人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第三单元 小雨沙沙沙 教案

教学基本信息
课题 小雨沙沙沙
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 音乐 学段：1至2年级 年级 二年级
相关 领域 表现领域
核心内容：人音版教材中的歌曲《小雨沙沙沙》
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。
（二）理论依据
现代教育理念强调学生的学，以学生为本，无论是唱歌还是表演、创造等活动，都力图体现出让学生深感兴趣、易于接受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念，以达到“以人的发展为本”的教育思想。
二、教学背景
（一）教学内容分析
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，降E大调，2/4拍，全曲是四个乐句构成的单乐段结构。其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末结束音不同外，其他旋律完全相同。每个乐句开始的旋律都是下行，紧接着采用同音反复的八分音符旋律，映衬出轻巧、活泼的情绪。
（二）学生情况分析
我的授课对象是二年级三班，他们在经过一年多的音乐课学习之后，已经具备以下能力：
1、能够比较熟练的识读五指谱，并且运用到课堂学习中。
2、认识并理解各个拍号含义比较常用的是2/4拍。
3、能够理解移动do并且用五指谱快速指认出来。
4、学习过四分音符、八分音符、二分音符、节奏型常用二八节奏型，四十六节奏型掌握得不够熟练。
5、对科尔文手势比较熟练。
6、纪律方面好于同年级的其他班级，上课时注意力比较集中。
存在的问题：
1、学生接受知识能力参差不齐，有个别同学反应比其他同学稍微慢一些，但做练习时也能积极跟上。
2、对歌唱时声音的要求还需要教师提醒，不能完全做到主动轻声演唱，个别同学声音比较发白。
3、每周一节课时有些跟不上音乐课本进度，稍微有一些滞后。
（三）教学方式与手段说明
教学方式：包括讲授法、启发式教学、举一反三的方法以及实践活动。
教学手段：
1．运用柯尔文手势唱准音列；
2．运用歌曲固定的节奏的反复练习，让学生做到熟练。
3．让学生分组合作进行演唱活动，以提高小组合作意识；
（四）技术准备
1．Ppt包含音频文件及乐谱
2．钢琴
（五）前期教学状况、问题与对策
问 题 对 策
1.学生接受知识速度不一，有的学生很快且有音乐基础，有的学生接受速度稍慢 1.时刻关注所有学生，回答问题鼓励所有学生尝试。
2. 有部分活动和练习由小组形式来做，有助于由一部分学生带领另一部分同学。
2. 对于do在一线上的识读不熟悉 1.首先利用五指谱熟悉do在一线并做练习
2.通过ppt讲授读谱加强识读五线谱能力。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
通过音乐实践活动，陶冶学生情操，培养学生热爱大自然的情怀。培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
（二）“过程与方法”目标
（1）让学生在音乐活动中大胆表达，在活动中培养学生的协作能力。
（2）通过综合活动启发学生为歌曲编排动作、创编歌词，培养学生创新能力。
（三）“知识与技能”目标
（1）学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、声音表达对乐曲的感受。
（2）通过游戏合作演唱增强小组合作能力。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
1、把握歌曲演唱中几种重要节奏型的准确性：二八节奏、四分音符、二分音符。
2、准确演唱歌曲节奏、唱出歌曲感情。
（二）教学难点
1、do在一线上的五线谱识读。
2、对音准的把握。
3、花儿、鱼儿、苗儿几组歌词的准确演唱。
五、教学过程
（一）师生问好
（二）导入
1．现在是什么季节？
提问现在的季节，生回答。
2．听师来用歌曲节奏来念歌词，并且根据歌词滚动相应图片。
3．引出歌曲名《小雨沙沙沙》
【设计意图】通过导入环节就将歌曲内容进行潜移默化的记忆，有助于从一开始保证歌曲的学习效率。
（三）初听歌曲，感受歌词内容
1．听歌曲
提示引出歌词我们已经见过啦，请你听一听这首歌曲带给你什么感受？
2．出示歌词，链接上一步所铺垫的内容。分析歌词内容，将重点名词摘出来做记忆。
3．根据节奏读准歌词。
【设计意图】将歌词按节奏读顺，此环节也有助师生间的合作与交流。。
（四）歌曲学唱
1．听一听歌曲（PPT出示曲谱）
（2）复听
提要求1：找出相同句。
提要求2：在第二句和第四句两个相似句中找出不同位置并由教师引导唱准确，此处使用五指谱进行旋律不同位置几个音的跟随式练习。
小知识3：在第一乐句前半句中只包含so、mi、do三个主音，引导学生唱准三个音。在第二乐句前半句中只包含so、ti、re三个稳定音，引导学生唱准三个音（柯尔文手势辅助）。
【设计意图】根据耳中听音乐和看谱两种方式进行歌曲的学习并在此过程中感受对乐谱识读的熟练程度逐渐增长。
2、学唱歌曲
（1）复听歌曲，边听边跟随音乐轻声演唱，对不准确地方加以指正。
（2）由师生一起以游戏形式合作演唱歌曲。
【设计意图】在这个过程中，学生对旋律和歌词都比较熟悉，因此让学生跟随音乐来唱，应课标中要求的跟随音乐自然而然学会歌曲而不是钢琴分句教唱。
（3）根据情况对不准确的地方再做提醒和练习。
3．合作时间
这时学生对歌曲都比较熟悉，进行一些合作演唱的练习。
（1）师生接龙唱歌。
（2）分组接龙唱歌。
【设计意图】这样的合作形式让学生多次熟悉歌曲，并且在接龙唱歌过程中感受小组的合作，增强集体意识，而且训练学生快速反应能力。
4、总结
春天还有很多美好的景物，应该为春天做些什么？
（五）小结，踏着音乐按节奏走路排队，师生再见。
六、学习评价方式
1．在旋律识读环节通过对比旋律找出不同和相同感受学生对音高节奏的判断反应能力。
2．通过小组间合作接龙方式感受小组间默契度。
3.通过学生演唱歌曲感受本班学生对音乐和歌词的记忆、对音准的把握、对感情的理解。