一年级上册数学教案2.5 连加西师大版

连加
▲教学内容
教材第40页例1以及课堂活动第1题，第二题。
▲教学目标
1.创设情境，结合儿童的生活经验，联系客观事物的发展过程，让儿童体验连加的含义，掌握连加的方法，并能正确地进行计算。
2．让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得初步的、简单的数学活动经验与解决最简单实际问题的初步方法。
3．使儿童感受到数学的魅力，增强对数学的兴趣。
▲教学重、难点
体验连加的含义，掌握连加的方法，能正确地进行计算。
▲教具、学具准备
教师准备小黑板（准备题），口算卡片、例1情境图，小花；学生准备小棒若干。
创设情景，激发兴趣（2分钟）
师：1.同学们，你们看过童话故事吗？那你们知道灰姑娘？（生回答）
2.看，灰姑娘来了！灰姑娘手里拿着许多花，她想把这些漂亮的花送给我们美丽的美人鱼。她拿着这些漂亮的花路过一片森林，她发现这里有很多小鸟，小鸟们正在开演唱会，你们想去看吗？
二、新授（25分钟）
（一）出示书上例1情境图
师：这幅图上有什么呢，谁能发现这里面有什么数学信息。（生回答）
师：你说的真好，那么现在呢？（生回答）
师：再仔细瞧瞧，你又发现了什么（生回答）
师根据学生说的回答写在黑板上。
师：现在谁能根据咱们发现的3个数学信息提出一个数学问题。
生：一共有几只小鸟？
师：说得真好，现在谁能把咱们发现的信息完整的说一遍。（请几个同学来回答）
师：那么，一共有几只小鸟，咱们应该怎么解决呢？ --（同桌讨论后把算式写在纸张上，然后再向全班展示）
（二）解决问题
师引：孩子们，你们在解答时，这个算式与我们以前学的加法算式有什么不同吗？
生：以前我们做这种题的时候只有两个数，这一题却有三个数。这节课我们就来学习连加。板书4+2+3=9
师：那么你来说说你的算式是怎么列的。生回答，师板书4+2+3=9。同学们同意她们的算式吗？还有没有其他的列法？（生说答案。）
（师板书其他算式。）
师：那么现在谁来说说咱们的4,2,3分别表示什么意思？（生回答）
师：说得真不错，表扬他！谁还会读？（请几个同学读一遍）
（三）计算
师：同意吗？好！现在和同桌讨论一下然后说说你是怎么算出来的。
（生说，师边引导-----先算？再算。）
说得真棒，小花奖励给你。是呀，我们在计算这类连加算式的时候，咱们都是分成了几步？----2步
师：第一步先算什么？（生：先把前两个数加起来），第二步呢？（生：再把前面相加的结果加上第三个数）
师：就像我们这幅小鸟图中的算式，先算4+2，再用我们刚刚算出来的得数6加上3。
师引：算连加时我们的顺序是从哪边开始的？
师：有很多同学在刚学连加时，容易把第一步算的结果记错，为了避免发生这样的错误，请大家一定要把第一步计算的结果写在算式的下方，再把它和第三个数相加。
师：现在你会算连加算式了吗？（生：会）
三、巩固练习（5分钟）
1..森林里除了有小鸟的演唱会，还有小熊与蝴蝶的共舞。看！先来了3只小熊？ 随后又来了2只，还有一只小熊看着他们玩的很开心也跟着来了。想一想这个应该怎么列算式呢？怎么算的？看看哪些小朋友反应的最快，哪些小朋友能够得到老师的小红花！
（第一步：先算5+2，第二步：再算7+1）一定要按从左往右的次序算。（板书其他的算式）
2.出示南瓜图
3.接着呢，灰姑娘在路上看到了很多种类的水果，看，这是什么水果？---樱桃。你们喜欢吃吗？数一数，这里一共有多少樱桃呢？怎么列算式？（2+4+4=10）
除了有樱桃，这里还有什么水果呀？橘子。对，还有橘子。哪些同学表现的最好，下课后老师就会把这些橘子奖励给他。看一下这里又有多少橘子呢？怎么例算式？
（四）拓展（5分钟）
1.灰姑娘来到了一个又大又美的城堡，她想进城堡里去看看，但是呢，城堡外面有很多守卫，她必须通过守卫的考验才能过去，小朋友们，你们能帮帮灰姑娘吗？
（教师出示5道连加的计算题。）以开火车的方式请同学来回答。--奖励小红花
2.这一关更加难了呢，哪位同学来帮帮她迎接这个挑战！
（出示最后一页课件。请同学们把答案写下来，然后上台展示结果）
师：我们刚刚学的连加是3个数相加的。
师引：如果要把4个数、5个数甚至更多的数合起来呢？
生：也可能写成连加的算式。
师：老师很高兴，孩子们不仅能用旧知识来帮助解决了新问题，而且还能举一反三，想得更远。孩子们，你们真棒！
四、课堂小结（2分钟）
哇，通过小朋友的帮忙，灰姑娘来到了蔚蓝的大海，见到了美人鱼。小朋友们，美人鱼美吗？美人鱼让老师来问问你们今天我们学了什么？（生回答）
强调连加的顺序！--从左往右依次计算。
五、布置作业：同步练习第26页。
六、板书设计