湘艺版 六年级下册音乐 第六课 北京喜讯到边寨｜ 教案
文档属性
| 名称 | 湘艺版 六年级下册音乐 第六课 北京喜讯到边寨｜ 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 16:12:50 | ||
图片预览
文档简介
《北京喜讯到边寨》教学设计
教学内容分析：
《北京喜讯到边寨》是一首形象鲜明，热情奔放的乐曲，其取材于苗族和彝族民歌的新颖主题曲调，全曲始终贯穿以舞蹈性伴奏音型。它采用了主题并置的写法，有“苗岭风情”，亦有“阿西跳月”，各显情趣，风格统一。乐曲表现了“四人帮”被粉碎的喜讯传到祖国边寨时，山寨人民欣喜若狂，热烈庆祝的情景。此曲结构为带有引子和尾声的三部曲式。由引子、六个乐段、尾声组成。旋律流畅，浓郁的民族音乐风格显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
学生情况分析：
六年级的学生已经具有一定的演唱能力和欣赏能力，以及分析表现音乐的能力。但还要以培养他们对音乐的兴趣和热情为主，注重音乐课基本常规和欣赏音乐的习惯。在欣赏课中让学生学生通过多层次的聆听，在听、说，唱中体验学习音乐的快乐，获得身心的享受。
媒体选择：
1. 运用PPT制作课件。
2. 整合网络图片和视频资料。
3. 会声会影软件处理课件中的音频资料和视频资料。
教学目标：
1 .聆听管弦乐曲《北京喜讯到边寨》体会少数民族的音乐风格，培养学生对民族音乐的热爱。
2 .在乐曲欣赏中，让学生感受乐曲情绪变化，能把音乐基础知识和基本技能运用在音乐审美体验中。
教学重、难点：
1. 感受乐曲欢快热烈的情绪和苗族、彝族音乐的风格。
2. 让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同。
教学方法：
情景法、讲授法、呈示法、讨论法
教学过程：
导入
画作品欣赏《神州欢舞，祖国万岁》。
师：请同学们说一说，这幅画描述的场景。
生：（很多少数民族的人们，在庆祝）
师：你们能猜出来他们欢呼雀跃的庆祝什么吗？
师：新中国成立后六七十年代，我国经历了文化大革命。那个时期
出现了一股坏势力“四人帮”他们祸国殃民，做了很多坏事，全国
人民对他们恨之入骨。终于在1976年党中央粉碎了“四人帮”，把
他们清除出了党，这是个多么振奋人心的好消息啊！这个好消息从
北京越过高山，跨过原野，传到祖国边寨的每一个角落！
今天我们和边寨的人民从音乐中感受北京传来的喜讯吧，
请欣赏管弦乐曲 ——《北京喜讯到边寨》
聆听《北京喜讯到边寨》
初听，说说乐曲的情绪？
生：欢快、热烈、高兴、载歌载舞
2. 知道“边寨”指的是我国的哪个地区吗？
边寨是指我国 西南地区，包括四川、云南、贵州等省区，苗族、彝族、侗族等少数民族大都聚居在这里。所以这首乐曲主要取材于苗族和彝族的民
间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和鲜明的地方色彩。
三、视唱主题片段。
1．聆听老师出示的主题Ⅰ、主题Ⅱ、主题Ⅲ，感受三个主题的音乐力度、节奏的不同。
2. 视唱主题Ⅰ片段。
3. 视唱主题Ⅱ片段。
4. 视唱主题Ⅲ片段。
四、分段复听乐曲
1. 听辨每个主题的开始时用什么乐器演奏，在图中选择相应的乐器。
（1）聆听乐曲引子到主题Ⅲ乐段。
A．引子——圆号。 音色饱满如同号角。
B．主题Ⅰ ——管弦乐合奏。。
C．主题Ⅱ——单簧管和双簧管。
D．主题Ⅲ——小提琴、中提琴。
讨论: 你从音乐中听到了什么？从情绪、力度、节奏等方面说说。
