人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第一单元 音乐小屋 教案（表格式）

教学设计表
一、基本信息
学校
课名
音乐小屋
教师姓名
二、教学目标
情感态度价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《音乐小屋》，表达音乐学习的快乐和喜爱之情
过程与方法：通过聆听、感受等方式学唱歌曲，能用活泼有弹性的声音演唱歌曲。
知识与技能：认识音乐力度记号f和p，能说出这f和p的含义，并能在歌曲演唱中运用强弱变化表现出来。
三、学习者分析
二年级的学生，在经过一年级一年音乐课与器乐课的学习与训练，常规不错，积累了一定的音乐素养，并且唱谱能力强。并且通过形体课的学习，学生自主编创的能力也得到不断的锻炼。对于现阶段的学生来说，大跳音程的音准、以及节奏的把握，需要放慢速度、更细化地教学。
四、教学重难点分析及解决措施
1、教学重点：
能用活泼有弹性的声音演唱歌曲。
2、教学难点：
（1）能准确演唱附点节奏
（2）能够准确演唱X
X
|XX
0的节奏
（3）能准确演唱最后一个乐句的一字多音
（4）能够准确演唱反复跳跃记号。
五、教学设计
导入新课，创设情境
师：同学们，黄老师今天收到了一封邀请信，我们一起来看看信里写了什么吧！
电脑播放邀请函内容。
师：原来是一位神秘的朋友邀请我们去他的音乐小屋做客呀，不过他说一路上会遇到一些困难，现在我们一起鼓起勇气，出发吧！
解决难点1
师：哇，多么漂亮的小屋，诶？你们看，这是谁？
（电脑播放“守护精灵”说话音频，请生演唱第三个乐句。）
2、师：原来是音乐小屋的“守护精灵”，看来我们要先把这条旋律唱好，他才会让我们进去音乐小屋呢。
3、师示范演唱，生学唱旋第三乐句的旋律。
4、有节奏地朗读第三乐句的歌词。
5、男女生分组演唱歌词。
6、情绪引导：热情地演唱。
7、师点评，让我们听一听守护精灵是怎么说的吧？
（电脑播放“守护精灵”点评的音频。）
解决难点2
师：终于来到音乐小屋啦！我们按一按门铃吧！
白板展示乐谱：5
3
|53
0
|4
2
|42
0
|
师做科尔文手势教唱。
演唱歌词，轻快跳跃地演唱。
聆听
师：门开了，看看音乐小屋的主人是谁！
电脑播放“三只小猪”说话音频，邀请同学们参加舞会。
初次聆听，感受情绪，
聆听歌曲，听辨拍子。复习二拍子和三拍子的强弱规律。
2、再次聆听，师吹奏单簧管。
学习演唱
1、师：我们来看看，音乐小屋有几种门铃声呢？
2、师生接龙演唱旋律。
3、师教唱旋律，重点练习最后一句。
4、生完整演唱旋律。
5、师教唱歌词，重点解决最后一句中的一字多音。
6、生跟琴完整演唱歌词，师提醒反复。
六、编创
1、聆听音频，根据歌词内容与旋律走向，生自由编创动作。
2、师总结学生编创的动作。
3、跟着音乐，生表演动作。
七、音乐会
1、请四个学生上台表演，其他同学跟着表演唱，师吹奏单簧管。
七、小结
1、师：我们听一听小猪认为我们的表演怎么样吧！
（播放电脑音频，小猪说：很喜欢同学们的表演）
2、师：到告别音乐小屋的时候了，听听三只小猪说什么吧：“同学们，你们演唱得真棒，只有认真的学习和勤奋地练习才能创造出美妙的音乐，希望下次你们能带着更动听的声音来到音乐小屋做客！”
八、歌声中告别小猪和音乐小屋，下课