人教版 小学音乐 我的音乐网页2 牧童之歌 教案

牧童之歌
教学目标：
1、能有表情的用优美的声音演唱。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学内容：
二声部合唱歌曲
教学重点难点：
1、能有表情的唱好歌曲
2、能体验多声部的和声美。
教具准备：
教学用琴、多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、课前热身，发声练习
师：同学们好，欢迎大家走进美妙的音乐世界，先请大家把小手拿出来和老师一起用柯尔文手势复习音阶。
2、柯尔文手势复习《小蜜蜂》。（出示课件一）
3、音乐律动,情景铺垫
在这里，我想问问大家，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（出示课件图片没有声音），这么漂亮的景色请你们跟着老师的脚步一起去海边漫步吧。（出示课件二）
老师带领同学随乐律动。（踏步做三拍子律动）播放《贝壳之歌》背景音乐。
二、感受与体验
1、了解三拍子的特点
师：你注意到老师是怎样踏步的吗？有没有规律？（生……）
师：是的刚刚我们的规律是咚哒哒 咚哒哒一直在重复，这是几拍子的旋律呢？（三拍子乐曲，每小结有3拍。）这三拍的力度是一样的吗？（生：不一样）他的力度是怎样的？他的力度是强弱弱）
2、体会三拍子并创编身势动作
师：刚刚我们听到的三拍子乐曲，除了可以用踏步的方式表现强弱弱规律以外，还可以用什么身势来表现？（生。。。。拍手，拍腿，击肩等），随《贝壳之歌》乐律动。
三、参与表现，新歌新授
（一）学唱高声部
1、聆听歌曲
迈着轻快的舞步，走进美丽的海滨，调皮的小浪花在向我们招手，可爱的小贝壳在唱着歌欢迎我们呢。让我们来听听她在唱些什么？歌曲的情绪怎样？
师随伴唱范唱歌曲，指名说情绪及歌词内容。（出示课件三）
师：说的真好，这就是我们今天要学的歌曲《贝壳之歌》（出示课件四：第一声部词曲）。
2、了解曲式结构
歌曲由几个乐句组成呢？请大家仔细聆听音乐，和老师一起画一画旋律线。指名说说有几个乐句。（三个乐句）这三个乐句中，有没有相似的乐句呢？生…… 师：这两个乐句，作曲家运用了“同头换尾”的作曲手法。（出示课件五：高声部旋律）
3、学唱高声部旋律
师：这么优美、动听的歌曲，同学们想不想来唱唱呀？那我们就来试试唱它的旋律吧。
（1）师生做柯尔文手势轻声哼唱第一声部旋律。指导不足
（2）我来唱第一乐句，请一个同学唱第二乐句，大家一起唱第三乐句。
（3）加上柯尔文手势齐唱第一声部旋律。
4、学唱歌词（出示课件六：高声部词曲）
（1）生随琴轻声哼唱歌词。
（2）男女生接龙唱词。
（3）有表情，有感情的演唱歌曲。师：请大家用美美的声音有感情有表情的来唱一遍。
5、学唱《贝壳之歌》低声部（出示课件七）
（1）音乐活动——《挑战小海星》.
师：下面我们来做一个挑战小海星的游戏吧。游戏规则：将低声部旋律的难度分成“一星、二星、三星”三个等级，每过完一关都会有奖励哦，加油！激励学生进行读谱视唱，并用柯尔文手势表示。
课件出示第二声部旋律，音乐播放第一声部旋律，学生边做科尔文手势，边唱出第二声部旋律。
如图： 1 — —| 7 — — |1 — —| 7 — —|
2 — —| 1 — — |7 — — | 1 — —|
2 — —| 1 — — |7 — — | 1 — 0 ||
第二关: 1 — 1 | 7 — 7 | 1 — 1 | 7 — 7|
2 — 2 | 1 — 1 | 7 — 7 | 1 — 1|
2 — 2 | 1 — 1 | 7 — 7 | 1 — 1||
下面进入挑战三颗星，先请大家跟着老师一起哼一哼，并做科尔文手势。（课件出示）
师生接龙，生先唱，师接唱。
学生齐唱，加上柯尔文手势唱。
师：同学们唱的很好，可是这关要求高低声部配合好了才算闯关成功，就请大家和老师来配合，老师唱高声部，大家唱低声部。师生配合，老师唱高声部，学生唱低声部。
（2）合唱游戏。学生分高、低声部合唱歌曲曲谱。
（3）师：我们今天学唱的《贝壳之歌》是一首由两个声部组成的合唱歌曲，请大家来唱唱低声部的歌词。老师、学生一同演唱低声部歌词，并做出柯尔文手势。（出示课件八：低声部词曲）
A、低声部同学演唱低声部，高声部同学做安静聆听并做高声部的柯尔文手势。
B、请高声部同学演唱高声部，低声部同学仔细聆听并做低声部的柯尔文手势。
三、参与合作，快乐体验
1、聆听歌曲。（出示课件九：新歌全曲）
师：请大家听一听歌曲，你能听出自己的声部吗？心里默唱自己的声部。
学生聆听合唱《贝壳之歌》。
2、合作演唱。
学生合作，准确合唱高、低声部歌词。请高声部和低声部合作，在唱好自己声部的同时，要注意聆听其他声部的声音。
3、完整表现。
学生自信的参与表现，加入声势造型，和谐、完整的演唱《贝壳之歌》作品。
四、小结本课
阳光，沙滩，海浪，贝壳。。。美丽的大自然赋予我们美好的生活，也请每一位同学能热爱大自然，保护大自然，争做环保小卫士，今天的课上到这，谢谢大家！（出示课件十）

《贝壳之歌》教学反思

对于这堂课我的教学设计思路是从三年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。
开始部分通过听新授歌曲的伴奏并进行律动，让学生带着愉快的情绪感受三拍子的特点，为歌曲学习作铺垫。对于三年级学生的音乐教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、创造性，让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进行，因此课堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。
本课的教学重、难点就是引导学生乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。在教学过程中，我将“柯达伊”的教学理念贯穿始终，柯尔文手势也多次为教学服务，让学生在音高、音准上，以及合作练习中，直观清晰的为孩子们提供形象的视觉提示，为他们唱好二声部旋律，打下基础。本课注重孩子们内心的音乐感，以及相互配合的能力。在学唱歌曲低声部时，通过音乐游戏——《挑战小海星》，采用难度逐渐增加的方式，降低学唱的难度，让二声部的进入变得水到渠成。
当然，本节课的教学也存在一些不足，低声部的歌词教学操练不足，导致出现高低声部旋律配合很好，但歌词配合却不如意，在以后的教学中，我将不断的探索新的教育教学理念，寻求更好的，更适合学生的教学方法，认真踏实地上好每一节课，努力提高自己的教育教学水平。