部编版语文七下第五单元20 外国诗二首《假如生活欺骗了你》教学设计（word版，共3页）

《假如生活欺骗了你》教学设计
一、教学目标
1.诵读诗歌，理解这首诗的大意。（重点）
2.培养积极乐观的人生态度。（难点）
3.仿写诗句，背诵这首诗。
二、诗歌导入
同学们，人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
三、简介作者
亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。他一生热衷于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作引起沙皇统治者极端的不满和仇视，曾两度被流放，最终在沙皇布置的阴谋决斗中遇害，年仅38岁。他的诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，代表作是长篇小说《上尉的女儿》和诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
　　《假如生活欺骗了你》这首诗歌就是他在流放期间写的。是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上。
四、整体感知
教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言
学生自由朗读诗歌，思考下列问题：
１．“假如生活欺骗了你”指的是什么？ （指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照）
2. 假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？（不要悲伤，不要心急，苦恼之时要忍耐，一切都会过去，快乐的日子终会到来，经历苦难后回忆往事会感觉亲切美好　）　
3. “忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词来代替？（烦闷）
4. 这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？（积极乐观的人生态度）
五、讨论探究
学生再读诗歌，讨论下列问题：
1.面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
（当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待）
2.怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀恋”？
（一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生）
3.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
（没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明）
背诵诗歌
学生朗读，试着当堂背诵这首诗。
七、迁移、仿写　　
1．提问：当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的《假如生活欺骗了你》中的劝告：　—————，—---------，----------------------，-----，--------------------。　　
（不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临）　　
2．假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路，结合自身的认识和体会说一说、写一写。　　
设计意图：仿写中进一步体会诗歌语言，加深对人生的思考，训练了学生的迁移能力，培养学生对诗歌的兴趣　
示例： 假如生活欺骗了你，
不要悲观，不要丧气，
艰难的岁月里更需要沉着。
相信吧，美好的时光还会重现！　
3. 读《假如你欺骗了生活》，谈自己的感悟。
《假如你欺骗了生活》
---宫玺
假如你欺骗了生活
以为神不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出和无愧的收获
八、巩固训练
1.背诵这首诗歌。
2.仿照这首诗歌，尝试写一首小诗。