湘艺版 四年级下册音乐 第九课 歌唱二小放牛郎｜教案

《歌唱二小放牛郎》
教学目标：
能用恰当的方式演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》；
能自主运用速度、力度、情绪的变化来表现歌曲《歌唱二小放牛郎》的情景；
培养学生乐观向上的生活态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育。
教学重点：
能自主运用速度、力度、情绪的变化来表现歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教学难点：
体会歌曲的情感，激发学生的爱国热情。
教具准备：
电子琴、课件、多媒体设备。
教学过程：
影片导入
（播放影片）
师：同学们，谁能说说观看影片后的感受和心情？
生：.......
师：是啊！影片把我们带入了一个战火纷飞的年代，涌现出许许多多的英雄人物，今天让我们踏上红色之旅，去寻找一位小英雄的足迹，通过刚刚大家看到的影片同学们能不能猜一下影片中的小英雄是谁？
（那老师告诉大家这位小英雄就是我们今天要寻找的小英雄
----王二小）
师：现在让我们一起轻轻地歌唱二小放牛郎
（课件出示歌谱）
教师引领
（出示歌谱）
二小放牛
师：请同学们用“wu”的声音跟唱
（一慢一快）
师：跟随着我们的歌声我们来到了二小的家乡
（出示图片）
师：我们从图片中看到了牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪去了......二小去哪儿了呢，让我们一起走进1942年9月16日那天早上
（观看影片）
2、二小被抓
（1）师：通过刚才观看的影片，哪位同学可以告诉老师二小去哪了呢？
生：.......
（板书：敌人进村
二小被抓）
（2）师：接下来请同学们跟老师用“lu”的声音跟唱
（生自己试唱）
师：这么美的旋律会是什么歌词呢，我们一起看看
（听赏音乐2、3段）
（师弹琴生跟唱）
（3）特殊乐句的处理
解决一字多音的问题
(生唱每一句的前两小节，师唱后两小节，生感受。)
接龙演唱
(师唱每一句的前两小节，生唱后两小节。)
（4）师：二小被抓，情况十分危急，你会用什么样的速度来演唱？
生：........
(分组用不同的速度演唱二小被抓，生感受)
（师：说说用那种速度更能表现当时的场景?）
师：让我们用快速、强的力度、紧张的心情来演唱这一段
（5）师：那敌人进村我们用什么速度来演唱呢？
（板书：敌人进村
中速---mf---稍紧张）
表现展示
1.二小带路
（1）师：如果你是二小，你被敌人抓取带路，你会怎么做？
（播放影片中二小的做法）
师：二小用机智和勇敢把敌人带入了八路军的埋伏圈，四周响起了乒乒乓乓的枪声，真是大块人心，看到这一幕，你们想不想模仿一下当时的场面
（出示节奏1
）
（2）师：我们刚才了解了故事发展情节，现在让我们一起来演一演
生上台分角色分别扮演二小、敌人、八路军
（3）师：接下来我们一起来学唱二小带路这一段-----生自学
（板书：二小带路）
（4）特殊处理
师：这段音乐的三四句情节紧张又激烈，我们该用怎样的声音来演唱
（提醒学生：八路军打了胜仗我们的心情怎么样？）
师：我们用强的力度、快的速度来表现紧张激烈的场面
（板书：
快速----f-----紧张、激烈）
2.二小牺牲
师：二小把敌人带入了八路军的埋伏圈，敌人知道上当受骗，就用刺刀猛刺二小的胸膛，又把二小用枪尖高高的举起，摔死在大石头上，13岁的二小死的这样惨
（观看影片二小牺牲）
生谈谈观看后的想法
师：二小牺牲了，我们的心情非常难过，这时我们用什么样的情感来表达心情和感受呢？
（板书：慢速—p---悲痛、愤怒）
师：让我们带着悲痛、愤怒的心情，弱的力度来演唱这一段
（他的血染红蓝蓝的天这一句要渐弱
，表现二小牺牲的悲痛）
3.师：多么动人的一首歌曲，我们认识了小英雄王二小，在歌曲中我们看到了二小的勇敢和机智，现在让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的小英雄王二小
(注意每一段之间情感、力度、速度的变化)
生演唱2.3.4.5.段
拓展总结
歌唱二小
颂扬怀念
师演唱最后一段
师：从歌声中我感受到了孩子们对二小的怀念，其实在新中国成立的道路上还有很多像二小这样的英雄，有舍身炸碉堡的董存瑞，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士，还有我们的抗日小英雄王二小，他们都为了新中国的解放，为了我们今天的幸福生活献出了年轻而又宝贵的生命，他们的献血染红了鲜艳的五星红旗，可他们永远活在我们的心中，影响了一代又一代的人。所以我们更要珍惜美好时光努力学习，为中国的富强贡献自己的力量！