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《福楼拜家的星期天》仿写作文及点评
我家的访客
今年三月份，我们新装修了家，在好多东西都还没有安置好时，我家就已经来了访客.
门铃一响，我赶紧马马虎虎的收拾了一下，就去开门了。第一个来的是大娘，她个子矮矮的，微微发胖，圆圆的脸庞中透出了慈祥，她这个人很善良，但说话总是直来直去的，却没人因为这个而跟她计较，因为凡是认识她的人，都知道她的心肠很好。平时乐于助人，并且对那些贫困、处在危急中的人总是能够慷慨以赴，给予更多的关心和帮助。
第二个来的是婶婶儿，她个子高高的，卷长发像波浪似的飘逸在两肩，黑黝黝的亮极了；水汪汪的眼睛，镶嵌在胖乎乎的圆脸上，显得不大不小，炯炯有神；嘴巴有点歪，但太能说会道了，一进门就问：“收拾好了没？快让我看看，来来来，沙发摆到这儿好，柜子放到那合适……”她一边说着一边动起手了，显得比我们还心急呢。她呀，这个人就是心肠再好不过了，但是呢，如果你说话一时不合她意，她就会一直和你理论，你说一句，她能一口气给你举出五个反例，顿时让你哑口无言，啼笑皆非。你说她是好还是不好呢？
紧接着来的是奶奶。个子超级矮，好像怕那双超级小脚承受不住全身的重量似的。皱纹爬满了写满岁月沧桑的脸，大大的眼睛显得缺少了光彩，她总是把悲伤留给自己，把快乐送给别人，岁数虽然大了，帮不上什么忙，但就是爱凑凑热闹，在这里给大家讲讲笑话，说说历史，大家都爱听，她的到来让整个屋子活跃着快乐的气氛，所以，老奶奶在我们这里很受爱戴。
不一会，来的人越来越多，家里越来越热闹，不过啊，这已经在我意料之中了，因为我家总是会有好多人来拜访，这次啊，只是其中一次，一点也不奇怪。
点评：
此次作文要求是仿《福楼拜家的星期天》刻画一组人物群像，目的是学习人物描写的相关技巧，赵青的文章可以说达到了预期，写的比较成功，注重了人物的外貌、语言、动作等细节方面的描写，且细腻生动，形象鲜活，能很好的突出人物的性格特点，展现出人物的精神风貌和内在气质；语言表达轻快活泼，自然本色，灵动幽默，过渡巧妙简练，作品极具其本人创作个性。
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作文仿写及点评2
《我家的星期天》
我家住在一幢单元楼的最上层，每到星期天，家中会来许多客人。
早上八点左右，我们刚吃完早饭。“当当当！”门铃响了，不用猜，一定是妈妈的同事。妈妈连忙去开门，果然是郭冰阿姨，她和妈妈有相同的爱好——喜欢购物。看见自己的同事来了，妈妈麻利的收拾了一下后，扔下我和爸爸，说笑着和郭冰阿姨出去了。
妈妈走后，我和爸爸开始做自己的事。我打开书包，做家庭作业；爸爸呢，钻进房间玩电脑去了。
大约在十一二点，门铃又响了起来，爸爸高兴地喊了一声：“来喽！”别以为是我的妈妈回来了，告诉你吧，妈妈这时候是不回来的，她还在商场东挑西拣呢。那么，这快吃中饭的时候，又是谁来呢？爸爸又为什么那么高兴呢？告诉你吧，这时候来的都是爸爸的朋友。不是吗？进来的正是李伯伯和张叔叔，他俩是爸爸的好朋友，而且和爸爸一样开朗，喜欢开玩笑，喜欢在一起谈天。进门后，李伯伯就把眼镜向上一推，似乎要看家里有人没有，他那幅样子，虽然近视，但是显得很有精神。张叔叔个子不高，但腰围超标。不过，他有一个聪明的脑袋，有什么问题找他，一定能解决。每次来的时候，他的一大把胡子都剃得很干净。
老爸也很有特点，长着一圈络腮胡。他总觉得剃胡子很麻烦，所以，相比之下，他更钟爱头发。每天都会对着镜子梳理得干净而整齐。一有空，就去理发店理发。尽管这样，老爸的头发还是有不干净的时候——因为他每天有太多的活要干。当然，星期天里，他的头发一定是油光闪亮的哩。
他们三人在一起，从新闻联播谈到焦点访谈，再从女儿听话谈到儿子贪玩。看见离吃饭时间已差不多，爸爸起身插上电饭煲，然后三人一起出门，不一会，就从超市购了些熟菜回来，再叫上我，四个人围着桌子吃了起来。
正吃得热闹时，门铃响了，是妈妈回来了，她买了一大堆东西，当然以衣服为主，我放下筷子就去帮忙——我知道，一定也少不了我的份，果然，妈妈又为我买了一件好看的裙子。看着大家在一起吃饭，妈妈也盛了饭坐在桌子上。不一会儿，大家散席。叔叔伯伯也告了辞。见他们走后，我连忙奔向房间，我还得抓紧休息一会儿呢。
下午两三点钟，我们家的门铃响了，我高兴地去开门，我知道，这是我的朋友们来了，我把他们迎进门，关在了我的小房间，这是属于我和朋友们的天地。看书，下棋，谈学习，谈烦恼，述说着自己身边有趣的故事。晚上五点左右，几个同学才离开。
这一天，我们家来了好多客人。
（简评：仿写，是习作训练中很重要的一环。有的学生能自觉地根据所学加以运用，本文就是这样。在已学的《福楼拜家的星期天》一文中，法国作家莫泊桑对屠格涅夫、左拉、都德等几位文学巨匠的到来，从语言、动作、神态等方面都作了精彩的描绘，生动传神地表现出他们各自不同的性格特点。可以说，对学生的启发是巨大的。不是嘛，本文的小作者就灵机一动，仿照《福》文，以《我家的星期天》为题，描写了妈妈、爸爸、和自己的朋友。从这三方面选材，可以说，构思已经令人称奇了。当然，在对人物形象的刻画上，小作者还要多观察，多训练，找出人物的个性特征描绘，使之有特点。）
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《福楼拜家的星期天》学习要点及拓展
学习莫泊桑的短文《福楼拜家的星期天》，主要应体会两点：一是描写人物的肖像和行动，展示他们的心理，表现其各自的思想性格；二是在认真观察的基础上，抓住人物特点描写。
