第24*课《带上她的眼睛》课件（共18张PPT）

24.带上她的眼睛
刘慈欣
一、情境导入

同学们，我们今天要上哪一篇课文呀？它是什么文体？还记得有关的三要素吗？
二、初读课文，问题探究
1、我带上她的眼睛去干什么？为什么要带上她的眼睛？请据此用简洁的语言概括小说的故事情节。
“我”带着她的“眼睛”去度假，后来才明白她是“落日六号”的领航员。因飞船失事被困在地心，再也无法看到世界。“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地面探索。
2、她渴望看到地面上的什么？为何“她会对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”？

“我”带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
与她所处的环境有关。
三、再读课文，问题探究
（一）同学们，请找出描写小姑娘所处环境的语句，进行圈点批注。
“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，内心该是多么的压抑，感觉封闭。
现在的地航飞船误入地核, 就如同21世纪中期的登月飞船偏离月球迷失于外太空, 获救的希望是丝毫不存在的。
而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
正是花儿一般的年龄，却要在这狭小的空间里度过余生，没有获救的希望，是多么的残忍、不幸。
飞船被裹在6000千公里厚的物质中, 船外别说空气和生命, 连空间都没有, 周围是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍! 它们密密地挤在“落日六号”的周围, 密得只有中微子才能穿过，“落日六号”是处于一个巨大的炼钢炉中!
高温的环境，很难忍受。
从那以后, 在“落日六号”上, 只剩下她一个人了。现在, “落日六号”内部已完全处于失重状态, 飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。
后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后, 在“落日六号”上, 只剩下她一个人了。
她是第一个到达地心的人，更是唯一的人，应该是多么的孤独寂寞。
（二）请从描写的角度分析小姑娘的人物形象。

“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”


语言描写，写出温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，内心是多么的压抑；突然看到草原，心里是多么的高兴，表达出她热爱大自然。
“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！” “不，别拔下她！”，我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。
语言描写，小姑娘感情细腻，对大自然充满无限地热爱、沉醉。
“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而遇的微风，都会令她激动不已……
语言描写，写出小姑娘对大自然的一切充满新奇，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，热爱美好的生活。
她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。
语言描写，写出小姑娘热爱美丽的月光，坚强乐观。
我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。
“……今后, 我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”


语言描写，写出小姑娘被困于地心而无法返回地面时，自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学、献身科学的崇高品质。
（三）总结：
这是一个热爱、陶醉于地球美丽大自然，渴望地球表面的自由的生活，虽被困于地心，却彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学、献身科学的崇高品质。
从小姑娘的优秀品质中，给你怎样的启发？
我们的生活中也会出现很多困难、挫折，应该像小姑娘一样坚强乐观的去面对，珍惜身边的一切美好事物......
四、作业布置：
1、再读课文，感受小姑娘的美好品质。
2、课下了解、阅读刘慈欣的科幻小说《三体》。
五、板书设计



人物形象：热爱地球 坚强乐观 敬业精神 献身科学
环境描写：封闭 高温 无返回的希望 孤寂
故事情节：“我”带着“落日六号”领航员去度假
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小说三要素