12.2 科学探究：物质的比热容

县级物理观摩课
学校：宏村学校 班级：九（2） 时间：2006-9-26
授课人：方利青 课题：科学探究：物质的比热容
教学目标：
1、了解比热容概念。
2、会查比热容表。能根据物质的比热容解释简单的物体温度变
化和吸放热问题。
3、能计算有关物质比热容、温度变化或吸放热等简单问题。
4、能经历科学探究物质比热容的过程。
5、能根据科学探究的猜想与假设，制订探究计划，设计实验方
案。有控制变量的意识。
6、会根据设计的实验方案选择、装配实验器材，完成探究实验。
7、能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。
教学重点：
探究计划的制订与实验的实施，对实验结果的交流讨论。
教学难点：
热源及加热时间的控制，对实验数据的分析。
教具准备：
温度计、电源、电加热器、天平或量筒、烧杯、水、煤油或酒精，计时器等。
教学方法：
实验探究法、分析引导法、讨论交流法
教学过程：
创设情景，导入新课
新疆地区有句谚语叫做“早穿皮袄午穿沙，围着火炉吃西瓜”，
你知道其中的道理吗？
合作交流，解读探究
复习引入
改变物体内能的两种方式
热传递改变物体内能的实质是什么？
热传递过程中吸收或放出热量的多少与什么因素有关？
以烧水为例找出其中的两个因素：物体质量和物体改变的温度
Q与m成正比 Q与Δt成正比
提出问题让学生思考
将相同质量的铜块与铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？如课文中，图12-15。
探究物质的比热容
学生猜想
引导学生设计实验（强调控制变量法）
进行实验与收集证据
液体名称 液体质量ｍ/ｇ 液体初温ｔ1/℃ 液体末温ｔ2/℃ 升高的温度ｔ2－ｔ1/℃ 通电时间ｔ/ｍｉｎ 分析与论证
水 60
酒精 60
分析论证，导出物质的一种特性——比热容
物质的比热容
讲解物质比热容的定义与字母符号
讲解物质比热容的单位读法及书写
查找比热容表
以水的比热容为例认识比热容的物理意义
热量的计算
从比热容的定义入手，逐步引导学生概括出热量的计算公式 Q＝CｍΔt
引导学生看书中例题
练习巩固 P31 NO 2
五、迁移应用（水的比热容大的特点及应用）
1、热量计算公式的变形
2、根据 Δt＝Q/（ｍC）分析Δt与C的关系，进而让学生
回答情景导课中的问题
3、思考练来，银川市开挖河道，恢复被排干的水域面积，扩大了
城市的湖泊。请你结合所学的热学知识，谈谈这对城市气候可能
会产生什么影响？
课后小结（略）
作业 P31 NO 3
板书（略）
课后反思