一年级上册数学教案 8.12 得数是10的加法和减法苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案 8.12 得数是10的加法和减法苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 13:56:08 | ||
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文档简介
得数是10的加法和10减几
教学目标：
1.使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，进步体会数学知识之间的内在联系。
3.在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见，懂得欣赏他人的品质。培养初步的推理能力，感受数学活动的乐趣。
教学重难点：得数是10的加法与相应减法的计算。
理解相应加减法之间的联系。
教学准备：课件、一些花片、0-10的数字卡片
教学过程：
一、复习导入
谈话：小朋友们，今天老师给大家请来了一个小伙伴，你们认识他吗？
PPT出示喜羊羊。
喜羊羊来给大家送礼物了，你们想要吗？想要的话，得先完成这些填空。
PPT出示几道不完整的10的分与合的填空题。（指名学生回答）
提问：小朋友们，刚刚喜羊羊考了什么数学知识？（10的分与合）
今天我们就来学习有关10的新知识：得数是10的加法和10减几（板书课题）
学生齐读课题。
二、学习新知
1.教学例10
（1）情境引入
谈话：小朋友们，在课余时间学校开展了丰富多彩的活动，我们一起去看看吧！瞧，小朋友们玩的心呀！他们正在操场上踢足球呢！小朋友们，仔细看一看，大家能从图上看到什么呢？
（2）列加法算式
① 引导：老师发现这些小朋友的衣服不同，有的戴帽子了，有的没戴。现在咱们根据小朋友衣服的颜色把他们分为蓝队和黄队。那么，蓝队有几人？黄队有几人呢？
提问：你能提出什么问题？
引导学生提出：蓝队和黄队一共有多少人？
② 要求：你能列出算式解答这个问题吗？
根据学生回答板书：6+4=10
提问：算式中的6、4、10个表示什么？你能看着图片告诉大家吗？
再问：根据调换两个加数的位置得数不变的算理，还可以列一道什么样的加法算式：
板书：4+6=10
③ 提问：我们不看图，怎么想6+4=？4+6=？
引导学生说：看加法想合成，6和4合成10,所以6加4等于10。6加4等于10,所以反过来4加6也等于10。
(3)列减法算式
① 提问：一共有10人，你能看图列出两道不同的减法算式吗？
根据学生回答板书：10-6=4
10-4=6
② 提问：你知道这两道减法算式在图片中表示什么含义吗？说说看！
③ 提问：如果没有图片，我们怎样很快算出10-6=？ 10-4=？
引导学生说：看减法想分成，10可以分成6和4,所以10减6等于4。由10减6等于4，我们可以直接想到，10减4等于6。
追问：小朋友们刚刚我们根据这幅图写出了几个算式？（4个——2个加法、2个减法）
小结：这就是我们之前学习过的一图四式。
2.教学“试一试”
谈话：小朋友们，老师想跟你们一起玩一个游戏，你们想玩吗？
请先仔细听清游戏规则：同桌2个小朋友为一组，一共10个花片，合作抛花片，有花的作为正面，没花的作为反面，每次都是10个一起抛，最后根据抛出的结果写出4个算式——2个加法和2个减法。
首先，我们来看这幅图（PPT出示试一试的图），图上的女生抛出的花片中正面朝上的有几个？（7个）反面朝上的有几个？（3个）所以我们写出的算式是：
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
这个游戏你们会玩了吗？（同桌一组，动手操作后，完成填空）
说想来说一说，你们抛出的花片是怎样的？
2个正面，8个反面（2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2）
1个正面，9个反面（1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1）
4个正面，6个反面（4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4）
三、巩固练习
谈话：小朋友们，喜羊羊又跑出来了，他想和你们一起完成闯关挑战，你们欢迎吗？
1.想想做做第1题。
第一关：那两张卡片上的数相加等于10？（师把卡片依次出示在黑板上，生齐读这些数：1、4、3、9、2、5、7、5、10、6、0、8）
谁先来选？（1和9可以写出的加法算式是：1+9=10 9+1=10……）
过渡：闯过第一关，我们继续第二关
2.想想做做第2题。
第二关：用蝴蝶手中的10分别减去小花上的数字。（开火车回答）
3.想想做做第3题。
第三关：数一数，填一填。
每行10个圆片，有红色和白色两种。
第一行红色的圆片有1个，白色的圆片有9个。 1+9=10
第二行红色的圆片有2个，白色的圆片有8个。 2+8=10
第三行红色的圆片有3个，白色的圆片有7个。 3+7=10
…………
教师讲解前三行后，提问：你还能继续写吗？（请学生自己去数一数，填一填，写好后继续开火车对答案）
追问：小朋友们，仔细观察这些算式，说说你们的发现？
（指名学生说发现，教师适当补充）
4.想想做做第6题。
第四关：圈一圈，填一填。
一共有几个花皮球？（10个）
每班分2个，够分（ ）个班。（2个2个地圈，有几个圈就分给几个班）
5.想想做做第5题。
PPT出示第五关：比一比，看谁说得多。
尽可能让学生回答出所有的算式，待学生回答完毕后，PPT按一定的顺序出示所有得数是10和10减几的算式。
学生齐读算式一遍。
四、课堂总结
谈话：经过这么多考验小朋友们都胜利了，喜羊羊对小朋友们佩服得五体投地，伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒？你们学的开心吗？这节课我们学会了什么啊？小朋友们说的真好！老师希望你们每节课都有这样出色表现。
