苏少版八年级下册 第6课 美丽的书 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版八年级下册 第6课 美丽的书 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 17:23:35 | ||
图片预览
文档简介
第6课 美丽的书
教学目标
认知目标：了解书的发展历史及书的形态；
技能目标：学习书的构成要素及书的结构。
情感目标：激发学生创造出个性新颖的书及热爱书籍的情感。
教学重点
学习书的构成要素、书的结构。
教学难点
如何引导学生设计制作出新颖、个性风格的手工书。
教学过程
一、新课引入
猜一猜：有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。
是的，书是我们的好朋友，是人类进步的阶梯，给予我们丰富的知识和各种信息。今天老师也带来了自己制作的手工书，美吗？想学吗？那我们今天就一起来学习——“美丽的书”。
首先我们来回顾书的历史足迹：人类社会最初并没有书，各种信息只有靠口头传达。后来先人会在岩石上刻录记载他们生产生活的场景，我们称之为“岩画”，岩画可以说是文字发明以前，人类最早的“文献”。
再往后逐渐就有了竹简、木牍，但是当书写内容非常多时，会显得笨重也不方便携带。丝帛很轻，但它特别贵，只有极少数的人用得起，所以说也无法普及。
直到中国发明了造纸术和印刷术，有了纸张后，书才开始真正普及起来。 二、赏析书的形态
应该说书的发展经历了一个漫长的时代，而在这个时代里，书的形态也是千变万化，下面就让我们一起来赏析书的各种形态。
图片举例或者实物举例：
图1：我国云南丽江地区东巴文是现存的 、活着的象形文字，我们可以看出它的装订手法是什么装订（线装）
显而易见是用的最古老的线装手法，那么它的色彩呢？明显能让我们感受到它饱经历史，色彩上带有一种神秘的味道。
图2：我们再来欣赏，这是一幅卷轴，它会让我们联想到什么？（圣旨）
它书写文字的排版采用了什么方式?(竖向，从右到左)
图3：图中书的用什么形态呈现？折叠（经折书）佛教经典多用此方式。它是从_??·è??è??_演变而来的，因卷轴装展开和卷起，都很费时，改用经折装后，开合都较为方便。
图4：很明显这是几本线装的书，色彩有历史的存在。
图5：这本书因为装订的手法不同，书的形态变的有趣起来，风吹时书页的展开犹如旋风一样。我们称为旋风装订。
图6：书盒（精装书）
有没有见过类似书盒的同学？同学们能感受到包装精美，书的封面很厚、很华丽，我们称其为精装书。这种书呢，如同我们人穿上了华丽的衣服。
应该说21世纪是一个概念化的时代，人们的创新意识、设计理念的不断提高，书的形态也愈发精彩，各种形态的书应运而生：
图7：让我们来看一看，这本书异形书是什么形状？三角形。我们可以关注一下它的细节设计。
图8 ：这是一本鸽子形态的书，装订手法简洁恰到好处。
图9：还有一些立体书的出现，会增加读者的兴趣和观赏的美感。
我们生活的这个时代是信息化的时代，电子书应运而生，甚至包括有声音的书，很奇妙。
三、书的构成要素
通过刚才我们对于书的历史及形态的回顾，你认为书应该有哪些要素构成呢？小组讨论：
学生回答：
教师总结：一本书的形式构成，包括开本、纸张、页码、印刷、装订、封面等。
我想请同学来给书的构成要素做一个解释？看看大家的理解如何？
开本是指纸张的大小。纸张生产部门按国家标准规定生产的纸张称作全开纸，把一张全开纸裁切一次我们称对开，裁切两次我们称4开，然后8开、16开、32开，分割的次数越多书本就越小。
纸张：各种各样的纸。纸张有什么样的区别？老师这里有不同的纸张，大家来感受一下，是不是不同呢？（学生触摸、感受纸张）纸张以其厚薄和品质的不同来区别。而纸张的品质是指其松软、厚实的程度。
页码：是书的固定位置会按顺序标注数字或符号。
印刷：是将文字、图画、照片等原稿经制版、施墨、加压等工序，使油墨转移到纸张、织品、皮革等材料表面上，批量复制原稿内容的技术。
装订：就是把书页装订成册，装订的方法很多，我们刚才讲到书的形态时就提到了书的装订，方法不同、书的效果不同。日常生活中还有哪些装订？（骑马订、锁线胶订、无线胶订）
下面就让我们一起来探讨一下你对于封面的认识。这位同学说的很好，封面等于是书的外衣，我们请这本《美术》书来帮忙，请你说说封面包括哪些内容？封面、封底、书脊、封2、封3……。
你认为封面的设计应该要做到什么？能给人最直观的视觉效果来吸引读者。我们来欣赏几幅优秀的封面设计作品。
封面既是书的面孔，最早呈现给我们，又是书的一个保护层，它能带给我们最直观的视觉效果。在封面设计时应做到什么？（直观明了）
四、书的结构
说到设计书，老师也为大家带来了我自己设计的书，不过只是设计了书的结构，其他的工作还没有做。请一位同学说一说几本书有什么不同？
生说，得出结论：书的结构是由纸张材料、内页的关系、和装订的方式形成的。
教师示范
学生作业：选用身边的材料，创意设计，动手制作一本书。要求形式新颖，富有情趣。
教师巡回指导，鼓励学生大胆创作出个性的风格各异的书。
作品展示，互相评价。
五、课堂总结
