐问。
是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。
她究竟想要什么呢？她把小也推到两位老人面前。
“叫爷爷。”她吩咐。“爷爷。”小也叫得很甜。
“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责……”
两位干部。一看陶影说得这样宁静，反到有些无措。陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”
16.由选文我们可以了解到陶影具有 宽厚、淳朴、对孩子负责任（答出两点即可）的品质。3分
17. 陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反？（4分）
因为她要对儿子进行正面教育，要让儿子成为一个完美的人。体现了陶影作为母亲，对儿子的疼爱和负责。（意思接近即可）
18.对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”？（4分）
因为她要讨回公道，讨回自己在儿子心目中的形象，这是比金钱更重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。（意思接近即可）
(四)阅读毕淑敏的《爱的回音壁》一文，完成19－22题。(18分)
现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊……
孩子们很漠然地说，那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！ 我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉会迅速迟钝麻痹。
如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。
寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。 孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿。可惜从一开始，成人就间不容发地倾注了所有爱的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。
我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？没指望得到像样的回答。一个成人界都争执不休的问题，孩子能懂多少？比如你问一位热恋中的女人，何时感觉被男友所爱？回答一定光怪陆离。没想到孩子的答案晴朗坚定。
我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈干活了……我特高兴，从那会儿，我知道她是爱我的。翘翘辫女孩说。
我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子……就流泪了。从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。
我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙女打扮我呢……我知道她最爱我了……另一个女孩说。
我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意。在尝试给予的同时，他们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重地接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。
天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天遣的。
在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。
19.当作者问及那些在“前所未有的爱意中浸泡的孩子”是否感觉到这种莫大幸福时，孩子竟然“漠然”回答“不，没觉得谁爱我们”。“漠然”是什么意思？它给了你怎样的触动？（4分）
“漠然”是冷漠、无动于衷。它使我感觉现在太多的孩子因为父母的溺爱而不懂得去体会他人对自己的爱，也不懂得去关爱别人。（如果有自己独特的见解，言之有理即可。）
20.谈谈你对以下两句的理解。（6分）
一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼。
