冀少版八年级下册第七单元第一章第一节 环境对生物的影响（一）非生物对生物的影响（25张PPT）
文档属性
| 名称 | 冀少版八年级下册第七单元第一章第一节 环境对生物的影响（一）非生物对生物的影响（25张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 19:38:54 | ||
图片预览
文档简介
第一章
生物与环境的关系
草原鼠害
旗形树
1、鱼儿离开了水会怎么?
2、南方的植物移到北方又会怎么样？
3、需要光的植物如果放到阴暗外生长会怎么？
水
温度
光
生物的生存依赖于一定的环境
生物生存的基本条件
1.阳光
2.水
3.温度
4.空气
5.一定的生存空间
非生物因素
温度
水
（水、土、光、气、热）
阳光
生物因素
捕食关系
生态因素
竞争关系
合作关系
其他关系
空气
土壤
1．光的强弱影响植物的分布起
对陆生植物分布的影响
对海洋生物的影响
体色和活动：蛾昼伏夜出
鱼背腹颜色
喜光植物
喜阴植物
动物
植物
光阳
例如：海洋深处几乎没有生物生物的影响
2．光影响动物的活动
春兰秋菊
1．水是限制陆生生物分布的重要因素
举例：
沙漠：仅少数动植物 骆驼 仙人掌
热带雨林：森林茂密，动植物种类多
水
2、影响植物的分布和形态：（广东蜜桔、
日本红富士； 冷则针形叶、热则阔叶）
3、影响动物的生活习性、形态、生长发育：
温度
1、生存范围：-2~50℃
橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。
北极狐
沙漠狐
寒则耳尾小；热则尖嘴猴腮
冬眠、迁徙、知了的鸣叫等
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。
当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。为什么呢？
一、提出问题
二、作出假设
三、制定计划
四、实施计划
五、得出结论
六、表达和交流
当实验结果不符合假设时，怎么办？
重新提出假设，再进行实验。
3、制定计划：
材料用具：
10只鼠妇（或其它？） 湿土
铁（纸、塑料）盒 玻璃盒可以吗？
纸板？ 玻璃板？
探究“光对鼠妇生活的影响”
1、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？（土壤湿度、温度、食物）
2、作出假设：
它适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。
实验装置：
阴暗
明亮
10
10
湿 土
实验组
4.实施计划：
环境
2min
3min
4min
5min
6min
7min
8min
9min
10min
11min
明亮
阴暗
5 4 3 3 3 2 3 1 0
5 5 6 7 7 7 8 7 9 10
3.处理数据
求出平均数为：明亮处约3只
阴暗处约7只！
5.得出结论：
鼠妇 选择 的环境。
光会对鼠妇的生活产生影响。
会
阴暗 或潮湿
方法步骤：
1、全班分成8各小组；
2、把鼠妇放进盒子中，静置10分钟
3、每分钟统计一次阴暗、明亮中的鼠妇数目，记录于表格中（共十次）
先讲新课（85-93），再讲65页练习册
非生物因素
温度
水
阳光
生物因素
捕食关系
生态因素
竞争关系
寄生关系
种内斗争
空气
土壤
共生关系
种内关系
种间关系
种内互助
种内斗争：同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争。
种内互助：同种生物个体之间通过互相合作和帮助，有利于防御敌害、获取食物及保证种族生存和延续的关系。
例如：具有社群行为的动物
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件（阳光、水、空间等),从而发生相互排斥的现象。
菟丝子寄生在豆科植物上
寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养来维持生活。
赤眼蜂
共生关系：两种生物生活在一起，
互相依赖，彼此有利。
犀牛鸟为犀牛的“私人医生”?
犀牛为犀牛鸟的“警卫员 ”
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢虫，
蚜虫分泌露汁给蚂蚁及幼虫吃
大豆植物根上的根瘤菌
豆科植物通过光合作用制造有机物，一部分供给根瘤菌；根瘤菌通过生物固氮，供给豆科植物氮肥。
1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（ ）
A空气 B温度 C草 D水
2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要因素是（ ）
A土壤 B光照 C水分 D温度
3、下列生物之间属于合作关系的是（ ）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子
C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
C
C
D
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪种关系？（ ）
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（ ）
A营养 B温度 C土壤 D水分
6、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的
因素，它们之间主要表现出 关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系；雨水是影响它们生活的
因素。
D
B
生物
合作
生物
竞争
非生物
教学体会：
本节课主要以探究为主，课堂教学注重师生互动的环节和启发式教学，提高课堂效率。教学中运用问题引导，小组讨论等手段，帮助学生设计对照实验和实验变量，对学生培养实验探究能力具有十分重要的意义。
在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？（即除光照以外，湿度、温度等其他条件都相同）
对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
实验组 一般只控制一种研究因素的影响，其他条件都相同的实验。
生物与环境的关系
草原鼠害
旗形树
1、鱼儿离开了水会怎么?
