人教版 六年级下册音乐 我的音乐网页 选唱 歌声与微笑｜ 教案

《歌声与微笑》第二课时
教学目标：
1、通过复习歌曲《歌声与微笑》，让学生能够更熟练的演唱歌曲。
2、通过让学生了解歌曲背景、词曲作家、情感价值观、歌曲风格、内容内涵等方面来理解作品，并达到帮助学生演唱和表现作品。
3、通过帮助学生处理歌唱的技能技巧，学生能够用正确的歌唱方法来演唱和表现歌曲。
教学内容：
1、歌唱基础与训练（呼吸、发声训练）。
2、复习歌曲《歌声与微笑》（齐唱、合唱）。
3、了解歌曲创作背景、词曲作家、情感价值、歌曲风格、内容内涵等方面。
4、引导学生处理歌曲，用正确的歌唱方法，有感情的演唱和表现歌曲。
教材分析：
歌曲简析：《歌声与微笑》是由谷建芬作曲，王健作词深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定号召性......（详见课件）
调式：谱例为d和声小调，考虑到学生处于变声期，因此学唱时采用b和声小调谱例。
曲式：单二部曲式（A2+B2），复乐段，并置式对比【注：本节使用教材选自北京市海淀区课程教改歌曲集】
拍号：2/2拍 节奏：规整、紧凑
速度：中速稍快 情感：热情、活跃、欢快地
学情分析：
1、学生通过前几节课的学习，对于发声原理有了初步的了解，并能运用正确的方法完整且富有感情的演唱了歌曲《送别》。
2、通过前一节课的学习，学生基本会使用正确的歌唱方法准确演唱歌曲《歌声与微笑》，并且二声部部分已基本能够完成，但学生还未了解歌曲背景、词曲作家、情感价值、歌曲风格以及内容内涵等。
重点：
1、进一步熟悉歌曲《歌声与微笑》。
2、了解作品创作背景、词曲作家、情感价值、歌曲风格、内容内涵。
3、处理歌曲，用正确的方法、情感演唱歌曲。
难点：
1、进一步运用正确的方法、富有弹性的声音来演唱歌曲。
2、二声部的进一步熟悉和巩固，特别是低声部以及二声部的和谐。
和声音程：
1 6 7 2 1
6 4 5 4 4
2 7 7 #5 7
6 3 #5 3 2
变音：#5；
倚音：23 65；
3、歌曲情感的处理和表现。
教法、教具、板书、课件：
1、教法：示范法、练习法、讲授法、问答法等。
2、教具：钢琴、多媒体、黑板。
3、板书：二声部和声音程部分。
4、课件：文字简洁，画面富有美感，知识点简要突出，在视觉、听觉上有冲击力。
课 型：综合课型（歌唱处理与作品鉴赏分析）
学 时：第二学时（共两学时）
教学步骤：
一、组织教学（课前播放与本课堂内容有关的音乐音视频，营造氛围。）
（一）上课礼仪：
师：同学们好！（注：有着三连音节奏的特点）如：××× ×！
生：老师您好！（注：配合着老师问好的节奏）如：××× ×！
（二）导入语：
上节课我们已经学习了《歌声与微笑》这首歌，但是我们还没有对这首歌的情感内涵、词曲作者、曲式结构等方面进行深入了解，这节课我们先将这首歌复习一下，再继续进行深入地学习。
（三）歌唱基础与技能训练
活动方式：通过播放音频《歌声与微笑》，并加入自己的肢体活动训练、呼吸训练以及发声练习（负责担任低声部的同学可以把低声部旋律加进来）。
二、进行新课
1、复习歌曲《歌声与微笑》（齐唱和二声部）。
（1）、用母音“u”开始复习旋律（齐唱、高声部）；
方法：用“u”来哼唱旋律，一个“u”对一个音，口鼻打开吸气，喉头有凉爽感，保持正确的坐姿，声音富有弹性。
（2）、用唱名复习旋律（参考导入高潮二声部情况，分别多次复习高、低声部，低声部要多练）。
方法：声母轻柔，韵母饱满，声音圆润且富有弹性。