同学们，我们今天再来认识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象，被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在文章《福楼拜家的星期天》中。我们来学习此文，看作者莫泊桑是怎样刻画人物的。
阅读课文，掌握字词。
一、读准加红字的音
简陋 魅力 荒谬
戏谑 迸发 捋
二、辨析
┍鉴 ┍魅 ┍庞
┕签 ┕魁 ┕宠
１、本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者莫泊桑卓越的才能。仔细阅读课文，请找出描写四位作家肖像、语言、行动的语句。
┍肖像：蓝色的大眼睛，古高卢斗士式的大胡须
福楼拜┝语言：嗓音特别洪亮。……
┕行动：像亲兄弟一样地拥抱……
屠格涅夫┍肖像：白脸
┕语言：声调\'轻弱并有点犹豫\'……
┍肖像：头很小却很漂亮……
都德┝语言：一来就谈起巴黎的事情，……
┕行动：他习惯用手捋着自己的胡子尖……
┍肖像：中等身材，微微发胖，……
左拉┝语言：他很少讲话，……
┕行动：他爬了六层楼梯累得呼呼直喘……
２、读了本文，你认为这四位作家各具有怎样的性格特点？
福楼拜是热情大方，才智过人。
屠格涅夫是老年持重、感情丰富。
都德是活泼快乐、言语生动。
左拉是坚毅刚强、思想深沉。
３、《福楼拜家的星期天》文章第一段写福楼拜家住所的陈设，这样写有什么作用？
文章开头写住所的陈设，表明福楼拜生活的简朴，创作的勤奋。
４、通过本文的学习，给你在人物描写上有哪些启迪？
要描写人物就要抓住其最显著的特点；可以从肖像、语言、动作等多角度地描写人物；特别是描写群体人物时，还要注意有主次、详略之分。
课外拓展
一、关于福楼拜、屠格涅夫、左拉
福楼拜(1821-1880)，法国作家。生于医师家庭。早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1856年发表长篇小说《包法利夫人》，暴露资产阶级道德的堕落。1867年写出历史小说《萨朗波》，以古代非洲奴隶国家雇佣军队起义为背景，描写起义军首领马多和迦太基姑娘萨朗波的恋爱。1869年完成长篇小说《情感教育》(副题《青年人的故事》)，描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。1874年发表《圣安东尼的诱惑》，取材宗教传说，反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。最后一部未完成的长篇小说《布法尔和白居谢》，描写两个找不到生活理想的人物的一生，充满浓厚的悲观情绪。他的作品，文字精练，是法国近世散文的典范。
屠格涅夫(1818-1883)，俄国作家。生于贵族家庭。早期写诗(《帕拉莎》《地主》等)。1847～1852年发表《猎人日记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。以后又发表长篇小说《罗亭》(1856年)、《贵族之家》(1859年)，中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等，描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。在长篇小说《长夜》(1860年)中，塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。后来发表长篇小说《父与子》，刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。后期长篇小说《烟》(1867年)和《处女地》(1877年)，否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。此外，还写有剧本《村中一月》和散文诗等。
左拉(1840-1902)，法国作家。出生于工程师家庭。当过职员。早期作品受浪漫主义影响，后来信奉实证论哲学，写出长篇小说《台莱斯·拉甘》，用生理原因解释主人公的行为。第二帝国的崩溃和巴黎公社起义促使他注意社会问题。1871～1893年间，创作了由20部长篇小说组成的《卢贡·马卡尔家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金钱》《崩溃》等，内容主要通过一个家族中各个成员的不同遭遇，以自然主义笔法反映拿破仑三世时代法国的社会生活，揭露资产阶级的荒淫无耻。还发表《实验小说论》，提出自然主义的创作原则。1894年后陆续写出《三个城市》(《卢尔德》《罗马》《巴黎》)一套长篇小说，揭露罗马教会的卑鄙勾当，也反映了乌托邦的改良主义思想。德雷福斯案发生后，1898年发表《我控诉》一文，抨击法国反动当局，因此被判徒刑，后来逃亡英国。最后一套长篇小说《四福音书》，只完成三部(《多产》《劳动》《真理》)，继续发挥乌托邦的改良主义思想。
二、作者介绍
莫泊桑(1850-1893)，法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省迪耶普小城附近一没落的贵族家庭。1870年刚到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，应召入伍，亲身经历了法军的惨败。退伍后，从1872年开始，先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段。他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜做他的文学导师。
