人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第一单元 音乐小屋 教案

《音乐小屋》教学设计
教学年级
小学二年级
教学课时
一课时
教学目标
一、通过聆听、学唱、创编等音乐实践活动，能用活泼有弹性的声音演唱歌曲。
二、按教科书要求，尝试用强和弱对比的形式演唱前两句，并让学生说说力度变化给歌曲带来了怎样的效果。
三、初步学会使用体验、比较和合作的方法，在听、创、奏、演等多种音乐实践活动中表现音乐。
教学重难点
情景导入新课时，“超级模仿秀”环节引导学生解决小附点音符、八分休止符的难点。
二、通过学唱歌曲、节奏创编、表演等音乐实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。
教学用具
钢琴、多媒体课件、打击乐器钢片琴。
教学过程
唱——发声练习，感知音乐
小猫怎么叫：喵 喵 喵 喵 喵
小鸭怎么叫：嘎 嘎 嘎 嘎 嘎……
（设计意图：通过模仿动物歌唱的声音，培养学生正确的发声方法以及音高的位置，为进一步学习歌曲做铺垫。）
2.歌曲中乐句La音发声，学生通过发声先熟悉歌曲的难点乐句。
听——创设情境，聆听音乐
1.师：老师带来了一位动画人物我们看看是谁来了。原来是光头强，他知道砍树破坏环境不好，改行开了一个乐器行，我们去他的音乐小屋看看吧。
（设计意图：通过动画人物光头强开乐器行，把学生引入“音乐小屋”的情境。激发学生的好奇与兴趣，调动课堂气氛。组织教学成为教师与学生情感交流的过程。）
2.初次聆听歌曲，你记住了那句？印象最深（发声）
三、学——学唱歌曲，感受音乐
1.走进节奏小屋，小手拍起来。引导学生用口令进“音乐小屋”，解决歌曲中的第一个难点。
2.走进旋律小屋，通过“超级模仿秀”教师范唱、学生模唱解决歌曲中的第二个难点。
3.再次聆听歌曲，找出歌曲中出现了多次的一个声音是什么？每次出现的声音都一样么？模唱一下这个声音。
（设计意图：教师用钢片琴敲出音高，学生模唱。通过对比演唱，体会歌曲中三次“叮咚”铃声音高的不同。）
师：同学们唱的很棒，我们一起配合演唱，打开音乐小屋的门好么。（学生唱”叮咚”老师唱其余部分）
5.师：同学们唱的很好听，带着情绪动作完整演唱。光头强告诉我们唱歌时：小嘴巴要张开，小手指动起来……
四、创——创编表演，享受音乐
师：同学们，来音乐小屋做客你们开心么？你能把这种高兴的情绪表演出来么？让我们加上动作唱起来、跳起来吧！
（设计意图：学生通过自由组合、合作创编动作，以培养学生的创造性潜质，并在互动中进一步参与和体验音乐学习带来的快乐。）
课堂小结
师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧！