人音版（五线谱） (北京） 三年级下册音乐 第五单元 我是小音乐家 教案（表格式）

《我是小音乐家》教学设计

课题 我是小音乐家 课时 第一课时
课型 唱歌课 教具 多媒体、钢琴曲
教 材
分
析 歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
教 学
目
标 能用轻快的声音、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演
认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学 重难点 重点：能用轻快的声音、富有感情的演唱歌曲。
难点：圆滑而连贯地演唱歌曲一字多音的地方,如“跳呦,唱呦”。
教学流程 师生活动 达标意图
主动感知
1、复习旧课
师生共同演唱《春天举行音乐会》
2、节奏练习
2/4 x x x | x x | x x x | x x ||
欢（an）迎 欢 迎 你 （i）好 你 好
5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 ||
欢（an）迎 欢 迎 你 （i） 好 你 好 通过演唱学过的歌曲，集中学生的注意力，并在轻松愉快的氛围中自然的导入到新课；
选用歌曲的难点乐句为切入点，简化重难点。
主动发现
1、聆听三段音乐，分辨音乐中的乐器
2、认识吉他、小提琴、法国号 围绕教学目标，了解三种乐器的音色以及演奏方式，为歌唱教学做好铺垫。
主动参与 一、关注音乐，有效聆听
１、初听歌曲
提问：A、歌曲的情绪是怎样的？
B、三位音乐家分别来自哪个城市，分别演奏什么乐器？
3、复听歌曲，师范唱
提问：三个乐器在音乐中的声音是怎样的？
二、巧解难点，完整学唱
1、学唱三五乐句
2、师对比演唱，引导学生用有弹性的声音演唱
3、师生接龙唱，巩固三五乐句
4、尝试演唱第一段歌词
指导1：八分休止符
指导2：歌词“跳呦,唱呦”
5、演唱第二、三段歌词
6、完整演唱
通过复听歌曲，熟悉歌曲内容，了解乐器演奏的声音，并模仿学唱三五乐句，激发学习兴趣;
用简单的律动辅助感受旋律连贯圆滑的特点,帮助学生更轻松、愉悦的表现歌曲，突破重难点
主动建构
分成三组表现歌曲 丰富情感体验,深层次激发学生当小音乐家的表现欲望与表演乐趣;
主动拓展 1、尝试用卡林巴琴演奏部分乐句
根据卡林巴的特点改编歌曲
边弹边唱
4、视时间集体创编 培养学生的想象力与合作能力,在歌词创编中体会音乐学习的乐趣;
结束部分 快乐的时光匆匆而过，音乐会马上进入尾声了。让我们最后唱起这首歌，告别这次美妙的音乐会。