1880年，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世，从此开始了作家生涯。他的作品绝大部分都是在1880至1890年之间写成，有中短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部，以及许多关于文学和时政的评论文章。
莫泊桑生在法国资本主义高度发展并开始向帝国主义阶段过渡的时期，他对资本主义社会中存在的问题，特别是对道德风尚的丑恶，给以无情的揭露和嘲讽。只有在下层人民中，他才发现一些令人宽慰的健康品质。他的作品同情和表彰下层社会的小人物。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有短篇小说巨匠的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。文字简洁、质朴。
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莫泊桑
教学目标
作者简介
九读课文
布置作业
福楼拜家的星期天
莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的
批判现实主义作家。曾拜法国著名
作家福楼拜为师。一生创6 部长篇
小说和350 多篇中短篇小说。他的
文学成就以短篇小说最为突出，是
世界三大短篇小说巨匠之一。他概
括出生活的真实。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖。
作者简介
莫泊桑
通过猜读、跳读和速读课文，了解文章内容。
通过细读、自读课文和看插图，分析各种人物
描写感悟人物性格。
通过品读课文、比较阅读，学习抓住特征运用
各种人物描写刻划人物的写法。
教学目标
九读课文
到福楼拜家的会是些什么人？
这些人会说些什么话？又会做些什么事？
一读课文
读题猜文
事件发生的时间、地点？
人物有哪些？核心人物是谁？
一句话概括事件。
二读课文
理清要素
右边第一人是
谁
福楼拜
三读课文
判断人物
做着大幅度的
动作(就像他要
飞起来似的)
蓝色的大眼睛
古高卢斗士式的大胡须
从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。
三读课文
判断人物
古高卢斗 士式的大胡子，蓝色的大眼睛。
他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有
时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的
话结束一场辩论……于是迸发出启蒙的火花。
门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。亲自去开门。像亲兄弟一样拥抱……从这个人面前走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。
四读课文
寻章摘句
热情好客
有狂热理想
激情奔放
容易激动
睿智雄辩
博学多识
和蔼可亲
五读课文
感悟性格
合作填表
六读课文
合作研讨
有人指出：插图中的都德与课文的描述不
符。你能找出来吗？
生活照
插图
七读课文
质疑探究
你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个 动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应 满足于“差不 多”……
八读课文
品味用词
……从这个人面前一步跨到那个人面前，
带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的
风帆。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
八读课文
品味用词
1．抓住人物的性格特点
2．从肖像、动作、语言、神态等多方面展开
3．描写中插入抒情、议论性语言
4．饱含作者的崇敬之情
九读课文
比读总结
布置作业
选取同班同学为描
写对象。五十字左
右即可，不提及姓
名，文成后朗读大
家一起猜。
人物速写登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《福楼拜家的星期天》教学设计
【教学目标】
1．能从人物的描写中感受到人物的性格特征。
2．通过读书、勾画、列表明确人物的描写方法和人物性格。
3．学会从人物性格中体会到高尚的人格。
【教学重难点】
1．学习本文人物描写的方法。
2．本文组织材料和安排结构的方法和人物群像描写的方法。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、课前活动
引导学生从名人轶事、生活情趣、家庭聚会等角度选材演讲。
二、导入新课
1．有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。