运用比喻的修辞手法，更好地表现出：一个不懂得爱的孩子，在生活中将会碰到诸多困难，甚至可能
连正常的生存与生活都有困难。
天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。
父母如果真正疼爱自己的孩子，就应该从小教会他懂得关爱身边的人，了解爱与被爱。
21.读完此文，你觉得这其中隐含着作者怎样的担忧？谈谈你的看法。（4分）
作者担忧现在太多的孩子是独生子女，所以父母过于溺爱孩子，而孩子也因此不懂得关爱身边的人，了解爱与被爱。（2分）能就此谈出自己的看法就可以（2分）
22.爱与被爱都是一种幸福，生活中，你对爱有哪些具体的体验？（4分）
能举出相关的事例并讲出体会即可。 第三单元检测题
一、基础操练营
1. 根据拼音写汉字，为黑体字注音。
①jūn（）裂②颓唐()③羞sè（）④jīn( )持⑤喷嚏（）⑥哽咽（）
2．找出下列词语中的错别字。
①不容置辨（）②一口同声（）③心不在奄（）④光彩奕奕（）
3．文学常识填空。
①《清兵卫与葫芦》的作者是 ，他的国籍是 。
②《差半车麦秸》的作者是现代著名作家 ，他的代表作是 。
③《一厘米》的作者是 ，当代女作家，其作品还有 、 、 等。
④《孔乙己》的作者是 ，《孔乙己》选自 ，这是作者继 之后又一篇白话小说。
4．下列句子中没有语病的一项 ( )
A、要保证青少年健康成长，关键是能否全面推进素质教育。
B、陈老师那循循善诱的教导、和蔼可亲的音容笑貌，时时浮现在我眼前。
C、孔乙己是这样的使人快活，而且没有他，别人也便这么过。
D、石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。
5．幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话，让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。
一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”
“当然不是。”书店老板回答后继续说，“ 。”
6．从括号中选择恰当的词语组成与甲句相对应的句子填在乙处（组成对偶句）。
甲句：蒲叶、桃叶、葡萄叶，草本木本。
乙句： 。
（桂花、兰花、梅花、牡丹花、玫瑰花、春香、夏香、秋香、冬香）
二、阅读大本营
（一）课文回放。
（1）走过一个冰棍摊，小也说：“妈妈给我钱。”
（2）小也拿了钱，跑到冰棍摊背后：“老奶奶量量我多高。”陶影这才看到有位老太太守着一盘身高体重磅。
（3）老太太瘪着嘴，颤巍巍扶起标尺，一寸寸拔起，又一寸寸往下按：“一米一一。”她凑近了看。
（4）陶影觉得见了鬼：莫非孩子像竹笋一样见风就长？
（5）小也眼里生出一种冰晶一样的东西，不理陶影，一甩头，往前跑。突然，他摔了一跤。腾起在空中的一刹那，他像一只飞翔的鸟。然后，重重地摔在地上。陶影赶快跑过去扶，就在她走近的一刹那，小也忽然爬起来，兀自往前跑。陶影站住了。她想如果自己追过去，小也会摔第二跤的。望着孩子渐渐远去的身影，她伤心地想：小也，你真的不回头看妈妈了？
（6）小也跑到很远，终于还是停下来，回过头寻找妈妈。找到了，就又转过身跑……
（7）陶影觉得事情不可思议。她问老奶奶：“大妈，您这磅……”
（8）“我这磅准让您高兴！您不就巴望着孩子长高点吗？别巴望着孩子长！孩子长大了，当妈的就老喽！’“老奶奶把嘴咂得吧吧响。
（9）“您这磅……”陶影又一次问。老人很和善，可她没有把问题说清楚。
（10）“我这磅大点。让您量着个头高点，分量轻点，时下不是都兴健美吗？我这是健美磅。”老人慈祥的脸上露出狡黠。
（11）原来是这样！应该让小也听到这话！小也已经跑远，况且他能否明白这其中的奥妙？
（12）小也的目光总是怯怯，好像妈妈是大灰狼变的，回到家，陶影拿出卷尺，要给小也重新量一下身高。
（13）“我不量！人家都说我够高了，就你说我不够。你不愿意给我买票，别以为我不知道！只要你一量，我一定又不够了。我不相信你！不相信！”
（14）陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇。
1. 第（2）段中画线句子运用了哪些描写人物的方法？表现了小也怎样的心理活动？
2．第（5）段中陶影为什么“站住了”，而不是追上去？
3．结合选段，谈一谈如果你是小也，你会怎样做。（不超过100字）
（二）名作点击。
散 步(节选)
莫怀成
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1在散步时，家庭中发生的分歧是什么？“我”的决定是什么？“我”为什么作出这样的决定？
