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《学习缩写》教学设计
学习目标：
1.了解缩写的含义及其注意事项。（重点）
2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；（难点）
3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。（素养）
重难点：写作实践，能给指定的文章进行缩写。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
一字信
张老师和兰姑娘正在恋爱。一日，兰姑娘听人说看到张老师和一个年轻姑娘逛街，两人神态亲密。兰姑娘不相信张老师是个朝秦暮楚的人，但心里还是放不下，于是写了一封信，信里只有一个字：“怂？”几天后即收到回信，也是一个字：“您！”原来这是一封谜语信。兰姑娘信里说的是：“你心上有两个人吗？”张老师的回信是：“我的心上只有你！”
写作指导
（一）缩写的概念及作用
1．什么是缩写？
明确：缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。
常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2．缩写有什么作用？
明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
（二）缩写应该注意些什么？
1.遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍与详略。
比如，删去一些详尽的描写，换为简洁的叙述；删去一些次要情节，保留主要故事。缩写要凸显文章的中心与重点，一些比较精彩却不太重要的内容，要“舍得”删去或压缩。
2.缩写要“自成一文”。
缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，因此要以自己的话为主，可适当摘取原句。行文时要注意语言的连贯、流畅，如果有摘引的语句，要使之与自己的话融为一体，保持文章畅通。如果原文结构非常清晰，关键语句显而易见，缩写时也可以摘引原句为主，连缀成篇。小说原文中有不少悬念、误会，也有不少追述的部分，缩写时可以做些调整，体现主要内容的时间顺序，以突出中心，方便理解。
3.文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。
缩写叙事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情节，删减不影响中心情节；如果原文情感丰富，独具韵味，缩写时可以有所体现，不易将其缩成干枯的概要。
缩写说明性文章，要保留体现说明对象主要特征的内容，遵循原文的说明顺序，适当保留解释性的词句，以便读者理解，但不必呈现太多的说明方法。
缩写议论性文章，要突出原文的论点，体现论证的思路，至于论据则可择要保留，对论据中的叙述成分要做较大幅度的压缩。
（1）叙事性文章。
这类文章的主干就是主要人物和主要情节，因此，要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。
如《我的叔叔于勒》全文出现很多人物，根据小说的主旨和思路，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节是“盼—赞—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船长，
次要情节如于勒去美洲的原因等可以删去或略写。
●小试牛刀
《我的叔叔于勒》缩写（故事梗概）
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说。（用简练的语言概括说明《我的叔叔于勒》的作者和文体。）小说写的是法国西北部勒阿弗尔达尔芒司家的故事。这一家兄弟两个，哥哥叫菲利普，是个小职员，弟弟叫于勒，年轻时是个浪荡子。（概括故事发生的地点、主要人物。）于勒把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥一大部分钱，因而被家里人打发到美洲去碰运气。于勒到美洲就做起了买卖并赚了些钱。他给家里写信，说希望能赔偿哥哥的损失，并打算发了财回来跟哥哥住。于是，哥哥、嫂子把于勒看成了全家的“希望”。菲利普的二女儿，也由于叔叔发财的消息找到了对象，马上要结婚了。（简要概括于勒从全家的“恐怖”变为全家的“希望”的过程。）而当菲利普在女儿结婚后带领全家去哲尔赛岛旅行的过程中，无意间在船上发现了穷困潦倒的于勒。（一句话高度概括哲尔赛岛旅行遇见于勒的内容。）菲利普大妇非常害怕于勒再拖累他们，因此急急忙忙地带着孩子们躲开，最后带着幻灭沮丧的心情结束了这次旅行。（概括交代结局，语言简洁。）
教师评点：
①概括准确，结构完整。短文用自己的话，概括交代了小说的作者、文体，以及故事的大意，情节准确，结构完整。
②语言简洁，思路流畅。概括故事时，用语简洁，符合原作的行文顺序，思路流畅。
《我的叔叔于勒》缩写提纲（情节式缩写）
①栈桥上散步，盼于勒（约60字）
②得知于勒有钱，赞于勒（约100字）
③巧遇落魄的于勒（约100字）
④怕再受拖累，躲于勒（约20字）
《我的叔叔于勒》缩写
我家生活拮据，但每周日都会到海边栈桥上散步，而父亲总会说他那永不变更的话：“哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（盼于勒）
我的叔叔于勒年轻的时候行为不当，糟蹋钱，按惯例打发去了美洲。他到那不久就写信来说赚了小钱，
两年后又写信说发了大财，成为大家的“福星”。我们赞美他，盼望他归来，二姐也因此找到了未婚夫，一家人高兴地决定到哲尔赛岛旅行。（赞于勒）
在船上，我们遇到了卖牡蛎的于勒。父亲慌乱，母亲暴怒，我去善后。我看了看叔叔于勒那满是皱纹的手、又老又穷苦的脸，心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
