人教版 小学音乐 5.2.1梅花三弄 教案

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名称 人教版 小学音乐 5.2.1梅花三弄 教案
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文件大小 29.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 音乐
更新时间 2021-05-18 21:27:09

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文档简介

《梅花三弄》教学设计
教学目标
1. 欣赏古曲《梅花三弄》,感受梅花刚毅、坚贞的品格。
2. 了解古琴的历史文化及音乐风格,激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热爱。
3. 能在《梅花三弄》音乐背景的衬托下,韵律和谐地朗诵歌颂梅花的诗词,体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
教学重、难点
1. 欣赏古曲《梅花三弄》,感受这首琴曲的美,以及梅花刚毅、坚贞的品格。
2. 了解古琴的历史文化及音乐风格,激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热爱。
教材分析
《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲,它以梅花为题材,表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。这是一首表意的乐曲,欣赏起来有一定的难度,在教学中教师不要过多地引导学生联想具体的形象或情节,而应注意对音乐整体地把握,可结合王安石的《梅花》,丰富对音乐的感受。
乐曲在结构上采用了主题变奏的手法重复三次,所以称为“三弄”。
全曲分为三部分。
第一部分呈现了乐曲的中心音调,旋律以跳进为主,节奏平稳、舒展,附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复音乐主题,用古琴的泛音演奏,音色清澈透明,使人人都感到梅花的清纯、高洁。
第二部分速度加快,富于动态,表现出动荡不安的气氛。衬托出梅花在恶劣的环境下,傲然挺立的形象。
第三部分又恢复了原来的平静,节奏舒缓,好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的丰姿。
这首乐曲深受人们喜爱,流传千年,不仅是因为古琴那古朴、清幽的音色和优美的旋律,而且还因为它表现了梅花洁白、傲雪凌霜的高尚品性。它已经超越了音乐的范畴,赋予了深刻的文化内涵。
古琴是我国最古老的乐器之一,是我国古代文人常用的乐器,留下了许多优秀的作品。如《流水》《广陵散》《幽兰》等.
鉴于古琴在世界文化中的影响,2003年,古琴被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质类文化遗产”。这也是我国对世界文化的重要贡献。
教学过程:
一、简介古琴,导入
师:古琴起源于尧舜时期,孔子生活的春秋时代即开始盛行,约四千年。人类口头与非物质类文化遗产。今天,就让我们伴随着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界。
二、欣赏乐曲
1. 初听古琴音频片段
2. 请学生谈感受。
师:古琴的音色有什么特点?
学生讨论。
师:古琴的演奏以左手按弦取音、右手弹弦出音产生三种音色:散音、泛音和按音。古人对这三种音色的描述是“泛音法天,取其空灵飘渺;散音法地,取其浑厚;按音法人取其中,如同人声吟唱”,它们形成了古琴音色的特点。
3. 学唱主题。
师:我们一起来唱乐曲的主题部分。(《梅花三弄》主题谱例)
(1)跟琴视唱主题曲
师用琴带学生视唱主题,再用“LU”音模唱主题,强调演唱泛音“5”时气息的饱满和连贯以及强弱的对比。
(2)探究“三弄”
师:这首作品为什么取名为“梅花三弄”?“三弄”是什么意思?生讨论并谈谈。
(聆听《梅花三弄》独奏音频)师:请听一听主题在音乐中出现了几次?主题出现时,请哼唱。
师:这首作品以泛音演奏为主题,并对主题音调进行了前后三次重复,故称其为《梅花三弄》’。
(3)再次欣赏
师带领生边欣赏边画图片,细细品味。
师:请同学们思考,乐曲主题的每次重复有什么变化?生对比欣赏主题的三次重复。
讨论交流:
“一弄”紧跟在引子之后,该段节奏活泼,富有动感,泛音曲调犹如是对梅花的特写,有的含苞待放,有的迎风飞舞,如在眼前般生动形象。
“二弄”力度加强,情绪比较激动,犹如梅花傲雪绽放,展现美丽,散发清香。
“三弄”较之于前两弄,曲调进行了一定的拓展,更添一份活泼、动感,表现了一份乐观、积极向上的情绪,进一步刻现出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。
4. 复听音乐(播放由龚一老师演奏的《梅花三弄》)
师:让我们在欣赏演奏的同时轻声朗诵有关梅花的古诗。
三、拓展欣赏著名古琴曲
四、总结