2“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换？为什么？
3“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？为什么？
4“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么？
5第二段中对“我”采用的描写方法是 、 。
6读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识？
（三）比较阅读。
A 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
B 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”
掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”
C 但他这回却不十分分辩，单说一句“不要取笑!”“取笑 要是不偷怎么会打断腿 ”
D 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”
E 他的眼色，很象恳求掌柜，不要再提。
F 此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。
G 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
H 不一会，他喝完酒，便又在旁人的说话声中，坐着用这手慢慢走去了。
《孔乙己》
1. 写出这段文字所具备的记叙要素。
A 时间 B 地点
C 人物 D 事件
2．文中句A是 描写，其主要目的是 (A交代事情发生的季节。B渲染一种悲凉、阴冷的气氛。C说明天气冷了，而孔乙己穿得很少。)
3．文中句B是写孔乙己的 ，它描写了孔乙己被打断腿后，生活不能自理情况下的惨状。被打折腿的直接原因是偷书，而根本原因是________________________ _______________________________。
4．文中句C句D是 描写。孔乙己说谎，反映了他 ；而说话时吞吞吐吐，又体现了他灵魂深处被戳痛时的 心理；其中省略号表示 。
5．文句E是通过 描写来刻画孔乙己尴尬恳求，无可奈何的心理活动。
6．文中句F是 描写，说明掌柜和酒客对孔乙己
7．文中句G是 描写，其作用是
8．文中句F句H的意思表明，封建社会人与人之间关系的 。孔乙己在笑声中出场，又在“旁人的说笑声中”走向死亡，这阵阵笑声深刻地揭露了 ，同时也批判了 。《孔乙己》全文十三处写“笑”，其作用是 。
三、作文训练营
“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？充分展开想象，续写这篇小说。
要求：
1. 要符合续写的一般要求，比如，人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节发展要合理等。
2．要展开富有创造性的想象，力求有创意。
3．情节要相对完整，要写出人物性格。
4．描写要具体生动，尤其要注意细节描写。
参考答案
一1. ①皲②ｔｕí③涩④矜⑤tì⑥gěng yè2．①辩②异③焉④熠熠3．①志贺直哉 日本②姚雪垠 《李自成》③毕淑敏 《红处方》 《预约死亡》 《生生不已》④鲁迅 《呐喊》 《狂人日记》4．D 5．别的书销量很好，都卖完了。（不要求语言一致，有讽刺效果即可给分）6．梅花、桂花、玫瑰花，冬香秋香
二（一）1. 语言和动作；表现了小也迫切地想知道自己的确切身高以及妈妈是否诚实。2．陶影知道，如果自己追过去，小也会摔第二跤的。尽管她很想向孩子解释清楚，但仍然忍住了；她宁愿委屈自己，也不愿意让儿子摔第二跤。3．略。不能写“我”的心理、语言，只能写“我”的做法。
（二）
1母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。
2不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。
3这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。
4母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
5心理描写 语言描写
6．略。