并给了他十个铜子的小费。
（遇于勒）
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇到他。（躲于勒）
（2）说明性文章。
说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理。所以，提取这类文章的主干就是提取表述说明对象及其特征的材料，其他内容可以省略，为保证读者理解，要适当保留解释性和描述性的内容。如《苏州园林》说明对象是苏州园林，说明对象的特点是图画美，因此，应提取突出这两点的材料进行概括。
（3）议论性文章。
议论性文章，要提取中心论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例则可删去。如梁启超的《敬业与乐业》，中心论点是“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。缩写时要根据这一点提取分论点点和主要论据。
●小试牛刀1
梳理《敬业与乐业》论证结构（PPT）
●佳作展示
《敬业与乐业》
(缩写)
我说的“敬业”与“乐业”源于《礼记》与《老子》①（原句：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。<缩减词语，精炼语句>），我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。业之可敬，业之可乐，其主体必须先有业，所以先说有业之必要。
“饱食终日，无所用心，难矣哉！”教育大家孔子对无业游民也表示没有办法②（原句：孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。<围绕论点，概括论据>）。唐朝的百丈禅师用自己的言行诠释了“一日不做事，一日不吃饭”的格言。儒门和佛门的这两例，证明人人都要有正当职业，都要不断劳作。
有了业，我们应以何种态度对待呢？
第一要敬业。朱子说“主一无适便是敬”。为什么该敬呢？凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。怎样把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。正如佝偻丈人承蜩，只要专注于自己的事，即可圆满完成一种劳作。（删除“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”删减次要论据及解释描写句。）
第二要乐业，凡职业都是有趣味的，因为工作中能寻找到快乐，奋斗中能感受快乐③（原句：因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。<提取主干>），竞争中能体味快乐④（原句：职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。<提取主干>），专心投入能享受快乐。能够从职业中领略出趣味，生活才有价值。⑤（“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”<口语化
删除>）
今天所讲的敬业即是“责任心”，乐业即是“趣味”，这是生平最受用的两点，我常常力求取得这两者之间的实现与调和。我盼望大家与我一同受用！
●小试牛刀2
下面图表中的文体，缩写时分别应该注意什么？（PPT，教材85页）
4.缩写要做到语言流畅、文意通达。
（1）要做到简洁凝练，语言就必须有高度的概括性。
（2）为使语言准确生动，可以在深刻理解原文主旨的基础上有所发挥，也可以直接引用那些经典的、精彩的原文语句或词语。
（3）语句的过渡、衔接也要顺畅，并且要具备结构的完整性与行文的逻辑性。
（三）缩写的形式有哪些？
1．具体描写概括式。
如：①年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。（去掉具体描写的部分，留下主要内容。）
②我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
缩后：我的脸涨得通红。（把人物语言概括化，就可达到言简意赅的目的。）
2.人物语言概括式。
如：①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
②晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
缩后：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。
（四）缩写的方法技巧
明确：分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。
1.删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。
2.保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。做到结构完整，中心明确，语言流畅。可以适当增加衔接语，连缀成文。
3.合并：把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
4.改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。
缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。
三、本课小结
有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”。通过这节课的学习，我们发现缩写要谨记：以“阅读原文，体悟主旨”为前提和基础，兼顾“保留主干，删除枝叶”、“自成一文，文意畅通”和“文体不同，侧重有异”的技巧和方法，才能缩写出佳作。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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一字信
