苏少版八年级下册 第1课 生活的艺术——中国工艺美术教案

生活的艺术——
火与土的图腾中国古代陶器
年级
八年级
学习领域
欣赏 评述
教
学
目
标
知识与技能：本课学习陶器中彩陶的造型和装饰纹饰，运用图案装饰方法完成作品，理解陶器艺术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。
过程与方法：1.围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，注重各学科的联系，并思考古今科学内涵的应用，提高学生对古代陶器的审美体验，以及学生对所学过的图案装饰艺术的巩固应用。2.另一方面通过展示来自不同博物馆的陶器，引导学生“走进博物馆，参观博物馆”把人类文明传承下去。
情感、态度与价值观：通过陶器的学习，增强民族自信心和自豪感以及对民族文化传承的自觉性，使学生重视文化修养和艺术修养。
第 一 课 时
教
具
准
备
PPt课件
陶瓶、陶罐
教学重点
尖底瓶的科学道理以及彩陶的纹饰讲解和作业的创作。
教学难点
彩陶纹饰和作业创作并联系所学图案知识。
教　学　内　容　及　教　学　过　程
教师活动
学生活动
设计意图
一. 歌词导入
“不要问我从哪里来？我的故乡在何方？”我们炎黄子孙的根在黄河……今天我们就来共同学习火与土的图腾
——中国古代陶器(板书)
二.讲授新知识：
1、远古陶器
彩陶的意义：中国原始社会的文化遗存最有代表性的是彩陶，彩陶的发明是人类旧石器时代向新石器时代迈进的重要标志。
彩陶的定义：彩陶是在打磨光滑的陶坯上，以天然矿物为彩料描绘图案，然后入窑烧制而成的一种陶器。烧成的器皿胎质坚硬，图案清晰美丽。
2、实用美观的陶器造型
赏析作品《漩涡纹尖底双耳瓶》
甘肃博物馆
3、自然而然的彩陶纹饰
彩陶的造型体现了人类的智慧，具有科学性，那么彩陶的纹饰就更具有艺术性和文化性了。
自然植物纹饰：漩涡纹、花瓣纹等
动物纹饰：鱼、蛙、鸟等
人物纹饰:人面鱼纹、舞蹈纹
黑陶
这是古代的一种独特的陶器烧制工艺，采用了“封窑的技术”，当窑内达到一定温度，就灭火浇水封口，窑内会产生烟，这些烟中的碳分子渗透到陶体中，使杯身变成了黑色。出窑以后再打磨、抛光，就是变成我们现在看到的样子，非常漂亮。在这之前，我们看到的陶器都是泥条盘筑而成，这个高脚杯却使用了拉坯工艺技术，这是古代陶器工艺的一大进步，直到今天我们还在延用这种方法。现代人对它做出了这样的评价：
黑如漆，薄如纸，明如镜，声如磬。其器型左右对称，高贵典雅，散发着一种深邃神秘的感觉。
播放视频再次体会黑陶工艺的魅力
三、课堂练习
请同学们，尝试一下像古人一样去绘制彩陶纹饰，注意多思考你在现实生活中发现的那些美的素材。
课堂小结
号召同学们：
“走进博物馆、参观博物馆”
希望同学们假期欣赏名山大川自然风光的同时能多多参观博物馆，多思考，多实践传承保护我们的民族瑰宝。
我们的故事就从这里开始

为什么是尖底的造型？瓶口做的那么小？两侧的耳环又有什么作用？（师生共同讨论）
这是打水器皿，底尖便于入水，瓶口小不易让水泼出，两侧的双耳便于提携。（）
播放视频展示尖底瓶的设计原理，以及古今的应用。
看到这些装饰纹饰你想到了什么？
水纹、花瓣、雷电、渔网……对我们来说可以用艺术来源于生活来概括。其实古人面对自然景物就是自然而然的把它们表现出来，把生活常见的事物表现出来，把喜爱的美好的事物表达出来。
为什么陶器上的纹饰都在腹部以上？
这与他们的生活有关，远古的人类席地而坐，视线成俯视状，自上而下，所以大口器皿的纹样大多装饰在内侧，小口器皿的纹样装饰在外面的上半部，这样不容易观赏，更体现了古人尽善尽美的审美追求。
师生共同讨论：为什么古人喜欢将鱼纹和蛙纹画在许多陶罐上？
??这是一种生殖崇拜，人们模仿它，崇拜它，希望获得与它一样的能力，把一种美好的愿望赋予其中。这种似蛙非蛙、似人非人的怪物，被称为“蛙神”。
二方连续知识的复习
被誉为人类工笔画的鼻祖
除了，彩陶的红橙色，还有其他颜色的陶器吗？
你们有没有想过这么薄、这么轻能做什么啊？

现藏于山东日照博物馆
1. 复习知识
2. 循型装饰
3. 设计用途
4. 大胆创新
观看视频短片“国脉”
五、课后作业：
1预习青铜器部分。可以查阅网络资料《国宝档案》，下节课请同学们来讲解。
2课下同学们可以去“陶吧”感受一下陶器的制作，并 录制视频，我们课上分享。
歌词导入，娓娓道来讲述故事激发学生学习兴趣。
引导学生观察、思考。
尖底甁的问题设置师生共同探讨，激发学生的学习兴趣，同时播放视频，生动直观的展示了尖底甁的设计原理，使学生直观的掌握知识，同时，展示了古今人们利用尖底瓶原理的新发明。有利于学生产生对人类先祖的崇敬之情，和运用古人智慧的动力，同时增强民族的自豪感。
启发式教学，设置问题层层引导。让学生感受的只要善于思考。都是与我们生活息息相关的，艺术源于生活，古而有之。注重对美术核心素养图像识读和美术表现的落实。
视频播放更加直观再现黑陶。
课堂练习的设计主要引导学生拥有审美的“眼睛”将发现美并大胆的运用美，创作出美的艺术作品。
“艺术不难”提示学生们用心观察生活，感受生活，表现生活，慢慢的美化生活。
课后作业设计旨在提高学生的创作能力，并加上了实践环节，
作业，只有实践才是传承的最好方式。这也符合美术核心素养的要求。
板
书
设
计
中国古代陶器
造型 ：实用、美观、科学
纹饰 ：再现 表现
课
后
总
结
彩陶是新石器时代文化的标志，造型与装饰非常丰富，渗透着创造者对生活的理解和适应。远古彩陶不仅以其独特的造型风格和特定的艺术内涵成为后世人类文明的开端，同时也对后来华夏民族的思维形成、审美意识及文化产生了深远的影响
教
学 反
思
美术课不仅仅是欣赏艺术作品，同时，我认为美术教师也应该是有着传承美的责任，把民族的文化、民族的自豪感、对古人的敬佩，对审美意识的培养，以及运用美术知识创造美的作品都落实到实际生活中。
这些一直是我的教育教学的方向和目标。本课在设计时将彩陶的展览地点提示给学生希望他们能够亲自去观赏，旨在提高学生对古文化的认识和传承。