苏少版八年级下册 第3课 笔情墨意抒胸臆 教案

笔情墨意抒胸臆—写意兰花教学设计
教材分析
中国画是中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史，中国画讲究画的格调、气息，中国画家重人品、重修养，这些都使得作品具有丰富的内涵、意韵和情趣。中国画强调托物言志、借物抒情，因此，作品所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技巧，更重要的是体验笔墨的情趣，了解中国画博大精深的文化传统，关注中华民族优秀的思想境界和审美境界。
二、教学目标
　　1.知识与技能：初步了解兰花在花鸟画中的象征意义，重点理解兰花叶的透视结构，用写意法画兰花。
　　2.过程与方法：通过欣赏范例，分析画法，学生临摹画作，使学生领会兰花的清雅。
　　3.情感、态度与价值观：了解兰花习性，领会兰花象征着虚怀若谷，清雅脱俗的精神。
　　二、重点与难点
　　重点：1.引导学生观察兰花叶子因角度和姿态区别呈现的不同美学形式。
　　 2.初步感知和体验写意兰花的基本技法。
　　难点：掌握中国写意兰花的线条特点和运笔技巧。把握住画面叶的整体走向、疏密以及墨色的变化。
　　三、教学准备
　　墨汁、生宣纸、笔洗、毛笔、毛毡、兰花画法步骤解析图、范例数幅。
　四、教学过程
　　1.导入
　　师：传统国画中的“四君子”指谁？生：梅、兰、竹、菊。
　　师：今天要好好认识一下四君子之一的——兰。你喜欢兰花吗？了解兰花吗？说说你和兰花的经历？
　　生1：喜欢兰花，兰花品种多，外形好看。
生2：我去过植物园兰展，有的花瓣卷卷的，颜色五颜六色的都有……
赏兰
师：兰花是非常美丽的一种花，在公园、山村、电视网络中都能见到。目前世界上已培养了1000多个兰花品种。（自然界兰花图片欣赏）兰花不但是中国文人人格和气节的写照，而且被赋予广泛深刻的象征意义。兰花于草木为伍、不于群芳争艳、不畏霜雪欺凌，有着坚韧不拔的刚毅品质，素有“芝兰生于深谷，不以无人而不芳”的美誉，人们从兰花空谷独放，幽香自来的特性中悟出其虚怀若谷的性格。自古以来，中国人“爱兰、赏兰、咏兰、画兰”、古人也有观叶盛观花的赞叹。今天我们就一起来学习画写意兰花。
引出课题——写意水墨兰花
师：接下来我们来欣赏一下名家笔下的兰花。郑板桥笔下的兰花，寥寥几笔，就画出了兰花的神韵，构图有疏有密，可谓“密不透风、疏可过马”
3.画兰
师：同学们想不想尝试画一下兰花。我们先来观察一下
　　（1）从生活到艺术
观察兰花。
　　分四步重点引导学生观察兰花叶的特点。
　　第一步：单片兰花叶子的特点。
　　第二步：不同角度生长的兰叶姿态。引导学生总结兰叶仰、俯、折的三种姿态。画法可以通过毛笔的提、按、提来表现。
　　第三步：兰叶的组合。一笔长，二笔短，三笔破凤眼。说的是长短，疏密，穿插的基本变化。
　　第四步：墨分五色。说的是深浅、远近的层次变化。
　　（2）“画画，评评”
　　分组学生以兰为主体自由作画并展示，师生进行现场点评。
　　展示古人的兰花范本供学生欣赏，同时回顾之前学生的自由作画环节，引导学生将自己的画对比范本，讨论探究：古人之所以画得如此生动，一是观察仔细；二是讲究画法。
　　这个环节的教学设计通过观察→谈感受→组内讨论→自主尝试→师生分析→反馈学习情况，使学生主动快乐地解决本课的难点。
　　（3）画兰步骤（教师示范）
　　演示完整绘画步骤。
　　师：要注意构图和落款的大小位置。
　　3.学生作业：创作兰花作品
　　4.教师巡视指导。
　　五、小结
　　1学生作业展示，鼓励学生自我评析。
　　2要求各组评出笔墨效果好、构图美的兰花作业布展。
　　六、拓展
师：通过一节课的学习，我们了解了写意兰花的画法，希望同学们在以后的学习生活中：处于芝兰之室、结交金兰之友、修养蕙质兰心、传承中华文化。