（ 群舞的场景，速度较快，情绪欢快热烈）
（2）聆听乐曲主题Ⅳ到尾声乐段。
A．主题Ⅳ——双簧管。
B．主题Ⅴ、Ⅵ——小号、铃鼓。
C．尾声——铃鼓加乐队合奏。
讨论：与前段比后面的主题有什么变化？
（第四个主题力度变弱，有独舞环节，后来情绪变的更加热烈、奔放，全曲在人们欢腾的气氛中落幕）
2. 认识管弦乐队乐器的配置。
师：管弦乐队有各类西洋乐器编配成一个大型乐队，我们一起认识下吧！
五、欣赏视频管弦乐队演奏《北京喜讯到边寨》。
通过认识管弦乐队乐器，让学生在视频欣赏中更为直观的了解乐曲中所出现的管弦乐器，了解他们的音色特点，感受管弦乐曲的力度、情绪变化。如同亲临音乐会现场般感受着音乐的魅力。
六、小结
师：从这首乐曲中我们感受到了中华民族大家庭的各民族同胞都是非常团结友爱，亲如一家。同学们，不论是小家还是大家，我们要始终要团结友爱，这样我的生活才会更美好，祖国才会更强盛。
教学反思：
本课我是以让学生熟悉主题音乐；听辨乐器音色；体会音乐色彩、力度变化、速度，以及作品所要表达的情境，三个目标为线索展开教学，教学过程中能落实这三个目标。在教学过程中，我通过绘画作品展示导入课题，激发学生的兴趣，让学生对音乐作品有一个初步体验。又通过对乐曲前三个主题旋律片段的视唱练习，引导学生熟悉旋律，使学生更容易的听辨出乐曲的分段，增强对乐曲的理解力，增强的信心和学习积极性。学生在欣赏的过程中各抒己见，畅所欲言，使个体感知在群体感知中得到统一和升华。再以主奏乐器为主的欣赏目标进行欣赏，听辨管弦乐器的音色，了解管弦乐队乐器编制，提高音乐素养。在引导中学生对乐曲风格、情绪、情感的感受就更加深刻了。
音乐是听觉艺术，听，是音乐艺术最基本的特征，在音乐欣赏教学中，要深入浅出，潜移默化的参透音乐知识、音乐要素，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步累积鉴赏音乐的经验，获得身心的享受。
教学内容分析：
《北京喜讯到边寨》是一首形象鲜明，热情奔放的乐曲，其取材于苗族和彝族民歌的新颖主题曲调，全曲始终贯穿以舞蹈性伴奏音型。它采用了主题并置的写法，有“苗岭风情”，亦有“阿西跳月”，各显情趣，风格统一。乐曲表现了“四人帮”被粉碎的喜讯传到祖国边寨时，山寨人民欣喜若狂，热烈庆祝的情景。此曲结构为带有引子和尾声的三部曲式。由引子、六个乐段、尾声组成。旋律流畅，浓郁的民族音乐风格显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
学生情况分析：
六年级的学生已经具有一定的演唱能力和欣赏能力，以及分析表现音乐的能力。但还要以培养他们对音乐的兴趣和热情为主，注重音乐课基本常规和欣赏音乐的习惯。在欣赏课中让学生学生通过多层次的聆听，在听、说，唱中体验学习音乐的快乐，获得身心的享受。
媒体选择：
1. 运用PPT制作课件。
2. 整合网络图片和视频资料。
3. 会声会影软件处理课件中的音频资料和视频资料。
教学目标：
1 .聆听管弦乐曲《北京喜讯到边寨》体会少数民族的音乐风格，培养学生对民族音乐的热爱。
2 .在乐曲欣赏中，让学生感受乐曲情绪变化，能把音乐基础知识和基本技能运用在音乐审美体验中。
教学重、难点：
1. 感受乐曲欢快热烈的情绪和苗族、彝族音乐的风格。
2. 让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同。
教学方法：
情景法、讲授法、呈示法、讨论法
教学过程：
导入
画作品欣赏《神州欢舞，祖国万岁》。