2．讲述故事《项链》，引出莫泊桑。(指点投影片，简介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893)，法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。
三、检查预习
１．正音。
魅mèi 皙xī 捋luō 踝huái
谬miù 颅lú 膺yīng 琐suǒ 戏谑x uè
2．朗读课文。
（1）要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语。
简陋 魅力 魁梧 戏谑 义愤填膺 局促 空前绝后
（2）整体把握课文。
主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执著的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。
四、整体感知课文
１．学生朗读课文，找出文中描写了哪几个人物？简要介绍对他们的了解。
（福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。
都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。
左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。）
2．标画出文中刻画人物的句子，看看作者是从哪些方面进行刻画的。
讨论、交流后明确：
（文中的四个人物，是从肖像、动作、语言等方面进行刻画的。通过在叙述和描写中插入抒情议论来揭示人物的性格特征。）
下面请同学来朗读课文，其他同学分排、分工考虑，每一排重点分析一位作家。思考：这几位作家分别具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的 运用了哪些手法？
学生分四排，每排重点研读一个人物。
（学生交流示例，个别环节老师可以通过设计小问题引导学生回答。）
①我们重点分析的是主人——福楼拜(板书：福楼拜)“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。
刻画福楼拜的思想性格特征，是通过对他的肖像描写、语言描写和行动描写表现出来的。
肖像描写是“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。
语言描写有“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论，一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个博学善辩的人。
有关福楼拜动作描写的语句有“门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最后，他的朋友们一个个陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一小会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”
福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独讲”、“紧紧握住对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”，可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。
②我们重点分析的是屠格涅夫。
“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系非常密切。他们深厚友谊的基础是“他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”
作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写有：
肖像描写的是“白的脸”。
语言描写是“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。”
动作描写是“仰坐在一个沙发上”。
用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征可以说是博学多识，老年持重。
③都德活泼开朗，而且很幽默。
④左拉不太爱说话，沉默寡言，但是坚毅聪慧。
五、合作探究
1．速读课文，捕捉人物特征。
2．在课本插图上标注人物名称。
3．学生随机表演。星期天，是忙碌了一周的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游玩，或者走亲访友……你在家里都做些什么？今天，让我们穿过时光隧道，一起到法国大作家福楼拜家中，感受一下《福楼拜家的星期天》，请同学们欣赏几位同学的表演。
六、精读课文，品味鉴赏
你喜欢哪个人物的描写？喜欢哪个段落，哪个句子，哪些词语？尽量复述下来，说说你喜欢的原因。
1．学生细读课文，并选择其中一个人物的描写部分细细体会，准备复述。学生读书，批注交流。
2．交流喜欢的语段。
老师重点引导学生齐读“第一个来到的往往是……歌德和普希金的诗句”部分，并思考：作者是如何刻画屠格涅夫的
讨论、明确：
写屠格涅夫和福楼拜的见面，先写主客之间的友谊：热烈拥抱，然后加以评论，两位作家内在的思想和共同点，正是他们深厚友谊的基础。从而表现出两人的性格特征。
