人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第七单元 剪羊毛 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第七单元 剪羊毛 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 16:01:49 | ||
图片预览
文档简介
剪羊毛
教学内容
《剪羊毛》
教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的名额。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动的情景，以“白云”、“雪堆”、“丝绵”夸张地形容工人们剪下的遍地羊毛，把羊儿身上的羊毛比作“皮袄”，富有想象、很有童趣。歌曲为2\4拍，大调式二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，附点八分音符构成的节奏贯穿其中，句末都以这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和旋音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活泼，展示了剪羊毛工人熟练、请便的动作。第四乐句从高音“re”的附点节奏开始，连续急进下行到下方八度主音“do”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
学情分析
授课班级为三年级（2）班，班中共25人。学生具备一定的音乐素养，多数学生具备节奏识读、乐谱识读的能力。全体学生基本能够有感情地演唱歌曲，配合度高。
教学目标
1．用活泼、欢快的声音演唱歌曲，知道歌曲是一首澳大利亚的民歌。
2．通过打击乐器的伴奏，完成歌曲《哦！苏珊娜》。
3、能演唱歌曲的曲谱及了解歌曲的曲式结构。
教学重点
能够怀着愉快的心情，用轻巧、饱满的声音演唱歌曲《哦！苏珊娜》。
教学难点
能够知道乐曲一共有几个乐句，哪几个乐句的节奏相似。
教学方法
演示法、讲授法、音乐欣赏法。
教学准备
多媒体、钢琴、打击乐器。
教学流程
一、组织教学；
二、导入；三、歌曲教学；四、拓展练习；五、小结。
教
学
过
程
组织教学：5`
师生问好。
发声练习：学生演唱C大调音阶。
加入小小五线谱手势歌。
二、导入歌曲：3`
同学们，今天的音乐课上老师带你们去一个遥远的国度——澳大利亚，在那里，不仅有美丽的建筑、清澈的海水，还有成群可爱的动物们，有袋鼠、考拉、绵羊。说道绵羊，大家知道它对人类都有哪些帮助吗？（使用图片情境导入，带学生走进澳大利亚，简短的介绍这个国家。）
生回答：它的羊毛可以供人们做衣服、毛毯等等。
师：是的，澳大利亚的羊毛很出名，当地的人们用羊毛做成靴子、服装、毛毯等羊毛制品，远销国外，世界人民都很喜欢澳大利亚的羊毛制品。今天我们就要学习一首好听的歌曲《剪羊毛》。（了解羊毛的用途，更好地理解歌曲。）
三、新授：
1.师：请跟老师一起听音乐，边听边用手指打节拍，听听歌曲的情绪和拍号是什么？2`
生回答：四二拍，愉快、活泼地。（初听歌曲，感受情绪和旋律特点。）
2.
师：唱一唱、想一想，下面的节奏在歌曲中出现了几次？（寻找难点节奏，重点演唱。）2`
生：读PPT中出示的节奏。
3.
请你读一读节奏，歌曲中有两组相同节奏的乐句，你能找出来吗？（为歌曲分乐句，初步了解乐曲的节奏特点。）2`
生回答：第一乐句和第三乐句，第四乐句和第八乐句节奏一样。
4.师：欣赏歌曲，请在歌曲中找一找以上节奏在曲谱中哪里出现了。跟随老师一起按节奏读一读歌词。（进一步熟悉节奏和歌词。）2`
生：一共出现了六次。
5.师：下面，请大家跟老师一起演唱曲谱。歌曲共分为八个乐句，我们按照乐句演唱。（进一步为歌曲划分乐句，并尝试演唱曲谱，为学习歌曲做好铺垫。）5`
生：演唱乐谱。
6.师：逐句学唱歌曲。师讲解：第一乐段前三个乐句节奏基本一致，情绪轻松快活，展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。第四乐句表达了工人对劳动的热爱和自豪的心情，艰辛劳动能穿早幸福的生活。最后两句重复第三、四乐句，表现劳动者乐观爽朗的性格。（学唱歌曲，通过对歌曲背后情境的讲解，使学生更加了解剪羊毛工人的心情，也能将劳动的自豪感表现的更加深刻。）10`
7.师：慢速演唱完整的乐曲。（慢速演唱歌曲，找出学生演唱过程中出现的不熟练以及唱错的地方。）2`
8.师：下面，我们用原速演唱乐曲。（原速演唱歌曲，找出学生演唱过程中是否将劳动的自豪感带入歌曲。）
四、拓展练习：
1.师：根据歌曲的情绪，试着用以下打击乐器为歌曲创编节奏。
生：回答串铃、沙锤、双响筒、铃鼓分别用什么节奏演奏。（学生自主设计打击乐器的节奏，锻炼创造力。）2`
2.师：老师为《剪羊毛》这首乐曲设计了好听的节奏，请大家看乐谱。演奏顺序依次为串铃、沙锤、双响筒、铃鼓。串铃和沙锤两拍一动，双响筒一拍一动，铃鼓第一拍敲鼓，第二排摇鼓，下面我们一起试一试。（通过集体演奏及演唱，锻炼学生的齐奏能力，学会更好地与集体配合。）3`
生：尝试为乐曲加入打击乐伴奏。
3.师：下面我们边唱边加入打击乐器。（手、口同时配合完成歌曲，提升乐感，使学生对表现歌曲更加有兴趣。）1`
生：边唱边演奏。
4.师：跟随乐曲的伴奏一起边唱边演奏吧！
五、小结：1`
