四年级上册数学 第六单元 可能性 教学设计 苏教版

可能性
一、导入
同学们，玩过乒乓球吗，老师这里也有两只乒乓球，我们今天就一起来玩玩乒乓球，但是，有一个小小的要求，要边玩边思考。
（出示两个乒乓球）大家请看，这是一个什么颜色的球？这个呢？现在我把乒乓球装进这样一个袋子里，放进去之后抖一抖，如果我现在找一位同学任意摸一个球，想一想，他会摸到哪一个球？请三位同学回答。这三位同学都用到哪一个词？ 可能（板书）。
新课
摸球。
对于这个“可能”，大家可以通过摸一摸来体会，在摸之前，这里有一个小小的要求，请看，请一位同学读一读。特别提醒：1.能不能偷看?2.摸过之后把球放回去，再给下一位同学。
下面来做一下统计（出示课件）
这6个组摸球的情况我们已经统计结束了，那有一个问题要问一问大家，在摸之前你能不能确定肯定能摸到哪一个颜色的球？那能不能肯定哪几次摸到的是黄球呢？
还有两个组，请组长汇报情况（都是黄球，都是白球），请组长把球拿出来看一看，在这样的袋子里摸出的球可能是这个黄球，可能是那个黄球，但肯定是？其实第八组的球也和大家不一样，把你袋子里的球拿出来看一看，在这个袋子里你摸出黄球吗？可能是一个白球，也可能是另一个白球。
结论：看来口袋不一样，所得到的的结果也不一样，但是都存在可能。（12min）
摸牌。
同学们，玩过扑克牌吗，下面我们一起来玩玩扑克牌。
（1）我这里有四张扑克牌，如果我把这四张扑克牌反扣在桌面上，打乱，让大家任意的摸一张，想一想，你可能会摸到哪一张呢？在摸之前你能确定摸到哪一张吗？
（2）现在我把其中一张牌换掉，现在仍然反扣在桌面上，打乱，让你任意摸一张，可能摸到哪一种颜色的牌？
（3）可能性大，小，也可以通过摸一摸来体会。出示课件，找学生读。
统计数据。下面我们来看一看各个小组摸牌的情况，从中你发现了什么？摸到红色的可能性比黑色的可能性大。（强调：说完整，再找同学说一遍）那么，这与我们一开始的猜测是一致的。
如果想让摸到红色和黑色的可能性一样大呢？要添上几张黑色的牌？（说完整）
3、放球
通过刚才的活动，发现大家对可能性已经有了比较深的理解了，下面，我们再来做个游戏。
刚才是放好的球给你们摸，是不是？那么，想不想自己放球。
这里有一个空口袋，有四个红球，四个黄球，四个绿球。我们来个闯关游戏，有信心吗？
（1）第一关，请看题，任意摸一个球，一定是绿球。想一想，你想在袋子里放哪几种颜色的球，各放几个？哪位同学能一句话概括一下。第一关非常成功。
（2）第二关有信心吗？任意摸一个球，不可能是绿球。你想在袋子里放哪几种颜色的球，各放几个？哪位同学能一句话概括一下。
（3）前面两关挑战得非常成功，第三关来一点难度。
任意摸一个球，可能是绿球。小组内6位同学相互说一说，看看能不能说出六个不同的方法。
学生回答。
如何让摸到绿球的可能性更大一些？你能用一句话概括吗。
如何让摸到绿球的可能性更小一些？多放其他颜色的球，少放绿球。（30min）
4、猜球
老师从这三个袋子的某一个中摸了四次，请看结果。连续摸出四个绿球。
（1）请说一说我不可能拿的是哪一个袋子？为什么？你觉得是哪一个口袋？
（2）那我告诉你，我拿的是第三个口袋。那么前面四次摸到的都是绿球，我第五次会摸到什么球？
（3）那么摸到哪一种球可能性大一些？（35min）
5、生活中的可能性
（1）通过今天的学习，我发现大家对可能性的学习还是很深刻的，其实可能性在我们生活中不仅仅存在于摸球和摸牌当中，还有很多地方都存在着可能性。
（2）说说。
小结
收获。