（三）1. A.一天的下半天 B.酒店 C.孔乙己 掌柜 我 D.孔乙己在酒店里喝酒 2．自然环境描写，B 3．外貌 封建科举制度的摧残 4．语言 自欺欺人，麻木不仁；无可奈何，矛盾的心情 5．神态 6．社会环境；冷漠无情，都把他当作戏弄嘲笑的对象 7．动作，“摸”字表明孔乙己的钱只剩下几枚，十分穷困潦倒；“用这手走来的”表明孔乙己濒临死亡，是一个值得同情的受害者。 8．冷漠无情，封建社会的黑暗与残酷；群众的麻木不仁；既反映了人们的麻木不仁以及对孔乙己的嘲弄，更主要的是以笑写悲，寓悲于笑，增强作品的悲剧气氛。
三、[写作方法讲解]
续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。续写前，要紧的是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。只有这样，续写的部分才能与原文一脉相通，融成一体。
如果原文以记事为主，续写部分应是事件的自然延伸。做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。
[范文示例]
清兵卫与葫芦（续写）
自从清兵卫的父亲用锤子把葫芦打碎以后，清兵卫又迷上画画，而且画得栩栩如生，可父亲好像又不满意似的，又嘟囔了起来。每当清兵卫画画时，他父亲少不了那句话：“这个没出息的孩子，以前痴迷葫芦，现在又迷上绘画，真不知道你哪根神经接错了!”这时，清兵卫不言不语，只是瞪眼望望父亲，然后继续画他的画。
孩子毕竟是孩子，由于他在课上画画，又被那位教员发现了，那位教员自然更是火冒三丈，“好啊，你个清兵卫，上次上课你弄葫芦，这次你又画画……”自然和上次一样，教员没收了他的画，自然又把这件事告诉了清兵卫的父亲。
父亲自然对他又是痛打一顿，之后抓起桌子上清兵卫画的一沓沓的画，撕了个粉碎扔到了门外。清兵卫站在门口，眼望着被父亲撒得满地的碎片，泪水在眼眶里打转，却硬是没有往外流。他知道他的爱好没有发展下去的可能了，父亲撕碎了他的画，也撕碎了他的梦。他瘫坐在地上，望着满眼的纸片发呆，他决定放弃。
这时，一双脚出现在清兵卫的眼帘，清兵卫无力地抬起头，是一位美丽的姑娘，她身穿粉红色的衣服，宛如枝头上正在绽放的樱花。她正弯下腰去捡地上的碎纸片，清兵卫看着她，姑娘冲他微微一笑，清兵卫勉强地回了一笑。
“小朋友，你为什么这么伤心呢 ”姑娘和蔼地问。
“我想学绘画，”清兵卫慢吞吞地说。
“既然想学，就学呗，干嘛还把这些撕得粉碎呢 是画得不满意吗 ”姑娘又问。
“那是我父亲撕的，他不让我画，我干什么他都不同意，他说这是没出息。”清兵卫沮丧地说。
“哦!是吗 那你一定受了不少的委屈吧，可以跟我说说吗 ”姑娘轻轻地问，她说话的声音很动听，像银铃一般。
“好吧，不过我们别在这儿，在这儿让我父亲看见就糟了。”清兵卫说。于是，他俩向河边走去，他们找了一块草地坐下，清兵卫把这段日子里他与葫芦、父亲、教员之间的是是非非、恩恩怨怨全说了出来，然后痛快地哭了一场，把憋在肚子里的委屈全都哭了出来。姑娘被打动了，她同情他、可怜他。过了一会儿，姑娘打破了沉寂：“我去去就来，你等着我。”说完，头也不回地走了。
不一会，姑娘回来了，一手拿着画笔、水彩，一手拿着纸，对清兵卫说：“你可以为我画一张画吗 ”
“当然可以。”清兵卫痛快地回答，那声音里有一种“士为知己者死”的感觉。
“你想让我为你画什么 ”清兵卫问道。
“什么都可以，不过你可要尽你最大的努力去画这幅画。”姑娘说。
清兵卫动手画了起来，等他画完，姑娘拿起画满意地点点头，并留下了清兵卫的姓名，地址。说了声谢谢就走了。
一个月很快过去了，给姑娘绘画的事儿清兵卫早已忘却了。一天他收到一封信，拆开一看是两张门票。还附有一张纸条，上面写着：欢迎到美术馆参观，我的孩子，×月×日上午9点我在美术馆门口等你，别忘了一定要和你父亲一块来。署名是美术馆馆长。
在清兵卫的再三恳求下，父亲终于答应和他一起去。当他们走到美术馆门口时，那位好心的姑娘向他招手、冲他微笑，她依旧穿着那身粉红色的衣服，依旧和樱花绽放般美丽。“是你 你是美术馆馆长 ”清兵卫不解地问。“怎么了，不相信吗 ”姑娘笑着说，“哦，这位是你父亲吧!”
“是的。”
“我说这位姑娘，我真不明白你为什么让我们来这儿，，我的孩子刚刚放弃绘画，绘画是最没出息的孩子做的事，你还想让他执迷不悟吗 ”清兵卫的父亲板着脸说。样子怪吓人的。
姑娘并没有生气，依旧微笑说：“先进去吧!”
来看画展的人很多，他们随着人群慢慢地往前移动着，不知不觉地，他们在一幅画面前停住了，清兵卫痴痴地望着那幅画，父亲的眼光却停在了画的落款上：一等奖作品获奖者：清兵卫。父亲说：“这到底是怎么一回事 ”“这还用说吗，你儿子的作品得了一等奖，这是奖金。”姑娘说着，把一个信封递到了清兵卫父亲的手里。清兵卫的父亲打开一看：500块钱!