张老师和兰姑娘正在恋爱。一日，兰姑娘听人说看到张老师和一个年轻姑娘逛街，两人神态亲密。兰姑娘不相信张老师是个朝秦暮楚的人，但心里还是放不下，于是写了一封信，信里只有一个字：“怂？”几天后即收到回信，也是一个字：“您！”原来这是一封谜语信。兰姑娘信里说的是：“你心上有两个人吗？”张老师的回信是：“我的心上只有你！”
导入新课
1.了解缩写的含义及其注意事项。（重点）
2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；（难点）
3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。（素养）
学习目标
第一课时
学习缩写
一、缩写的概念及作用
1．什么是缩写？
缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。
常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2．缩写有什么作用？
通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
写作指导
二、缩写应该注意些什么？
（一）遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍与详略。
比如，删去一些详尽的描写，换为简洁的叙述；删去一些次要情节，保留主要故事。缩写要凸显文章的中心与重点，一些比较精彩却不太重要的内容，要“舍得”删去或压缩。
（二）缩写要“自成一文”。
缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，因此要以自己的话为主，可适当摘取原句。行文时要注意语言的连贯、流畅，如果有摘引的语句，要使之与自己的话融为一体，保持文章畅通。如果原文结构非常清晰，关键语句显而易见，缩写时也可以摘引原句为主，连缀成篇。小说原文中有不少悬念、误会，也有不少追述的部分，缩写时可以做些调整，体现主要内容的时间顺序，以突出中心，方便理解。
（三）文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。
缩写叙事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情节，删减不影响中心情节；如果原文情感丰富，独具韵味，缩写时可以有所体现，不易将其缩成干枯的概要。
缩写说明性文章，要保留体现说明对象主要特征的内容，遵循原文的说明顺序，适当保留解释性的词句，以便读者理解，但不必呈现太多的说明方法。
缩写议论性文章，要突出原文的论点，体现论证的思路，至于论据则可择要保留，对论据中的叙述成分要做较大幅度的压缩。
1.叙事性文章
这类文章的主干就是主要人物和主要情节，因此，要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。
如《我的叔叔于勒》全文出现很多人物，根据小说的主旨和思路，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节是“盼—赞—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船长，
次要情节如于勒去美洲的原因等可以
删去或略写。
《我的叔叔于勒》缩写（故事梗概）
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说。（用简练的语言概括说明《我的叔叔于勒》的作者和文体。）小说写的是法国西北部勒阿弗尔达尔芒司家的故事。这一家兄弟两个，哥哥叫菲利普，是个小职员，弟弟叫于勒，年轻时是个浪荡子。（概括故事发生的地点、主要人物。）于勒把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥一大部分钱，因而被家里人打发到美洲去碰运气。于勒到美洲就做起了买卖并赚了些钱。他给家里写信，说希望能赔偿哥哥的损失，并打算发了财回来跟哥哥住。于是，哥哥、嫂子把于勒看成了全家的“希望”。菲利普的二女儿，也由于叔叔发财的消息找到了对象，
小试牛刀
马上要结婚了。（简要概括于勒从全家的“恐怖”变为全家的“希望”的过程。）而当菲利普在女儿结婚后带领全家去哲尔赛岛旅行的过程中，无意间在船上发现了穷困潦倒的于勒。（一句话高度概括哲尔赛岛旅行遇见于勒的内容。）菲利普大妇非常害怕于勒再拖累他们，因此急急忙忙地带着孩子们躲开，最后带着幻灭沮丧的心情结束了这次旅行。（概括交代结局，语言简洁。）
教师评点：
1.概括准确，结构完整。短文用自己的话，概括交代了小说的作者、文体，以及故事的大意，情节准确，结构完整。
2.语言简洁，思路流畅。概括故事时，用语简洁，符合原作的行文顺序，思路流畅。
1.栈桥上散步，盼于勒（约60字）
2.得知于勒有钱，赞于勒（约100字）
3.巧遇落魄的于勒（约100字）
4.怕再受拖累，躲于勒（约20字）
《我的叔叔于勒》缩写提纲（情节式缩写）
“哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我家生活拮据，但每周日都会到海边栈桥上散步，而父亲总会说他那永不变更的话：“哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
我的叔叔于勒年轻的时候行为不当，糟蹋钱，按惯例打发去了美洲。他到那不久就写信来说赚了小钱，
两年后又写信说发了大财，成为大家的“福星”。我们赞美他，盼望他归来，二姐也因此找到了未婚夫，一家人高兴地决定到哲尔赛岛旅行。
在船上，我们遇到了卖牡蛎的于勒。父亲慌乱，母亲暴怒，我去善后。我看了看叔叔于勒那满是皱纹的手、又老又穷苦的脸，心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
