人音版 (五线谱) 二年级下册音乐 4 草原就是我的家 教案

文档属性

名称 人音版 (五线谱) 二年级下册音乐 4 草原就是我的家 教案
格式 doc
文件大小 19.0KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2021-05-18 21:12:59

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文档简介

草原就是我的家
教学目标:
通过对歌曲和民族风情知识的学习,培养学生对草原深深的挚爱之情。
学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
表演《草原就是我的家》,《挤奶舞》,了解蒙古舞蹈,并能用简单动作表现。
教学重点:通过听、唱、跳来体验蒙古音乐,感受音乐美。
教学难点:唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。
教学过程:
创设情境,组织教学
问好歌
发声练习
出示中国板块地图课件,提出问题:我国是一个多民族的国家,你们看,这是什么民族?(放课件)同学们,是什么民族呀?(蒙古族)蒙古族有什么特点?
4.师小节:蒙古族生活在草原上,住在蒙古包里,他们除了热情好客以外,还喜欢摔跤、射箭、唱歌、跳舞,他们最最喜欢的是骑马,所以叫马背上的民族。同学们你们喜欢骑马吗?(喜欢)谁来模仿一下骑马的动作?(简单介绍骑马的动作)
师:如果用我们学过的节奏来表示马蹄的声音,你会选哪一种节奏比较好?(通过讨论选定八分音符为马蹄节奏)
师:除了用拍击节奏的方法,还可以用什么方法来模仿马蹄声?老师会一种非常好玩的方法模仿马蹄声,你们听,引出响舌伴奏。让我们骑着马去领略蒙古大草原美丽的风光吧!(播放《草原就是我的家》师生用舌头响舌模仿马蹄声伴奏。)
[设计意图:通过律动揭题,让学生在愉快中进入课堂,并激起学生的兴趣。]
挤奶舞
师:同学们看!这是什么地方?蒙古小朋友在干什么呢?(奶牛场,挤牛奶)
师:你们想不想也尝试一下,当一回蒙古小朋友?(想)
师:请同学们仔细观察下面的视频,看看挤奶舞的动作是什么样的?师生共同讨论和练习挤奶舞的动作,合音乐跳一遍挤奶舞。
[设计意图:通过跳挤奶舞,让学生了解蒙古族舞蹈的基本动作,并为下一步做铺垫。]
师:刚才我们感受了挤奶舞的快乐,也品尝了鲜美的牛奶,现在让我们走进蒙古包,零距离去感受蒙古族人民的热情好客!真正体验一次 “马背上民族”的豪爽气概,出发!(请同学们听旋律的时候左右点头)
解决教学难点:“挥动鞭儿唱起歌”唱准:6 和 6唱三遍;带入“挥动鞭儿唱起歌”并唱准“歌”的附点四分音符的演唱。
师:蒙古歌曲音域宽广,出现了八度的演唱,同学们看(出示课件10),第一小节出现中音的“la”和低音“la”,师琴伴奏教学生唱。
最后一个小节是附点四分音符,唱的时候注意后面半拍的演唱,师示范,生跟唱,引出“挥动鞕儿唱起歌”,可以多唱几遍,让学生唱准。
新课欣赏
师:参观了奶牛场和蒙古包,骑着马悠闲地走在大草原上,这时候,远处传来了美妙的音乐,你们听。(聆听范唱一遍,听的时候跟老师打四分之二的拍子,第一遍拍手、拍肩,第二遍拍手、拍腿,间奏左右点头)
师:这首歌的名字叫《草原就是我的家》,是一首蒙古族儿歌,它表达了蒙古小朋友对草原、家乡的热爱之情。
下面请一组的同学用双响筒伴奏,其它组的同学打四二拍的节奏再听一遍。
师:你觉得哪一句歌词最能表达蒙古小朋友对草原的热爱之情呢?(草原就是我的家)
1、听老师带动作范读歌词一遍歌词
2、学生跟老师朗读歌词一遍
3、师弹旋律,学生用“lu”哼唱,唱到有重点标识的地方唱歌词,后面接着用“lu”哼唱,背手左右点头动作!然后用“la”哼唱,唱到有重点标识的地方唱歌词,后面接着用“la”哼唱,背手做点头动作!
4、全班齐唱;(教师琴伴奏)
5、分组演唱;(一、二组一遍,三、四组一遍,全部再齐唱一遍,不唱的同学帮演唱的同学打拍子)
6、集体表演唱;(带动作用课件原唱)
8、分少数同学上台表演;(请几位同学上台表演,用课件原唱)
[设计意图:音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。所以设计丰富的演唱方式让学生产生兴趣,通过个别和各组同学的演唱,不但找出了不足之处,也关注到了每位学生,且使每位学生的注意力集中。通过聆听多次体验歌曲中最能表现蒙古小朋友对草原、家乡的热爱之情。]
拓展篝火晚会(学唱歌曲)
师:同学们,刚才我们学唱了蒙古的儿歌,你们还想知道蒙古的其它风俗吗,让我们来看看吧!
这是蒙古小朋友最喜欢的篝火晚会,在晚会上,他们会唱呀、跳呀,表演许多的节目,我们到今天到这里也要表演节目,那我们就来商量一下表演什么节目好?(确定后)分两组伴奏(1组双响筒、4组手铃)2组演唱,3组伴舞。同学们准备好了没有?我们表演两遍,(第一遍面对黑板表演,第二遍向后转面对听课老师表演)好了,同学们,我们演出现在开始。(同学们表演得真棒,蒙古小朋友都对你们竖起大拇指了,认我们为自己精彩的表演鼓鼓掌吧!)
[设计意图:以设置情景的方式巩固新歌,活跃课堂气氛,让学生在愉快中演唱歌曲,表现歌曲,并通过同学间的合作,培养学生良好的合作意识。使音乐课面向全体,充满了生命活力,使每个学生自愿参与到这个活动中。]
小结
同学们,热情好客的蒙古人民用勤劳而又智慧的双手创建着自己的家园,他们用歌声和舞蹈传承着这美丽而又神圣的童话,从他们身上我们懂得,爱祖国从爱家乡、爱父母、爱身边每一件做起,用行动证明红领巾的风采。老师希望我们每一位同学都能和蒙古小朋友做好朋友,也把我们汉族的文化、民歌带到这里。好了,让我们骑着马儿,唱着歌和蒙古小朋友说声再见吧!
[设计意图:律动骑马走出教室与课前呼应,并让学生沉浸在乐曲中,回味无穷……]