2、南方的植物移到北方又会怎么样？
3、需要光的植物如果放到阴暗外生长会怎么？
水
温度
光
生物的生存依赖于一定的环境
生物生存的基本条件
1.阳光
2.水
3.温度
4.空气
5.一定的生存空间
非生物因素
温度
水
（水、土、光、气、热）
阳光
生物因素
捕食关系
生态因素
竞争关系
合作关系
其他关系
空气
土壤
1．光的强弱影响植物的分布起
对陆生植物分布的影响
对海洋生物的影响
体色和活动：蛾昼伏夜出
鱼背腹颜色
喜光植物
喜阴植物
动物
植物
光阳
例如：海洋深处几乎没有生物生物的影响
2．光影响动物的活动
春兰秋菊
1．水是限制陆生生物分布的重要因素
举例：
沙漠：仅少数动植物 骆驼 仙人掌
热带雨林：森林茂密，动植物种类多
水
2、影响植物的分布和形态：（广东蜜桔、
日本红富士； 冷则针形叶、热则阔叶）
3、影响动物的生活习性、形态、生长发育：
温度
1、生存范围：-2~50℃
橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。
北极狐
沙漠狐
寒则耳尾小；热则尖嘴猴腮
冬眠、迁徙、知了的鸣叫等
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。
当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。为什么呢？
一、提出问题
二、作出假设
三、制定计划
四、实施计划
五、得出结论
六、表达和交流
当实验结果不符合假设时，怎么办？
重新提出假设，再进行实验。
3、制定计划：
材料用具：
10只鼠妇（或其它？） 湿土
铁（纸、塑料）盒 玻璃盒可以吗？
纸板？ 玻璃板？
探究“光对鼠妇生活的影响”
1、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？（土壤湿度、温度、食物）
2、作出假设：
它适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。
实验装置：
阴暗
明亮
10
10
湿 土
实验组
4.实施计划：
环境
2min
3min
4min
5min
6min
7min
8min
9min
10min
11min
明亮
阴暗
5 4 3 3 3 2 3 1 0
5 5 6 7 7 7 8 7 9 10
3.处理数据
求出平均数为：明亮处约3只
阴暗处约7只！
5.得出结论：
鼠妇 选择 的环境。
光会对鼠妇的生活产生影响。
会
阴暗 或潮湿
方法步骤：
1、全班分成8各小组；
2、把鼠妇放进盒子中，静置10分钟
3、每分钟统计一次阴暗、明亮中的鼠妇数目，记录于表格中（共十次）
先讲新课（85-93），再讲65页练习册
非生物因素
温度
水
阳光
生物因素
捕食关系
生态因素
竞争关系
寄生关系
种内斗争
空气
土壤
共生关系
种内关系
种间关系
种内互助
种内斗争：同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争。
种内互助：同种生物个体之间通过互相合作和帮助，有利于防御敌害、获取食物及保证种族生存和延续的关系。
例如：具有社群行为的动物
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件（阳光、水、空间等),从而发生相互排斥的现象。
菟丝子寄生在豆科植物上
寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养来维持生活。
赤眼蜂
共生关系：两种生物生活在一起，
互相依赖，彼此有利。
犀牛鸟为犀牛的“私人医生”?
犀牛为犀牛鸟的“警卫员 ”
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢虫，
蚜虫分泌露汁给蚂蚁及幼虫吃
大豆植物根上的根瘤菌
豆科植物通过光合作用制造有机物，一部分供给根瘤菌；根瘤菌通过生物固氮，供给豆科植物氮肥。
1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（ ）
A空气 B温度 C草 D水
2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要因素是（ ）
A土壤 B光照 C水分 D温度
3、下列生物之间属于合作关系的是（ ）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子
C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
C
C
D
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪种关系？（ ）
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（ ）
A营养 B温度 C土壤 D水分
6、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的
因素，它们之间主要表现出 关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系；雨水是影响它们生活的
因素。
D
B
生物
合作
生物
竞争
非生物
教学体会：
本节课主要以探究为主，课堂教学注重师生互动的环节和启发式教学，提高课堂效率。教学中运用问题引导，小组讨论等手段，帮助学生设计对照实验和实验变量，对学生培养实验探究能力具有十分重要的意义。
在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？（即除光照以外，湿度、温度等其他条件都相同）
对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
实验组 一般只控制一种研究因素的影响，其他条件都相同的实验。