师：今天我们一起到澳大利亚这个国度看看，还在一首《剪羊毛》的歌曲中更加了解这个国家，希望同学们都能喜欢这首歌曲，有机会我们也走进澳大利亚去看一看！下课，同学们再见！
生：老师再见！
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教学内容
《剪羊毛》
教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的名额。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动的情景，以“白云”、“雪堆”、“丝绵”夸张地形容工人们剪下的遍地羊毛，把羊儿身上的羊毛比作“皮袄”，富有想象、很有童趣。歌曲为2\4拍，大调式二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，附点八分音符构成的节奏贯穿其中，句末都以这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和旋音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活泼，展示了剪羊毛工人熟练、请便的动作。第四乐句从高音“re”的附点节奏开始，连续急进下行到下方八度主音“do”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
学情分析
授课班级为三年级（2）班，班中共25人。学生具备一定的音乐素养，多数学生具备节奏识读、乐谱识读的能力。全体学生基本能够有感情地演唱歌曲，配合度高。
教学目标
1．用活泼、欢快的声音演唱歌曲，知道歌曲是一首澳大利亚的民歌。
2．通过打击乐器的伴奏，完成歌曲《哦！苏珊娜》。
3、能演唱歌曲的曲谱及了解歌曲的曲式结构。
教学重点
能够怀着愉快的心情，用轻巧、饱满的声音演唱歌曲《哦！苏珊娜》。
教学难点
能够知道乐曲一共有几个乐句，哪几个乐句的节奏相似。
教学方法
演示法、讲授法、音乐欣赏法。
教学准备
多媒体、钢琴、打击乐器。
教学流程
一、组织教学；
二、导入；三、歌曲教学；四、拓展练习；五、小结。
教
学
过
程
组织教学：5`
师生问好。
发声练习：学生演唱C大调音阶。
加入小小五线谱手势歌。
二、导入歌曲：3`
同学们，今天的音乐课上老师带你们去一个遥远的国度——澳大利亚，在那里，不仅有美丽的建筑、清澈的海水，还有成群可爱的动物们，有袋鼠、考拉、绵羊。说道绵羊，大家知道它对人类都有哪些帮助吗？（使用图片情境导入，带学生走进澳大利亚，简短的介绍这个国家。）
生回答：它的羊毛可以供人们做衣服、毛毯等等。
师：是的，澳大利亚的羊毛很出名，当地的人们用羊毛做成靴子、服装、毛毯等羊毛制品，远销国外，世界人民都很喜欢澳大利亚的羊毛制品。今天我们就要学习一首好听的歌曲《剪羊毛》。（了解羊毛的用途，更好地理解歌曲。）
三、新授：
1.师：请跟老师一起听音乐，边听边用手指打节拍，听听歌曲的情绪和拍号是什么？2`
生回答：四二拍，愉快、活泼地。（初听歌曲，感受情绪和旋律特点。）
2.
师：唱一唱、想一想，下面的节奏在歌曲中出现了几次？（寻找难点节奏，重点演唱。）2`
生：读PPT中出示的节奏。
3.
请你读一读节奏，歌曲中有两组相同节奏的乐句，你能找出来吗？（为歌曲分乐句，初步了解乐曲的节奏特点。）2`
生回答：第一乐句和第三乐句，第四乐句和第八乐句节奏一样。
4.师：欣赏歌曲，请在歌曲中找一找以上节奏在曲谱中哪里出现了。跟随老师一起按节奏读一读歌词。（进一步熟悉节奏和歌词。）2`
生：一共出现了六次。
5.师：下面，请大家跟老师一起演唱曲谱。歌曲共分为八个乐句，我们按照乐句演唱。（进一步为歌曲划分乐句，并尝试演唱曲谱，为学习歌曲做好铺垫。）5`
生：演唱乐谱。
6.师：逐句学唱歌曲。师讲解：第一乐段前三个乐句节奏基本一致，情绪轻松快活，展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。第四乐句表达了工人对劳动的热爱和自豪的心情，艰辛劳动能穿早幸福的生活。最后两句重复第三、四乐句，表现劳动者乐观爽朗的性格。（学唱歌曲，通过对歌曲背后情境的讲解，使学生更加了解剪羊毛工人的心情，也能将劳动的自豪感表现的更加深刻。）10`
7.师：慢速演唱完整的乐曲。（慢速演唱歌曲，找出学生演唱过程中出现的不熟练以及唱错的地方。）2`
8.师：下面，我们用原速演唱乐曲。（原速演唱歌曲，找出学生演唱过程中是否将劳动的自豪感带入歌曲。）
四、拓展练习：
1.师：根据歌曲的情绪，试着用以下打击乐器为歌曲创编节奏。
生：回答串铃、沙锤、双响筒、铃鼓分别用什么节奏演奏。（学生自主设计打击乐器的节奏，锻炼创造力。）2`
2.师：老师为《剪羊毛》这首乐曲设计了好听的节奏，请大家看乐谱。演奏顺序依次为串铃、沙锤、双响筒、铃鼓。串铃和沙锤两拍一动，双响筒一拍一动，铃鼓第一拍敲鼓，第二排摇鼓，下面我们一起试一试。（通过集体演奏及演唱，锻炼学生的齐奏能力，学会更好地与集体配合。）3`
生：尝试为乐曲加入打击乐伴奏。
3.师：下面我们边唱边加入打击乐器。（手、口同时配合完成歌曲，提升乐感，使学生对表现歌曲更加有兴趣。）1`
生：边唱边演奏。
4.师：跟随乐曲的伴奏一起边唱边演奏吧！
五、小结：1`
师：今天我们一起到澳大利亚这个国度看看，还在一首《剪羊毛》的歌曲中更加了解这个国家，希望同学们都能喜欢这首歌曲，有机会我们也走进澳大利亚去看一看！下课，同学们再见！
生：老师再见！
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