“天啊!”他顿时脸上笑开了花，拉着儿子说：“我的好儿子，我太高兴了，我居然有这么一个有出息的儿子。”清兵卫也被搞得糊里糊涂，好不容易才回过神来，连声说：“谢谢，谢谢。”
“别谢了，如果你愿意，可以在这儿上学，以后继续学画。”姑娘说。
父亲当然同意了，清兵卫高兴极了。
消息很快传开了，不多久，清兵卫发现：孩子们个个都拿着葫芦玩。孩子们都说，他们父母说了玩葫芦的孩子有出息。教员也逢人便说：“瞧瞧我的学生多有出息。”而且给了清兵卫一个大葫芦，比上次没收的那个还大……
●点评
这篇续写符合小说的特点，情节完整，波澜迭出。文章一开头就与原文衔接，通过父亲的怨言，为下文情节的发展埋下了伏笑。人物语言符合人物性格，且人物性格随着情节的发展而不断发展。如“天啊！我的好儿子，我太高兴了，我居然有这么一个有出息的儿子。”这句话点明了清兵卫父亲因为见到钱终于“觉醒”，这非常符合清兵卫父亲那种唯利是图，能赚钱才是正当爱好的小资本市民的身份。作者想象大胆，创造性强，一改原文悲剧的结局，天才终于被伯乐发现了。九年级第七单元检测卷
班级： 号数： 姓名
一、补全词语
论（ ）语 冠（ ）者 自省（ ） 舞雩（ ）
蹴（ ）尔 寝衽（ ） 绳mò pián 死
gǒu 得 一dān 食 zhè gū
二、积累与运用
1．见贤思齐焉，
2．莫春者，春服既成， ，童子六七人， ，
， 。
3．白日放歌须纵酒， 。
4． ，上有黄鹂深树鸣。
5．有约不来过夜半， 。
6． ，浓睡不消残酒。
7． ，中间多少行人泪。 ，可怜无数山。
8．《论语》是儒家的重要经典之一，它与 、 、 、
合称“四书”，主要记载我国伟大的 家、 家孔子的言行。
9．成为君子是儒家的做人目标，那么，孔子认为君子的标准是
，对待别人的事情，应该 ， 。
他的门人曾子则认为君子要经常反省自己，要思考
，面对困难要以
来勉励自己，这与屈原的
的精神是一致的。
10．人生常常面临种种选择，当生和义不能两全时，我们应像孟子说的那样
由此，我们想到了文天祥的名句
。
11．《闻官军收河南河北》中的颔联是 ，
表现诗人迫不及待、归心似箭心境的句子是 。
12．古代诗人善于借景（事）抒情，表达心境，如《滁州西涧》中的 ，
。《约客》中的 ， ，
《书江西造口壁》中的 ， ，而李清
照却采用设问、借代、比喻等手法写出风雨后花叶的神采
13．幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“ ， 。”的悠闲自得；幸福是苏轼“ ， ”的美好愿望。
14．写出与“月”相关的两组诗句，并简要说明诗人所抒发的情怀。(6分)
例：唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 抒发情怀：对人生的美好祝愿
① ， 抒发情怀：
② ， 抒发情怀：
15．一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞
之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 、潘金莲；发配孟州途中，在 酒店结识 （母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪） 夺回
；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成 ……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
(2)你喜欢武松这个人物形象吗？为什么？(2分)
三、阅读理解
（一）《鱼我所欲也》
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也 由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与 向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎 此之谓失其本心。
1．解释下列句中加点的字词
故不为苟得也（ ） 蹴尔而与之（ ）
万钟于我何加焉（ ） 此之谓失其本心（ ）
今为所识穷乏者得我而为之（ ）
2．下列“而”字用法不同类的一项是( )
A.舍鱼而取熊掌也 B.由是则可以避患而有不为也
C.向为身死而不受 D.呼尔而与之
3．将下列句子译成现代汉语
①是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。
4．①“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么
②“此之谓失其本心。”该句中的“此”指什么
③“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是
④“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么 文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么
5．孟子为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？试举例说明
6.联系实际，简要评说孟子所主张的“义”
（二）《订鬼》
何以效之？传曰：“伯乐学相马，顾玩所见，无非马者。宋之庖丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也。”二者用精至矣。思念存想，自见异物也。人病见鬼，犹伯乐之见马，庖丁之见牛也。伯乐、庖丁所见非马与牛，则亦知夫病者所见非鬼也。