写屠格涅夫的动作、语言，则先描绘他“仰坐”，用“轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着”，然后加以评论：“不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。”
讨论：这个部分刻画人物有什么特点
明确：有人物一般性的行动、神态等描写，有对主客的共同描写。对屠格涅夫，既有正面描写，也有侧面描写(福楼拜的神情)。在描写中不断加进作者的感觉和评论。因而能由表面的行动、神态、语言描写深入到内在的思想。
教师总结：在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明，给读者留下深刻的印象。这一点对我们同学作文也很有启发。另外，为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢 因为作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特点，从肖像、语言、行动等方面进行了描写，把人物形象刻画得栩栩如生。
七、体验拓展
我们做一个小练习：请同学们模仿本文的手法，描写课下教室里的同学特点，可以左右排同学互换写，至少写三名同学。
学生思考，口头交流。
八、作业设计
1．积累生字词。
2．选做：选读课文涉及的作家的作品。
【资料宝藏】
１．相关字词
魅(mèi)力：很能吸引人的力量。
白皙(xī)： 白净。
琐(suǒ)事：细小零碎的事。
钦(qīn)佩：敬重佩服。
戏谑(nuè)：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
荒谬(miù)：极端错误；非常不合情理。
博学多识：学问丰富，见识广。
一拍即合：比喻很容易一致。
忘乎所以：形容因骄傲自满而得意忘形。
义愤填膺(yīng)：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。
不约而同：事先没有经过商量而彼此的看法或行动完全一致。
2．福楼拜指导莫泊桑写作的佳话
莫泊桑是法国19世纪著名的小说家，曾被誉为短篇小说大王。1850年，他出生在法国诺曼第，20岁的时候，普法战争爆发，他当了兵，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始学习写诗歌、小说和戏剧。他的第一部作品是1880年和左拉等人合作的《梅当之夜》，他写了其中的一篇《羊脂球》，这使他一举成名。从此，他开始从事专门写作，十年间他写了三百多个短篇和六个长篇。他的短篇小说题材广泛，描写了普法战争前后法国中下层社会形形色色的人物，不同程度反映了资本主义社会的丑恶现实，鞭笞了资产阶级伪善自私、利欲熏心的丑恶灵魂。《我的叔叔于勒》是他于1883年创作的脍炙人口的名篇之一。
莫泊桑初学写作的时候，就拜老作家福楼拜为师。有一次他去拜访福楼拜，福楼拜热情地接待了他。莫泊桑说：“我想了几个故事，讲给你听——”“好的。”福楼拜点头说。当莫泊桑讲完了他自以为十分生动的故事以后，等待着福楼拜发表意见。福楼拜想了想，摇了摇头，然后建议说：“我不主张写这些故事。我希望你骑上马，到外边去跑一圈，一两个钟头之后，回来把自己所看到的一切都记下来。“好吧。”莫泊桑用这个办法锻炼自己的观察能力，一年以后，果然有了很大的长进。
后来，他又将自己的作品十分虔诚地送给福楼拜，请这位前辈指教。“您不要客气，我认真地听取您的批评。”莫泊桑说。福楼拜很快读完了这些作品，他读得很认真。然后，对莫泊桑说：“我不知道你有没有才气。在你带给我的作品里面，可以看出你有某些聪明。但是，青年人，你永远不要忘记，照布封的说法，才气就是长期的坚持不懈。你努力干吧！”福楼拜又具体地指点莫泊桑：“当你从一个坐在他自己店门前的杂货商跟前走过，从一个吸着烟斗的守门人跟前走过，从一个马车站门前走过时，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家那样的手腕传达出他们全部的精神状态，使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你只用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后五十来匹是不同的。”
在运用语言的准确和精练上，福楼拜教导莫泊桑说：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要赋予它运动，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”这就是世界文学史上闻名的所谓“一语说”的来源。
莫泊桑日后在创作上巨大的成就证明，坚持不懈、体察入微、精心提炼和准确使用语言，确实是写作成功的诀窍。
3．莫泊桑简介
居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《她的一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。
4．小学课文《莫泊桑拜师》
福楼拜的哭