（PPT出示儿歌）
最后，请小朋友们一起欣赏一首儿歌“凑十歌”：
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五合成一双手。
（师和生一起说儿歌，一起做动作）
教学目标：
1.使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，进步体会数学知识之间的内在联系。
3.在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见，懂得欣赏他人的品质。培养初步的推理能力，感受数学活动的乐趣。
教学重难点：得数是10的加法与相应减法的计算。
理解相应加减法之间的联系。
教学准备：课件、一些花片、0-10的数字卡片
教学过程：
一、复习导入
谈话：小朋友们，今天老师给大家请来了一个小伙伴，你们认识他吗？
PPT出示喜羊羊。
喜羊羊来给大家送礼物了，你们想要吗？想要的话，得先完成这些填空。
PPT出示几道不完整的10的分与合的填空题。（指名学生回答）
提问：小朋友们，刚刚喜羊羊考了什么数学知识？（10的分与合）
今天我们就来学习有关10的新知识：得数是10的加法和10减几（板书课题）
学生齐读课题。
二、学习新知
1.教学例10
（1）情境引入
谈话：小朋友们，在课余时间学校开展了丰富多彩的活动，我们一起去看看吧！瞧，小朋友们玩的心呀！他们正在操场上踢足球呢！小朋友们，仔细看一看，大家能从图上看到什么呢？
（2）列加法算式
① 引导：老师发现这些小朋友的衣服不同，有的戴帽子了，有的没戴。现在咱们根据小朋友衣服的颜色把他们分为蓝队和黄队。那么，蓝队有几人？黄队有几人呢？
提问：你能提出什么问题？
引导学生提出：蓝队和黄队一共有多少人？
② 要求：你能列出算式解答这个问题吗？
根据学生回答板书：6+4=10
提问：算式中的6、4、10个表示什么？你能看着图片告诉大家吗？
再问：根据调换两个加数的位置得数不变的算理，还可以列一道什么样的加法算式：
板书：4+6=10
③ 提问：我们不看图，怎么想6+4=？4+6=？
引导学生说：看加法想合成，6和4合成10,所以6加4等于10。6加4等于10,所以反过来4加6也等于10。
(3)列减法算式
① 提问：一共有10人，你能看图列出两道不同的减法算式吗？
根据学生回答板书：10-6=4
10-4=6
② 提问：你知道这两道减法算式在图片中表示什么含义吗？说说看！
③ 提问：如果没有图片，我们怎样很快算出10-6=？ 10-4=？
引导学生说：看减法想分成，10可以分成6和4,所以10减6等于4。由10减6等于4，我们可以直接想到，10减4等于6。
追问：小朋友们刚刚我们根据这幅图写出了几个算式？（4个——2个加法、2个减法）
小结：这就是我们之前学习过的一图四式。
2.教学“试一试”
谈话：小朋友们，老师想跟你们一起玩一个游戏，你们想玩吗？
请先仔细听清游戏规则：同桌2个小朋友为一组，一共10个花片，合作抛花片，有花的作为正面，没花的作为反面，每次都是10个一起抛，最后根据抛出的结果写出4个算式——2个加法和2个减法。
首先，我们来看这幅图（PPT出示试一试的图），图上的女生抛出的花片中正面朝上的有几个？（7个）反面朝上的有几个？（3个）所以我们写出的算式是：
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
这个游戏你们会玩了吗？（同桌一组，动手操作后，完成填空）
说想来说一说，你们抛出的花片是怎样的？
2个正面，8个反面（2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2）
1个正面，9个反面（1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1）
4个正面，6个反面（4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4）
三、巩固练习
谈话：小朋友们，喜羊羊又跑出来了，他想和你们一起完成闯关挑战，你们欢迎吗？
1.想想做做第1题。
第一关：那两张卡片上的数相加等于10？（师把卡片依次出示在黑板上，生齐读这些数：1、4、3、9、2、5、7、5、10、6、0、8）
谁先来选？（1和9可以写出的加法算式是：1+9=10 9+1=10……）
过渡：闯过第一关，我们继续第二关
2.想想做做第2题。
第二关：用蝴蝶手中的10分别减去小花上的数字。（开火车回答）
3.想想做做第3题。
第三关：数一数，填一填。
每行10个圆片，有红色和白色两种。
第一行红色的圆片有1个，白色的圆片有9个。 1+9=10
第二行红色的圆片有2个，白色的圆片有8个。 2+8=10
第三行红色的圆片有3个，白色的圆片有7个。 3+7=10
…………
教师讲解前三行后，提问：你还能继续写吗？（请学生自己去数一数，填一填，写好后继续开火车对答案）
追问：小朋友们，仔细观察这些算式，说说你们的发现？
（指名学生说发现，教师适当补充）
4.想想做做第6题。
第四关：圈一圈，填一填。
一共有几个花皮球？（10个）
每班分2个，够分（ ）个班。（2个2个地圈，有几个圈就分给几个班）
5.想想做做第5题。
PPT出示第五关：比一比，看谁说得多。
尽可能让学生回答出所有的算式，待学生回答完毕后，PPT按一定的顺序出示所有得数是10和10减几的算式。
学生齐读算式一遍。
四、课堂总结
谈话：经过这么多考验小朋友们都胜利了，喜羊羊对小朋友们佩服得五体投地，伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒？你们学的开心吗？这节课我们学会了什么啊？小朋友们说的真好！老师希望你们每节课都有这样出色表现。
（PPT出示儿歌）
最后，请小朋友们一起欣赏一首儿歌“凑十歌”：
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五合成一双手。
（师和生一起说儿歌，一起做动作）