1．解释下列句中加点的字词
何以效之（ ） 顾玩所见（ ）
犹伯乐之见马（ ） 庖丁之见牛也（ ）
2．将下列句子译成现代汉语
① 宋之庖丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也
② 二者用精至矣。思念存想，自见异物也
3．选文列举了 和 的知名例子作为论据，运用了 的论证方法，证明“ ， ”的道理。
4．有关庖丁的一个成语是 ，其意思是：
5．结合生活实际，你认为王充的观点在今天还有什么意义？
《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
找出文中的通假字
2．解释下列句中加点的字词
不以千里称也（ ） 马之千里者（ ）
策之不以其道（ ） 执策而临之（ ）
其真无马邪？其真不知马也（ ）（ ）
3．将下列句子译成现代汉语
①马之千里者，一食或尽粟一石
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也
4．用原文填空。
（1）本文选自《 》，作者是 朝的 家和 家
（人名），他和 、 、 、 、 、
、 、一起称为“唐宋八大家”。本文的中心论点是____________
_____ _ __ 。
（2）描述千里马被埋没的具体情形的句子是________ ____________。
（3）全面总结食马者不知马的表现的句子是______ _________ ______。
（4）本文的中心句是______ ____。
（5）写出“食马者”愚妄无知的句子是_____________________。
（6）表现千里马被埋没的直接原因的句子是_____________________。
（7）“其真无马邪”照应上文“_____________________”一句。
5．对对联 上联：无才难做千里马 下联：
6．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？
参考答案
一、 lún guàn xǐng yú cù rèn
纆 骈 苟 箪 鹧鸪
二、1．见不贤而内自省也
2．冠者五六人 浴乎沂 风乎舞雩 咏而归
3．青春作伴好还乡
4．独怜幽草涧边生
5．闲敲棋子落灯花
6．昨夜雨疏风骤
7．郁孤台下清江水 西北望长安
8．《大学》《中庸》《孟子》 教育 思想
9．先行其言而后从之 君子成人之美，不成人之恶 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 士不可以不弘毅，任重而道远
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
10二者不可得兼，舍生而取义者也 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
11却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳
12．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
江晚正愁余，山深闻鹧鸪 知否？知否？应是绿肥红瘦
13．采菊东篱下， 悠然见南山 但愿人长久， 千里共婵娟
14 野旷天低树，江清月近人 日暮乡关的思乡之情
秦时明月汉时关，万里长征人未还 征战戍边的怨恨之情
15．西门庆 十字坡 孙二娘 施恩 快活林 行者
(2)言之有理即可，如喜欢武松的勇敢，艺高人胆大；不喜欢武松的滥杀无辜
三 （一） 1．苟且 踩踏食物的样子
增加，带来好处 天性，天良
通德，感激
B
①所以（人们）喜爱的东西有比生命更重要的，（人们）厌恶的事情有比死亡更厉害的。
②万钟的俸禄如果不分辨一下是否合于礼仪就接受了，万钟的俸禄对我有什么益处呢
4.①指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。
②指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。
③强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。
④“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。
5．比喻论证、对比论证、道理论证、举例论证
如“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”借鱼、熊掌来比喻生、义进行说明
6.提示：孟子所说的“义”有其特定的阶级标准，但在中国历史进程中，这一道德范畴经过人们的充实与阐发，已经超过儒家的思想范围，成为整个中华民族的人格。
（二）1．验证 仔细端详 正如
助词，放在主谓间，取消句子独立性，无实义
2．①宋国的庖丁学着解牛，三年之中看不见一头活牛，看到的都是杀死了的牛的部件
②这两人用心是到了极点了啦，胡思乱想，自然会看到怪异的事物。
3．伯乐相马无非马 庖丁解牛不见生牛 举例论证
“思念存想，不见异物”
4．庖丁解牛 形容技术或技能非常熟练
5．王充认为鬼是不存在的，鬼“皆人思念存想之所致”，是“人病则忧惧，忧惧见鬼出”，他在近两千前就否定了鬼的存在，是非常了不起的，这对于现代人中迷信鬼神者，是一个绝大的讽刺。
（三）1．食——饲 见——现 材——才
2．称呼 助词，无实义，定语后置的标志 鞭打
马鞭 表反问语气，难道 表推测语气，大概
3．①日行千里的马，有时一顿能吃一石谷子 。
