人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 4 《草原就是我的家》 教案（表格式）

《草原就是我的家》教学设计方案
学校名称
执教教师
课程内容 《草原就是我的家》 课程学时 第一课时
所属学科 音乐 教学对象 小学二年级
一、教学设计理念
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项说、听、唱、跳等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈等姊妹艺术等学科有机结合，让学生了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
二、教学目标
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
三、教学重难点
教学重点：学生能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。 教学难点：培养孩子们对音乐的感悟与在体验中发挥自身的创造力。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前 准备 布置教学用具 学生做好课前准备，并欣赏《美丽的草原是我家》视频。 提高学生的鉴赏能力。
一、创设情境，导入新课 （说草原、听草原）：
1、带着问题去欣赏视频《美丽的草原是我家》。
①请把画面上的蓝天、草原、马儿连起来说一段话。
②在没听范唱前，根据自己对歌曲的理解，自由唱。
③教师示范边唱边跳。
④请学生为歌曲起名字。
⑤出示歌名《草原就是我的家》，并欣赏歌曲。 1、小组合作探讨问题
2、学生根据自己对歌曲的理解，自由唱《美丽的草原是我家》。
3、学生帮歌曲起歌名。 让学生自由演唱歌词，不管用什么唱法，只要学生能唱出来，发挥他们的创造能力。
二、音乐欣赏，激发兴趣 1、欣赏歌曲（唱草原）
（1）聆听歌曲《草原就是我的家》
（2）老师示范演唱。
（3）在演唱过程中，让学生说说哪句唱得好，并找出难点并共同解决。
（4）让生跟钢琴用缓慢、欢快的速度对比演唱。 1、生安静聆听歌曲。
2、生轻声跟音乐哼唱。
3、生跟钢琴轻唱。
4、男女接龙演唱；师生接龙演唱。
5、学生找出难句，师生共同解决难点。 前面的教学铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
2、引导学生有感情地演唱。
（1）师引导学生用什么样的感情演唱。
（2）分组合作演唱，再全体跟伴奏一起演唱。 学生分组有感情演唱歌曲。
三、示范过程，方法探究 （跳草原）：
1、大家来猜：蒙古人快乐、幸福的时候会用什么方式来表达自己的心情？
2、大家来找：林老师刚才跳的这三个动作在模仿什么？？？
3、师生齐舞。 1、学生自由说说蒙古人用什么方式来表达自己的心情。
2、学生模仿蒙古舞动作。 通过模仿与表演进一步感受蒙古族民间舞蹈特点，同时使学生在实践活动中充分发挥自己的主动性体验牧民们的生活情趣，加深对音乐的理解，从而整体上提高学生的能力。
四、表现歌曲，情感升华 1、分4大组围成圆圈表演
2、随音乐边做动作边唱歌 学生围成圆圈，随音乐的节奏边唱歌边跳舞 通过小组表演，让学生自信、大胆地展示，从而培养学生的音乐合作意识和自信心。
五、展示评价，拓展延伸 1、今天唱了什么歌？
2、今天跳了什么舞？
3、今天心情怎么样？
（全体师生边唱边跳，下课） 1、学生评价，并讲出这节课的心得体会。
2、学生表达自己在学习过程中受到的启发 通过学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程之中；教师的评价多以描述性评价与鼓励性评价为主。培养学生自主自律的学习态度。
七、板书设计（根据实际需要）