并给了他十个铜子的小费。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇到他。
（盼于勒）
（赞于勒）
（遇于勒）
（躲于勒）
《我的叔叔于勒》缩写
2.说明性文章
说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理。所以，提取这类文章的主干就是提取表述说明对象及其特征的材料，其他内容可以省略，为保证读者理解，要适当保留解释性和描述性的内容。如《苏州园林》说明对象是苏州园林，说明对象的特点是图画美，因此，应提取突出这两点的材料进行概括。
议论性文章，要提取中心论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例则可删去。如梁启超的《敬业与乐业》，中心论点是“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。缩写时要根据这一点提取分论点点和主要论据。
3.议论性文章
梳理《敬业与乐业》论证结构
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门
有业之
必要
要乐业
要敬业
敬业即是责任心，乐业即是趣味
小试牛刀
佳作展示
《敬业与乐业》
(缩写)
我说的“敬业”与“乐业”源于《礼记》与《老子》①，我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。业之可敬，业之可乐，其主体必须先有业，所以先说有业之必要。
“饱食终日，无所用心，难矣哉！”教育大家孔子对无业游民也表示没有办法②。唐朝的百丈禅师用自己的言行诠释了“一日不做事，一日不吃饭”的格言。儒门和佛门的这两例，证明人人都要有正当职业，都要不断劳作。
①原句：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。（缩减词语，精炼语句）
②原句：孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。（围绕论点，概括论据）
有了业，我们应以何种态度对待呢？
第一要敬业。朱子说“主一无适便是敬”。为什么该敬呢？凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。怎样把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。正如佝偻丈人承蜩，只要专注于自己的事，即可圆满完成一种劳作。
朱熹：
“主一无适便是敬”
“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”（删除）
删减次要论据及解释描写句
敬业
第二要乐业，凡职业都是有趣味的，因为工作中能寻找到快乐，奋斗中能感受快乐③，竞争中能体味快乐④，专心投入能享受快乐。能够从职业中领略出趣味，生活才有价值。⑤
今天所讲的敬业即是“责任心”，乐业即是“趣味”，这是生平最受用的两点，我常常力求取得这两者之间的实现与调和。我盼望大家与我一同受用！
③原句：因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。（提取主干）
④原句：职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。（提取主干）
⑤“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”（口语化
删除）
“做工苦”
下面图表中的文体，缩写时分别应该注意什么？
小说
科普文章
影视剧本
学术论文
缩写
故事梗概
论文摘要
剧情简介
科学知识
小试牛刀
（四）缩写要做到语言流畅、文意通达
1.要做到简洁凝练，语言就必须有高度的概括性。
2.为使语言准确生动，可以在深刻理解原文主旨的基础上有所发挥，也可以直接引用那些经典的、精彩的原文语句或词语。
3.语句的过渡、衔接也要顺畅，并且要具备结构的完整性与行文的逻辑性。
三、缩写的形式有哪些？
1．具体描写概括式。
如：①年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
②我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
缩后：我的脸涨得通红。
去掉具体描写的部分，留下主要内容。
把人物语言概括化，就可达到言简意赅的目的。
2．人物语言概括式。
如：①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
②晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
晏子回答齐王说他们齐国的人很多。
分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。
删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。
保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。做到结构完整，中心明确，语言流畅。可以适当增加衔接语，连缀成文。
四、缩写的方法技巧
合并：把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。
缩写完成后，还要与原文比较一下，
看看是否保留了主要内容，意思是否
与原文一致，语句是否连贯。
有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”。通过这节课的学习，我们发现缩写要谨记：以“阅读原文，体悟主旨”为前提和基础，兼顾“保留主干，删除枝叶”、“自成一文，文意畅通”和“文体不同，侧重有异”的技巧和方法，才能缩写出佳作。
本课小结