有一次，福楼拜的朋友来看望他，见门虚掩着，可是，敲了几次门，却没人答应，仔细一听，里面仿佛有抽泣声。这位朋友以为出了什么不幸，猛一推门，直闯进工作室，只见福楼拜伏在案前痛哭流涕，连朋友进来也没觉察。朋友走上前去，摇着他的肩膀问：“什么事使你哭得这样伤心？”福楼拜悲痛万分地说：“包法利夫人死了！”他的朋友不解，问他：“哪一个包法利夫人？”福楼拜指着桌上一堆几寸厚的书稿说：“就是我的《包法利夫人》》中的包法利夫人呀！”朋友这才明白他在为自己小说中的女主人公的死而伤心。因而劝他说：“你既然不愿让她死去，就写她活过来嘛！”福楼拜无可奈何地说：“写到这里，生活的逻辑让她非死不可，没有办法呀！”这里可以看出福楼拜对他作品中人物的深厚的情感和对现实主义创作方法的忠诚。
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描神绘态 凸现品性
——《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天 ( http: / / www..cn / 200406 / ca426570.htm" \t "_blank )》复习课
教学目标：
以《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天 ( http: / / www..cn / 200406 / ca426570.htm" \t "_blank )》为例，体验和积累通过富有活性的神态、语言、动作等描写凸现人物的个性的写作手段。感受贝多芬、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉等人的鲜活的面容。
教学方法：引趣法，示例法，启发式双边教学法，对比法，研究法
教学手段：多媒体课件
教学步骤：
一、揭题： 5分钟
师：同学们听过 “大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人”这幅对联吗？
对联描写的人物是谁？
生：弥勒佛 （展示弥勒佛图片）
师：对联概括出弥勒佛的什么品性？从哪几个字看出品性的？ （板书：品性）
生：大肚容难容事——宽容，开口笑可笑人——乐观
师：那么，品性到底是什么含义？
生：人物的品性是指人物在气质、性格、思想、品德等方面的特征。
师：这幅对联是运用哪种描写人物的方法？此描写方法与品性结合点在哪儿？
生：肖像描写：肚大——宽容；神态描写：笑口——乐观
师：听一段文字，猜猜他是谁。突出这位同学什么品性？
（迎面走来一个中等个儿，瓜子脸，水汪汪的大眼睛下方顶着一个高鼻梁，鼻子下方是一张小嘴巴，一双耳朵分列脑袋的左右，相隔不远却不能相望。学习一般。）
——这只能说明，他是个五官具全的人而已。
生：猜不出来，因为此人的肖像描写品性不能凸现。 （板书：凸现）
我们今天来研究：通过“描神绘态”来“凸现品性”这个话题。（板书：描神绘态）
二、《音乐巨人贝多芬》16分钟
1、交流贝多芬品性。
我们都学了这一课，大家说说贝多芬的品性吧。（2分钟准备，可以浏览课文，查看课堂笔记）
独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。（幻灯出示）
2、学生找理由。（暂时不于决断）
3、方法1、2
教师：
文中有个配角，就是贝多芬的女佣，我觉得不可忽视。她可是贝多芬的唯一一位与之朝夕相处的人那！她在“我”敲开门的时候，有这么一句话：……（94页）
这不正应了贝多芬在下文说的“人家都当我是个厌世者”吗？（教师解释厌世者：不肯与人交流的孤僻；破罐子破摔的消极；打算报复世界的仇恨！）
同学们，他是厌世者吗，他是厌世者吗？
生：不是！
师：哦，何以见得？
生：用读文句方法来交流。
小结：1、用解除误会法，加深人物的品性在读者心中的印象；2、以典型而传神的语言、动作、神态等细节描写，凸现品性；（幻灯出示）
4、经验3
师：本文题目是《音乐巨人贝多芬》，他很高大吗？
生：不
师：（引导学生读出95页的肖像描写句子。）5英尺是多长？（1英尺=0。3048米，5英尺=1。524米）不高啊。怎么称巨人呢？
生：坚强、奉献……巨不在身高，而在精神。
师：两肩的描写，正是伟大处，凸现“巨”字。
小结：3、人物外貌的反差来凸现品性；（幻灯出示）
（像晏子使楚故事里，有意描写身材的矮小，是为了凸现智慧的高大；反之，“衣冠禽兽”的反差也是为了凸现品性恶劣的。）
5、经验4
师：再看题目，我们会认为是贝多芬的一生详细介绍，是个大型的人物传记。其实只是——
生：一个生活片段
小结：4、以短暂的人生舞台瞬间，来凸现人物永恒的品性。（幻灯出示）
这像吃苹果，咬一口就知道味道了；也像买火柴，没有必要整包都点燃试过是否受潮了。
三、《福楼拜家的星期天 ( http: / / www..cn / 200406 / ca426570.htm" \t "_blank )》9分钟
师：这是一个震惊世界文坛的大聚会，这是一个欧洲重量型作家大碰撞的爆炸性新闻。但是他们不屑于召开联合新闻发布会，他们只是普通朋友间的小聚会，显得那平凡！都是大作家，这支笔可怎么平衡哦！
看表格，请你动笔，也来提炼几点经验：
（学生准备4分钟）
肖像 语言 行动 性格
福楼拜 古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。 他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是迸发出启蒙的火花。 门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。亲自去开门。像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。从这个人面前走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。 热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。