师：请同学们说一说，这幅画描述的场景。
生：（很多少数民族的人们，在庆祝）
师：你们能猜出来他们欢呼雀跃的庆祝什么吗？
师：新中国成立后六七十年代，我国经历了文化大革命。那个时期
出现了一股坏势力“四人帮”他们祸国殃民，做了很多坏事，全国
人民对他们恨之入骨。终于在1976年党中央粉碎了“四人帮”，把
他们清除出了党，这是个多么振奋人心的好消息啊！这个好消息从
北京越过高山，跨过原野，传到祖国边寨的每一个角落！
今天我们和边寨的人民从音乐中感受北京传来的喜讯吧，
请欣赏管弦乐曲 ——《北京喜讯到边寨》
聆听《北京喜讯到边寨》
初听，说说乐曲的情绪？
生：欢快、热烈、高兴、载歌载舞
2. 知道“边寨”指的是我国的哪个地区吗？
边寨是指我国 西南地区，包括四川、云南、贵州等省区，苗族、彝族、侗族等少数民族大都聚居在这里。所以这首乐曲主要取材于苗族和彝族的民
间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和鲜明的地方色彩。
三、视唱主题片段。
1．聆听老师出示的主题Ⅰ、主题Ⅱ、主题Ⅲ，感受三个主题的音乐力度、节奏的不同。
2. 视唱主题Ⅰ片段。
3. 视唱主题Ⅱ片段。
4. 视唱主题Ⅲ片段。
四、分段复听乐曲
1. 听辨每个主题的开始时用什么乐器演奏，在图中选择相应的乐器。
（1）聆听乐曲引子到主题Ⅲ乐段。
A．引子——圆号。 音色饱满如同号角。
B．主题Ⅰ ——管弦乐合奏。。
C．主题Ⅱ——单簧管和双簧管。
D．主题Ⅲ——小提琴、中提琴。
讨论: 你从音乐中听到了什么？从情绪、力度、节奏等方面说说。
（ 群舞的场景，速度较快，情绪欢快热烈）
（2）聆听乐曲主题Ⅳ到尾声乐段。
A．主题Ⅳ——双簧管。
B．主题Ⅴ、Ⅵ——小号、铃鼓。
C．尾声——铃鼓加乐队合奏。
讨论：与前段比后面的主题有什么变化？
（第四个主题力度变弱，有独舞环节，后来情绪变的更加热烈、奔放，全曲在人们欢腾的气氛中落幕）
2. 认识管弦乐队乐器的配置。
师：管弦乐队有各类西洋乐器编配成一个大型乐队，我们一起认识下吧！
五、欣赏视频管弦乐队演奏《北京喜讯到边寨》。
通过认识管弦乐队乐器，让学生在视频欣赏中更为直观的了解乐曲中所出现的管弦乐器，了解他们的音色特点，感受管弦乐曲的力度、情绪变化。如同亲临音乐会现场般感受着音乐的魅力。
六、小结
师：从这首乐曲中我们感受到了中华民族大家庭的各民族同胞都是非常团结友爱，亲如一家。同学们，不论是小家还是大家，我们要始终要团结友爱，这样我的生活才会更美好，祖国才会更强盛。
教学反思：
本课我是以让学生熟悉主题音乐；听辨乐器音色；体会音乐色彩、力度变化、速度，以及作品所要表达的情境，三个目标为线索展开教学，教学过程中能落实这三个目标。在教学过程中，我通过绘画作品展示导入课题，激发学生的兴趣，让学生对音乐作品有一个初步体验。又通过对乐曲前三个主题旋律片段的视唱练习，引导学生熟悉旋律，使学生更容易的听辨出乐曲的分段，增强对乐曲的理解力，增强的信心和学习积极性。学生在欣赏的过程中各抒己见，畅所欲言，使个体感知在群体感知中得到统一和升华。再以主奏乐器为主的欣赏目标进行欣赏，听辨管弦乐器的音色，了解管弦乐队乐器编制，提高音乐素养。在引导中学生对乐曲风格、情绪、情感的感受就更加深刻了。
音乐是听觉艺术，听，是音乐艺术最基本的特征，在音乐欣赏教学中，要深入浅出，潜移默化的参透音乐知识、音乐要素，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步累积鉴赏音乐的经验，获得身心的享受。