湘艺版 三年级上册音乐 第十课 银色的桦树林｜ 教案

银色的桦树林
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》,
并在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
2、引导学生积极参与音乐活动,学习用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过学习歌曲《银色的桦树林》,唤起学生对森林的向往，激发他们的环保意识。
教学重难点：
重点：引导学生用有表现力的声音演唱歌曲《银色的桦树林》。
难点：学生能掌握歌曲中力度的表现。
教学准备：
课件、电钢琴、课题图片、打击乐器
教学过程：
一、师生问好
二、视频导入
师：同学们好！欢迎你们来到美妙的音乐殿堂，那么这节课我们又将收获什么呢？首先，我们一起来观看一段视频，待会告诉老师，你们看到了什么？又听到了什么？（播放课件）
告诉老师，你们看到了什么？
生答（桦树林（美丽的）、河狸驯鹿（从它们的神态中我们可以看出它们生活的非常悠然、自在）湖水（清澈宁静）等。）
师：这是我们刚才所看到的与感受到的，有白桦树有湖水有动物...它们所呈现出来的是一副和谐共处的美妙画面。
师:那你们听到了什么呀？
（如果学生回答问题的人数少）哦，看来听出来的同学不多，那我们再来听听。（聆听范唱）
还听到了什么呀？
生答。
师：首先我们听到了桦树林、河狸、驯鹿、湖水跟我们看到的画面景象是一样的。
后面我们还听到岩石上搭起了蓬帐，听到蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬，为什么会出现这样的画面和声音呢？带着这个疑问我们来学习这首歌曲。（黑板展示课题）
《银色的桦树林》。
三、感受歌曲
师：首先，我们一起来熟悉歌词，请同学们默读一下歌词，看看有没有不认识的字。（课件出示歌谱）
有吗？哦，没有
师:那么我们就一起来合作吧，配乐朗读歌词。
要求是这样的，第一段歌词由老师朗读，第二段由左边的同学朗读，第三段由右边的同学朗读。(师用碰铃伴奏)
读的真有感情，谢谢同学们的合作。
师：你们觉得歌词中哪一句最有趣呢？
生答。
师：
哦，都觉得蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬....（出示课件）这一句最有趣，老师也是这样认为的。
师：那它是怎么唱的呢，我们一起来学一学。
师带读歌词
师带唱歌词
师：有趣吧，那么这句蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬...表达的到底是什么意思呢？（出示图片）
它就是表现驯鹿们在桦树林里快乐的来来往往的脚步声。
但是你们看这句歌词上面出现了两个这样的记号，你们认识吗？（出示图片，中强，很弱）
所以这一句我们演唱的时候是要由强到弱，表现驯鹿们的脚步声越来越远。
师：为什么歌曲要强调这一句呢，下面我们就来学习整首歌，从歌曲中寻找答案。
四、学唱全曲
1、模唱旋律
师：让我们怀着欢快的心情用啦音哼唱着旋律进入美丽的桦树林吧！
2、学唱歌词
师弹琴带唱
师：同学们有没有发现，第一二段的歌词和第三段的歌词有所不同。
前面两段的歌词它展现的是桦树林的美景，最后一段歌词，看(出示图片)只剩下岩石上的蓬帐，桦树林里没有了声响，从前驯鹿们在桦树林里快乐的来来往往的脚步声已成为我们遥远的记忆，为什么会这样呢？这也就是我们前面的疑问？
生答。
师：因为桦树林里的白桦树已经被人们砍伐了（出示图片）
看到这个场景你们的心情是怎么样的？（难过、沉重、惋惜）
生答。
师:下面我们带着这种心情把最后一段再来唱一遍。注意最后一句的力度记号，驯鹿的脚步声越来越远了。
师弹琴带唱
师：刚才同学们都唱的很投入，那看到这样的场景，你们觉得以后我们应该怎么做呢？
保护环境、种植花草树木、呼吁身边的人不要乱砍乱伐。
说得真好，老师为你们的领悟点赞。
3、生随琴有感情的演唱全曲
五、表现歌曲
1、随音乐伴奏全班有感情的演唱歌曲。（用打击乐器伴奏）
今天，老师带来了一些小乐器，就在同学们的抽屉里，请你们拿出来，我们一起合作组成一支优秀的小乐队完整的表现歌曲。
分组用打击乐器伴奏，用沙锤模仿风吹动桦树林发的沙沙声，用串铃来模仿驯鹿的脚步声。（师用碰铃伴奏，随着老师的节奏来）
2、请生为歌曲编创动作全班表演。
老师刚刚看到好多同学都情不自禁的随着音乐动起来了，老师也忍不住想随着音乐动一动了。接下来，我们一起用自己优美的动作随着音乐跳起来吧。
六、课堂小结
同学们，快乐的四十分钟很快就过去了，告诉老师，你们收获了什么呢？
看来同学们真是收获多多啊。我们学会了歌曲，学会使用小乐器为歌曲伴奏，还懂得了不能随便砍伐树木，毁掉我们赖以生存的环境。
所以请同学们一定要爱护环境，保护大自然的一草一木，共同创造一个和谐美好的世界吧！
最后请全体起立，让我们随着《银色的桦树林》美妙的歌声结束我们今天的学习，走出教室吧。