（3）、复习歌曲《歌声与微笑》的歌词。
方法：咬字吐字清晰，字头轻柔（声母），字尾圆润饱满且富有弹性（韵母）。
【注：以上3步，每一步都是齐唱、分声部进行，再进行二声部合唱（二声部的分配根据学生的实际情况进行分配。如：男生、女生分别担任一个旋律声部，一般女生担任高声部，男生担任低声部；其中可参考男、女生各自的人数、识谱读谱的能力进行适当的人数调整，以达到声部演唱的均衡、协调、和谐效果），如果学生对某一声部旋律不熟练，就再多次单独练习，可根据具体情况做适当调整。】
（注：在以上环节的教学过程中，教师需要随时提醒学生的歌唱状态、歌唱坐姿等歌唱要领，并且对以上每个环节学生的学习情况和表现给予及时准确的评价、鼓励。）
2、了解歌曲所要表达的情感及对情感主旨的升华表现。
（1）、通过提问法，引导出：《歌声与微笑》表达了一种什么样的情感？学生答：向往和平、传递友谊，对美好生活的向往。
（2）、看图理解作品；
①、课件展示文本内容，屏幕展现画面。
图片一：生命的喜悦——深入地震灾区的解放军战士和震后余生的婴儿；图片二：举国欢腾——全国各族人民欢声笑语喜迎祖国60华诞。
②、用师生互动的方法来启发学生理解图片的意义。
图片一：中国人民团结一致、众志成城的民族凝聚力，可谓四海之内皆兄弟，患难之时见真情。
图片二：中华儿女用他们所独有的特定方式表达着对祖国诞辰60周年的热爱赞颂，可谓万事一家亲，情系你我他。
（3）、在以上基础之上引入歌曲相关知识的学习。包括词曲作者、情感价值、内容内涵及相关背景学习（具体如下）。
方法：课件展示文本内容，屏幕展现画面。
3、作品分析（词曲作者、曲式结构、情感价值、内容内涵）
（1）、词曲作家的介绍
方法：通过提问，师生互动让学生了解王健、谷建芬（详见课件）。
（2）、了解作品的曲式结构
方法：通过提问法，老师上节课说过：“音乐作品的结构是什么？”，从而师生互动引出：音乐作品的结构叫曲式，该版本为：单二部曲式（A2+B2），复乐段，并置式对比。
（3）、结合歌曲分析乐句、乐段情感
方法：①、通过提问法，师生互动，总结出歌曲的乐句是严格的重复，目的是加强情感的表现。
②、通过上节课老师的启发与讲解，学生基本能准确地找出并分析乐句、乐段。
4、歌曲的处理及演唱
（1）、要求学生进一步巩固运用正确的歌唱方法来演唱的基本技能；
①、对演唱中正确的呼吸方法的运用和巩固；
②、对演唱中声音的统一、规范的进一步巩固和表现。
③、对在咬字吐字及行腔方面的正确方法的巩固与表现。
④、对二声部合唱中的音准节奏的准确把握，以及声部的和谐、均衡的进一步巩固与表现。
（2）、要求学生能运用正确的歌唱方法来演唱和表现歌曲；
①、把握歌曲各乐句中的情感表现层次。
②、把握好歌曲齐唱与二部合唱中的段落情感对比与表现。
③、把握好歌曲起唱的情感表现与结尾时的情绪变化。
④、用富有弹性的声音，热情、活跃、欢快地演唱和表现歌曲，把这份友谊传递到大江南北、五湖四海。让歌声富有一定的感染力。
5、归纳知识：
通过本节课的学习，学生基本能够感受到学唱一首歌曲不仅要求对歌曲本身（节奏、节拍、演唱情绪等）的严谨把握，而且还需要领会歌曲所蕴含的情感内容、所赋予的时代意义，实现真正意义上的以声传情、以情动人、声情并茂地用心歌唱。
三、课堂总结
方法：①老师组织学生自评、互评
②师评：在学生自评、互评基础上进行本节课学习情况及学生情况的综合评价。
③评出各声部学分，将各声部的评分公布并板书在黑板四声部标记旁。
【注：课后由班长、声部长在相关表格中登记成绩。】
课后小结：（反思）