屠格涅夫 白皙的脸。 用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。 仰坐在一个沙发上。 怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。 一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。 他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。 生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉 中等身材，微微发胖。有一副朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。 很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。 爬六层楼，累得呼呼直喘。一进来就歪在一个沙发上。开始从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。 温和，寡言，坚毅，聪慧。
交流（略）
如：5、不同描写方式的详略侧重来凸现人物品性；6、同一种描写方式在不同人物中的对比，区别人物品性；7、不一定要用上所有的人物描写方式也能凸现品性…………（幻灯出示）
四、拓展练习 10分钟（不作要求）
1、同学们想想她们分别是《红楼梦》中具有什么品性的人物呢？是哪种描写人物的方法？
（1）一双丹凤三角眼，两双柳叶吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（2）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目
答：（1）王熙凤——泼辣、刁钻、奸诈（2）林黛玉——多愁、多情（都是肖像描写）
问：同是描写眉眼的文字，个性却各异，让我们感受到曹雪芹三寸柔毫笔力的大家风范。
2、阅读文章，发现方法，发现美。
人,又少了一个！
聂华苓
三年前，也是冬天。 一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。
她头发蓬乱。脸色苍黄。穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子。手中提着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门。缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。
“太太。我不是叫花子。我只要点米。我的孩子饿得直哭！”她没等我回答。就自我介绍下去：“我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来。“这上面都写着的，这是我以前的照片！”
由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上。衣襟上还盘着蝴蝶花扣。
我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去，“我先生坐了牢。这就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天，我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱。我不是叫花子。我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。
我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思？您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太。我不晓得怎么说才好。我——我真想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。
三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人门前。我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上。脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了。咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着。用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”
只听见门内当啷一响。是金属落地的声音。接着是一声吆喊：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！”
那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够!”