同学们今天的表现都很棒，大家既制作了属于我们自己的美丽书，也充分展示出你们独特的设计想法。高尔基曾说过“书籍是青年人不可分离的青年伴侣，”今天老师也送给大家一句话“愿我们的一生都有美丽的书相伴”。
教学目标
认知目标：了解书的发展历史及书的形态；
技能目标：学习书的构成要素及书的结构。
情感目标：激发学生创造出个性新颖的书及热爱书籍的情感。
教学重点
学习书的构成要素、书的结构。
教学难点
如何引导学生设计制作出新颖、个性风格的手工书。
教学过程
一、新课引入
猜一猜：有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。
是的，书是我们的好朋友，是人类进步的阶梯，给予我们丰富的知识和各种信息。今天老师也带来了自己制作的手工书，美吗？想学吗？那我们今天就一起来学习——“美丽的书”。
首先我们来回顾书的历史足迹：人类社会最初并没有书，各种信息只有靠口头传达。后来先人会在岩石上刻录记载他们生产生活的场景，我们称之为“岩画”，岩画可以说是文字发明以前，人类最早的“文献”。
再往后逐渐就有了竹简、木牍，但是当书写内容非常多时，会显得笨重也不方便携带。丝帛很轻，但它特别贵，只有极少数的人用得起，所以说也无法普及。
直到中国发明了造纸术和印刷术，有了纸张后，书才开始真正普及起来。 二、赏析书的形态
应该说书的发展经历了一个漫长的时代，而在这个时代里，书的形态也是千变万化，下面就让我们一起来赏析书的各种形态。
图片举例或者实物举例：
图1：我国云南丽江地区东巴文是现存的 、活着的象形文字，我们可以看出它的装订手法是什么装订（线装）
显而易见是用的最古老的线装手法，那么它的色彩呢？明显能让我们感受到它饱经历史，色彩上带有一种神秘的味道。
图2：我们再来欣赏，这是一幅卷轴，它会让我们联想到什么？（圣旨）
它书写文字的排版采用了什么方式?(竖向，从右到左)
图3：图中书的用什么形态呈现？折叠（经折书）佛教经典多用此方式。它是从_??·è??è??_演变而来的，因卷轴装展开和卷起，都很费时，改用经折装后，开合都较为方便。
图4：很明显这是几本线装的书，色彩有历史的存在。
图5：这本书因为装订的手法不同，书的形态变的有趣起来，风吹时书页的展开犹如旋风一样。我们称为旋风装订。
图6：书盒（精装书）
有没有见过类似书盒的同学？同学们能感受到包装精美，书的封面很厚、很华丽，我们称其为精装书。这种书呢，如同我们人穿上了华丽的衣服。
应该说21世纪是一个概念化的时代，人们的创新意识、设计理念的不断提高，书的形态也愈发精彩，各种形态的书应运而生：
图7：让我们来看一看，这本书异形书是什么形状？三角形。我们可以关注一下它的细节设计。
图8 ：这是一本鸽子形态的书，装订手法简洁恰到好处。
图9：还有一些立体书的出现，会增加读者的兴趣和观赏的美感。
我们生活的这个时代是信息化的时代，电子书应运而生，甚至包括有声音的书，很奇妙。
三、书的构成要素
通过刚才我们对于书的历史及形态的回顾，你认为书应该有哪些要素构成呢？小组讨论：
学生回答：
教师总结：一本书的形式构成，包括开本、纸张、页码、印刷、装订、封面等。
我想请同学来给书的构成要素做一个解释？看看大家的理解如何？
开本是指纸张的大小。纸张生产部门按国家标准规定生产的纸张称作全开纸，把一张全开纸裁切一次我们称对开，裁切两次我们称4开，然后8开、16开、32开，分割的次数越多书本就越小。
纸张：各种各样的纸。纸张有什么样的区别？老师这里有不同的纸张，大家来感受一下，是不是不同呢？（学生触摸、感受纸张）纸张以其厚薄和品质的不同来区别。而纸张的品质是指其松软、厚实的程度。
页码：是书的固定位置会按顺序标注数字或符号。
印刷：是将文字、图画、照片等原稿经制版、施墨、加压等工序，使油墨转移到纸张、织品、皮革等材料表面上，批量复制原稿内容的技术。
装订：就是把书页装订成册，装订的方法很多，我们刚才讲到书的形态时就提到了书的装订，方法不同、书的效果不同。日常生活中还有哪些装订？（骑马订、锁线胶订、无线胶订）
下面就让我们一起来探讨一下你对于封面的认识。这位同学说的很好，封面等于是书的外衣，我们请这本《美术》书来帮忙，请你说说封面包括哪些内容？封面、封底、书脊、封2、封3……。
你认为封面的设计应该要做到什么？能给人最直观的视觉效果来吸引读者。我们来欣赏几幅优秀的封面设计作品。
封面既是书的面孔，最早呈现给我们，又是书的一个保护层，它能带给我们最直观的视觉效果。在封面设计时应做到什么？（直观明了）
四、书的结构
说到设计书，老师也为大家带来了我自己设计的书，不过只是设计了书的结构，其他的工作还没有做。请一位同学说一说几本书有什么不同？
生说，得出结论：书的结构是由纸张材料、内页的关系、和装订的方式形成的。
教师示范
学生作业：选用身边的材料，创意设计，动手制作一本书。要求形式新颖，富有情趣。
教师巡回指导，鼓励学生大胆创作出个性的风格各异的书。
作品展示，互相评价。
五、课堂总结
同学们今天的表现都很棒，大家既制作了属于我们自己的美丽书，也充分展示出你们独特的设计想法。高尔基曾说过“书籍是青年人不可分离的青年伴侣，”今天老师也送给大家一句话“愿我们的一生都有美丽的书相伴”。