②想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？
4．（1）《昌黎先生集》 唐 文学 思想 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵
苏轼 苏辙 王安石 曾巩 世有伯乐，然后有千里马
（2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
（3）策之不似其遭，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
（4）其真不知马也
（5）执策而临之，曰：“天下无马也
（6）虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见
（7）天下无马
5．有志可吞九霄云
6．借千里马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨。第四单元测试题
第一部分：基础知识
1．下列词语解释不正晚的一项是( )
A、忐忑不安：形容心情很不安定。
B．未雨绸缪：比喻事先做好准备。
C、不可名状：没法用言语形容。状，说出。
D．荡然无存：形容原有的东西全部失去。荡然，空无所有的样子。
2．《给布特勒的信》的作者是法国著名作家 ，他在信中对英法联军远征中国持的态度。
3．选出没有语病的一项是( )
A．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。
B、中学生是学习的重要阶段。
C．北京博物院展出了新出土的两千多年前的文物。
D．我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容。
4．提取下面文段中的关键信息，将其写在横线上。（2004年荆州试题）
为了“神舟五号”的发射成功，长征二号F型火箭在历时多年的研制过程中始终将可靠性、安全性放在首位。火箭上多个系统采用了“双保险”设计；同时，提高了元器件质量等级和筛选标准，提高了发动机的可靠性。由于严格的质量控制，该型火箭可靠性指标提高到了目前的0.97，安全性系数更是达到了0.997，成为目前国内可靠性最高的运载火箭。
5．填入空白处的关联词最恰当的一项是( )（2004年靖西试题）
说五四时期的那一代有志青年为了中国的前途和命运曾在黑暗中苦苦求索是艰辛的， 当代青年则是幸运的， 在改革开放的实践中，我们已经找到了当代中国的马克思主义——邓小平理论，这一理论 使我们创造了过去十年的辉煌，也将使我们在新世纪里继续创造辉煌。
A、尽管 那么 因此 不但 B、如果 那么 因为 不仅
C、如果 所以 既然 不仅 D、尽管 但是 既然 不但
6．下列句子中没有错别字的一项是（ ）（2004年柳州试题）
A、同学之间应和睦相处，任何一句挑拔离间的话都会影响团结。
B、要想成就一番事业，积极的心态则是成功的起点。
C、急烈的比赛就要开始了，大家既兴奋又紧张。
D、这条商业街十分繁华，从早到晚，行人穿流不息，热闹非凡。
第二部分：阅读理解
（一）
有一天，两个强盗闯进了固明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火，似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆，那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，⑥帝国居然还天真地认为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的千干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
7. 作者为什么把“放火”、“洗劫”的行动说成是“行窃”和“偷窃”呢
8．“……只是更彻底，更漂亮”是什么意思
9．加横线这段话，哪些词可以加上引号，为什么
10. 怎样理解“治人者的罪行不是治于人才的过错”这句话？
（二）
我寻求挫败（2004年安徽试题）
①我一直在寻求挫败。
②有人出发去“征山”，我却从来不是，而且刚好相反，我爬山，是为了被山征服。有人飞舟，是为了“凌驾”水，而我不是，如果我去亲近水，我需要的是涓水归川的感受，是自身的消失，是自我复归拉于零的一次冒险。
③记得故事中那个叫“独孤求败”的第一剑侠吗？终其一生，他遇不到一个对手，人间再没有可以挫阻自己高人，天地间再没有可匹敌的力量，真要令人忽忽如狂啊！
④生来有一块通灵宝玉的贾宝玉是幸福的，但更大的幸福却发生在他掷玉的刹那。那时，他初遇黛玉，一见面，彼此惊为旧识，仿佛已相契了万年。他在惊愕中竟把那块玉胡乱砸在地上，那种自我的降服和破碎是动人的，是真爱情最醇美的倾注。
⑤文学史上也不乏这样的例子。陈师曾一遇见黄山谷，就烧掉自己的书稿，虚心去向黄山谷学习。一个人能碰见令自己心折首俯的人，并能一把火烧尽自己的旧作，应该算是和种极幸福的际遇。
⑥《新约》中的先知约翰，一见耶酥，便屈身降志。他对人们说：“我仅仅以水为你们施洗礼，他却以灵为你们施洗礼，我之于他，只能算是一声开道的吆喝声。”《红拂传》里的虬髯客一见李靖，便知天下大势已定，于是飘然远引。那使无数人为之倾倒的大唐盛世的李靖，我多么想见他一眼啊！清朝末年的孙中山也有如此风仪，使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲剧原不在头断血流，而在于没有大英雄可以为之赴命，没有大理想供其追求。
