第9单元 探索乐园 备课教案

第9单元　探索乐园
第1课时　找规律
【教学内容】
教材第92页例1、例2及第93页练一练第1,2题。
【教学目标】
1.在观察、整理、讨论等活动中,经历发现、总结规律,运用规律的过程。
2.会用画表的方法进行分析、判断、推理等活动,能进行简单的、有条理的思考。
3.培养学生自主探索的意识,初步感受探索活动的
乐趣。
【教学重点】
通过活动与实践掌握摆扣子的规律,并学会总结与概括的方法。
【教学难点】
培养从实践活动中总结出方法或规律的能力。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、创设情景,引入课题
PPT课件出示几道找图形规律的练习题,激发学生的学习兴趣。
二、教学新知
(一)教学教材第92页例1。
PPT课件出示教材上的三组扣子图,让学生找出规律,并接着摆出图④和图⑤。
根据摆出的扣子,完成下面的统计表。
图号
①
②
③
④
⑤
每行扣子的个数(个)
1
2
3
4
5
每列扣子的个数(个)
1
2
3
4
5
扣子的总个数(个)
1
4
9
16
25
　　师生共同总结摆扣子的规律,完成教材第92页议一议。
让学生说一说各图中每行、每列扣子的个数和扣子的总个数有什么关系。
通过观察得出:扣子的总个数=每行扣子的个数×每列扣子的个数。
(二)教学教材第92页例2。
1.照教材上的样子用火柴摆正方形。
2.独立完成“说一说”中的两个问题。
3.重点引导学生说出,从图②开始,每增加一个正方形用3根火柴。
　　4.完成表格。
图号
①
②
③
④
⑤
⑥
正方形的个数
1
2
3
4
5
6
用火柴的根数
4
7
10
13
16
19
　　让学生找找规律,说一说它们之间的关系。
得出:用火柴的根数=正方形的个数×3+1。
学生依次往后得出第9个正方形、第10个正方形需要火柴的根数。
三、练习巩固,启发思维
完成教材第93页练一练第1,2题。
四、总结提升
师:同学们,这节课你们有什么收获?
学生根据所学内容进行汇报。
五、布置作业
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
找规律
扣子的总个数=每行扣子的个数×每列扣子的个数
用火柴的根数=正方形的个数×3+1　　　　　　
【教学反思】
[成功之处]　让学生利用自己的学具去试验、操作,得出结论,自己动手去发现问题、总结问题,这样的教学过程能够提升学生的兴趣。
[不足之处]　生活中的实例少了一些。
[再教设计]　再次教学时,应设计现实生活中的实例多一些,让学生感受知识就源于生活。
第2课时　简单的推理
【教学内容】
教材第94~95页例3、例4及第95页练一练第1,2,3题。
【教学目标】
1.结合具体事例,经历分析信息、画表格推断、交流等简单逻辑推理的过程。
2.会用画表格的方法进行分析、判断和推理,能进行简单的、有条理的思考,并清楚地表达自己的推理过程。
3.培养学生自主探索的意识,初步感受探索活动的乐趣。
【教学重点】
运用画表格的方法进行判断和推理。
【教学难点】
能进行简单、有条理的思考并清楚地表达自己的推理过程。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、创设情景,激发兴趣
比高矮。
(1)学生进行分析、推断、排队。
师:请同学们根据提示(PPT课件出示四个小朋友的图片:亮亮、丫丫、聪聪、红红)把这四位小朋友按从高到矮排排队,同桌可以互相说一说。
提示:丫丫说自己不是最高的而且比聪聪高,聪聪说自己不是最矮的,且红红比自己矮。
(2)全班交流推断的过程和结果。在交流的过程中,重点了解学生思考和推理的条理性。
二、自主探究,学习新知
(一)猜属相。
1.让学生看教材第94页例3,请三个同学一起表演教材中的内容和他们的对话。
2.让学生试着判断每个人的属相。先同桌讨论一下,再全班交流。
3.画表进行推断。师生一起制表,先把已知的信息在表中表示出来,再根据已知的信息推断每个人的属相。
学生完成表格:
牛
虎
兔
小明
?
?
????
小峰
????
?
?
小立
?
????
?
　　(二)猜帽子。
让学生看教材第94页例4,请两个同学一起表演教材中的内容和他们的对话,并完成表格如下:
红
黄
白
丫丫
????
?
?
亮亮
?
????
?
红红
?
?
????
三、课堂小结
师:同学们,这节课你们收获了什么呢?分享给大家吧!
四、练习巩固,启发思维
完成教材第95页练一练第1,2,3题。
五、布置作业
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
简单的推理
猜属相、猜帽子,判断推理
【教学反思】
[成功之处]　学生能自己发现规律、总结规律,培养了学生善于发现、善于总结的能力。
[不足之处]　对课前的学情掌握得不是很到位,也没有及时做调整。
[再教设计]　再次教学时,应设计现实生活中的实例多一些,培养学生分析问题的能力,并自己找到解决问题的方法,让学生感受知识就源于生活。