第7课伟大的历史转折 说课稿

第7课
伟大的历史转折
尊敬的各位评委、各位老师：大家晚上好！今晚我说课的内容是八年级历史下册第三单元第七课《伟大的历史转折》。下面我就本节课从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计、课后反思等几方面谈谈我对本节课的见解，不妥之处希望能得到各位评委老师的批评指正。
一、说教材分析
1.本课地位
课程标准：认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。其地位与作用不言而喻。这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的总结、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点的。当代中国的马克思主义——邓小平理论,是在这次全会后开始逐步形成和发展起来的。可以说十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左倾错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本节课内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
2.教学目标
知识与能力：掌握思想解放运动的简要过程和党的中共十一届三中全会的召开的背景、内容及意义，了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。
过程与方法：运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和三十多年改革开放所取的伟大成就，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力，综合中共十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。
情感、态度和价值观目标：认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。
3.教学重难点：
教学重点：中共十一届三中全会。
教学难点：中共十-届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变和历史意义。
二、说教学方法
以小组合作的形式展开，老师适当进行点拨引导相结合的策略。具体做法：通过情景导入和小组交流汇报点拨，引导学生通过活动体验感悟，启发学生多层次多角度思考问题。
三、说教学过程
1.新课导入
多媒体播放音乐：《走进新时代》。预设问题：从这首歌曲中你获取了哪些信息，你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁？带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？
引导学生得出答案。1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。这节课，我们就一起探究共和国历史上的这-伟大转折。
新课导入设计意图及预设效果：用歌曲形式导入达到在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，思绪被快速调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。
2.新课教学
知识探究一：中共十一届三中全会
（一）中共十-届三中全会召开的背景
1.教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。
粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。
2.以小组为单位引导学生交流讨论、互评：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？
此题设计意图让学生明白：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针,我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。
3.教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。
4.图片展示：“实践是检验真理的唯一标准”
5.教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，进一步解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
此环节的设计意图以及达到的效果：让学生自学讨论后，进一步
认识到当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。为了反对两个凡是的方针,进行了一场真理标准问题的讨论。把人们从左倾思想的精神枷锁中解脱出来，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
（二）中共十一届三中全会的召开
1.播放纪录片《伟大转折》的片断。
2.十一届三中全会从思想上、政治上、组织上三方面完成了重大转折，十一届三中全会前后这三方面具体有什么不同？使学生通过对比的方式对十一届三中全会的内容有比较深入的理解。
3.教师展示图片并做总结：
4.交流展示：为什么称十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折？学生围绕这样一个核心问题，展开充分讨论。使学生认识到党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次全会开始的；伟大的改革开放，是由这次全会拉开序幕的；建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成的，所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。
5.十一届三中全会的决议是正确的还是错误的？人们说它正确还是错误要看什么？我从衣、食、住、行等方面看一下十一届三中全会前后人们的生活发生了怎样的变化？使学生认识到十一届三中全会确实使中国发生了天翻覆地的变化。从生活实际的变化体会十一届三中全会建国以来党的历史上的伟大转折。
知识探究二：拨乱反正
1.教师简要介绍：拨乱反正的背景。
2.教师讲述：拨乱反正工作的主要内容。
“文革”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。
3.预设问题：“文化大革命”中许多老一辈的无产阶级革命家被打成反革命，遭到迫害，我们党的历史上最大的一起冤案是什么？
4.教师指出：1980年恢复刘少奇的各种名誉，使中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。
5.引导学生看课本，简介：拨乱反正的结果。
6.教师总结：这是深得人心的举措，彻底消除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁，使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。
设计意图及效果：
历史课有些内容离学生的现实生活很远，如果空洞的说教，学生较难理解。新课改下的课堂教学要联系实际，贴近学生生活，创设促进学生学习的情景,有利于能力培养和情感态度价值观的培养。因此，通过展评活动让同学们积极主动参与到此活动中来，有效提高课堂效果。
3.拓展提升：
为什么说党的十一届三中全会和遵义会议都是中共党史上的伟大转折？
设计意图：可从两次会议的背景、内容、领导核心的形成及影响等方面进行对比，进而说明两者都是党史上具有重要转折意义的会议。这样，既可锻炼学生的学习能力，又能够使学生更加深刻地认识中共十-届三中全会的历史意义。
4.总结深化
“关于真理标准问题的讨论”是一场深刻的思想解放运动，为党的十一届三中全会的召开奠定了思想基础。党的十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。平反冤假错案和民主与法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境。从此，我国开始了建设中国特色社会主义道路，并取得伟大的成就。
四、说板书设计
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