⑦我一直在寻求挫败，人生天地间，还有什么比失败更快乐的事？站在千丘万壑的大峡谷前，感到自己渺小得像蝼蚁一样，还有什么时候能如此心甘情愿地卑微下来，享受大化的赫赫天威？曾记得一个夏夜，卧在海滩上，看到满天繁星如雨阵如箭簇，一时几乎惊得昏了过去，感到一种投身在伟大之下的绝望，知道人类永远不能去逼近那百万光年之外的光体。不过，这份绝望使我一想起来就觉兴奋昂扬。试想，宇宙如果像一个窝囊废一样被我们征服了，日子会多么无趣啊！读圣贤书，其理亦然。读一些好书，仿佛看见洞照古今长夜的明灯，听见声彻人世的巨钟，心中自会涌出一份不期然的惊喜，知道我虽遇鲁，天下人间能人正多，这一番心悦诚服，使我几乎要大声宣告说：“多么好！人间竟有这样的人、这样的书！我连死的时候都可以安心了！因为有这样优秀的人，有这样美丽的思想。”此外，在印度见到特瑞沙，在非洲见到史怀哲，或是在美术馆看“八大山人”、石涛，在博物院看周鼎宋瓷，都会兴起一份“我永世不能追摹到这种境界”的激动。这种激动，这种虔诚的服输，是多么难忘的大喜悦啊。
⑧如果问我此生还有什么未了的心愿，那便是不断遇到更令我心折的人，不断探得更勾魂摄魄的美景，好让我能更彻底地败溃，从心底承认自己的卑微和渺小。
11. ③④段列举的一反一正两个例子，各说明什么道理？
12. 填空。
从第⑥段看，大英雄指 、 、 三人。
13. 第⑦段画线句子中，“这份绝望”是指什么？作者为什么“兴奋昂扬”？
14. 作者“寻求挫败”的目的是什么？请用文中的句子回答。
15. 本文标题是“我寻求挫败”，但③－⑥段列举了别人的例子，这是否有必要？请说说你的理由。（可以发表不同的见解）
（三）
大度读人
一个人就是一本书。
读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。
有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。
——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着（况且是人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。
有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。
——你读他时，千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你唱什么赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？
有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表达像流淌一条清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。
——你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这促人生方式，等待他的人性回归和自省吧。
有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却无愧色地以各种理由来分享你的果实。
——你读他时，千万别有反感。因为有人肯于分亨你丰收和甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。
有的人，注重外表的修饰，且穿着显示一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。
——你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是个人的真正的人生价值。对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。
……
读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……
读人，最重要的是读懂怎样的人。
读人，是为了要做一个真正的人。
因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。
16. 第一、二自然段在全文中所起的作用是什么？（10个字以内）
17. “读人”的“读”在文中的语境义是什么？
18、文中有5组“有的人……你读他时……”，请把这5组共10段文字的内容概述出5个要点来。
①：
②：
③：
④：
⑤：
19. 作者在文中说“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。
20. 下面不属于“大度读书人”内涵的两项是（ ）
A、一个人就是一本书，读人，比读文字写就的书更难。
B、读人，就是要善于体谅别人的困难，不依赖别人。
C、读人，也不要埋怨别人太势利，要反思自己而不轻信于人。
D、读人，不要反感别人来分享你的胜利果实，这是让他学会自尊自爱。
E、读人，要努力从各个方面去阅读他，读出其本质来。
第三部分：写作
在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：“你这样做的理由是什么 你根本就看不见这些美丽的花呀！”盲人笑了，他说：“我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快!”盲人的花园是他精神的领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。
请结合你的生活实际，以“理由”为话题，写一篇作文。