“咦，哪有讨饭的还讨价还价的？走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子？”
那女人嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！”
砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！
⑴学生阅读，将方法和美，记下来。（5分钟准备）
⑵交流3分钟
五、片段写作 8分钟
写：根据我们这堂课所研究获得的经验，让我们用手中的笔为你熟悉的一个人描神绘态，来凸现他（她）的品性吧。（200字内，5分钟后停笔。）
交流：略（1-3个评改）
六、总结本课 2分钟
问：凸现品性，还应注意哪些呢？
答：
肖像描写不是每篇作文必有的，人物的肖像与个性有契合点就写，否则不必写。
写人的作文必有细节描写。
摈弃我们对个性的概括性语句。
举出突出人物个性贴近生活的例子，能够增加人物个性的真实感与生动性。
最重要的是作文在老师讲评之后，一定要再改一遍，我们的作文水平才能有大幅度的提高。
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分课时详细学案姓名： 学号： 组别： 学情： 书写： 学习活动
14、《福楼拜家的星期天》第一课时 【学习目标】（一）知识目标1、通过课文的学习，学习人物描写的方法。2、速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力（二）能力目标1．速读课文，能捕捉人物的主要特点。2．培养阅读、思维、口头表达等能力。（三）情感目标1．从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上，感受到他们渊博的知识、宽广胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。2．体会作者准确优美的词语，刻画出栩栩如生的人物形象。【学习重点】
1、理清文章脉络，把握文章内容。2、学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。【学习难点】体会用词的准确【学法指导】1．指导学生查阅有关资料，了解文中提到几位欧洲著名的大文豪的详细介绍。2．编列表格，概括地填写课文中描写的四位作家的肖像、语言、行动、性格特点等内容。3．指导讨论，体会本文描写人物的方法及人物的性格特点。【资料链接】莫泊桑(1850-1893)：法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。【学习过程】一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（一）学生带着下列问题自由读课文1、说明故事发生的时间、地点 2、核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？ （二）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、给加点字注音。
滑稽（ ） 捋着（ ） 头颅（ ） 义愤填膺（ ）2、简要概括本文内容二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、来拜访的客人中，有名有姓的写了哪几位？这几位是不是一起到的？ 2、在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，并总结初步其性格特征。 3、在对人物进行外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪方面？为什么要各有侧重，并举例说明 三、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：四、迁移延伸：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢？找出原句读一读，并说说那些词语用得好。 五、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）［甲］他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。
［乙］他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
5.甲段描写的是 ，乙段描写的是 ；选文中留发长的是 ，留短发的是 。
6.这两段都是对人物的 描写，甲段除此之外，还有 描写。
7.选段中写眼睛、目光的句子是：
甲段：
乙段：
8.选段中描写头的句子是：
甲段：
乙段：
9.从选段的描写中，概括出两个人的特征（着重性格特征） 14、《福楼拜家的星期天》第二课时 【学习目标】1、 理清文章脉络，把握文章内容2、学会从人物性格中体会到高尚的人格3、学习抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当【学习重点】学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物的写法【学习过程】一、过关复习提问上节课内容掌握情况。二、自主学习学生细读课文，并选择其中一个人物的描写部分细细体会，准备复述。 三、合作释疑在大量朗读的基础上，小组合作完成下列问题，并展示。1、 作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会谈些什么？表情如何？莫泊桑又会说什么？他会有什么表情？ 2、 作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用 3、 作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的？ 4、 作者写人物的语言，为什么没有具体展开谈话的内容 四、质疑交流（教师寄语：学习贵在发现！）学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流五、迁移延伸（教师寄语：学为我用，提升自我！）
阅读下文，回答文后的问题。
①窗外荷荷地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头，就好像看见先生站在面前。
②仍旧是矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
③他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个简单的书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出爽朗的笑声……
④这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。
⑤不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心灵，你在他面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨如注，只要他一开口，你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。
⑥他一点也没有改变。他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。
（节选自巴金《秋夜》）
10.给下列加点字注音。
荷荷地： 踱着：
11.理解“倘使有绊脚石，他会替你踢开。”一句中“绊脚石”的含义。
12.试分析，语段中⑤的人物描写，表现出先生怎样的精神品质？
13.归纳语段的主要内容。
14.判断下列语句，找出不是人物描写的一句（ ）
A.我抬起头，就好像看见先生站在面前。
B.他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个简单的书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出爽朗的笑声……
C.仍旧是矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
D.他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。六、同步达标：1、（1）屠格涅夫讲话时声调 ，但回答声音时 ，谈话内容 ，他的特点是 ，他还精通 。 （2）福楼拜讲话时 ，令人惊叹的是 ，他的特点是 。2、学习本文写法，写出三位同学（或好友）的不同个性特点。要求：①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。②不少于400字。
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