第25课《河中石兽》课件（共32张PPT）

【学习目标】

1、培养自学、合作能力，参照注释
自学课文，了解故事内容。
2、积累重点文言词语。
3、理解文中蕴含的深刻哲理。

参照注释自学课文（8分钟）
自学情况展示
1.《河中石兽》选自　　 代　 　写 的　　　　 　 　。
2.它是以（ ）形式写成的志怪小说。　　　 　 　　
清
纪昀
《阅微草堂笔记》
笔记
读准下列字音
河干（ ） 圮（ ）于河
棹（ ）数小舟 木杮（ ）
湮（ ）于沙上 倒（ ）掷



gān
pǐ
zhào
fèi
yān
dào
１、临河干： 山门圮于河：
２、阅十余岁： 求石兽于水中：
３、竟不可得： 棹数小舟：
４、设帐： 湮于沙上：
５、尔辈不能究物理：
６、不亦颠乎：
７、啮沙为坎穴：
８、溯流逆上：
9、臆断：
河边
倒塌
经过，过了
寻找
终于，到底
划船
设馆教书
埋没
推究
物理，事物的道理、规律
颠倒、错乱
侵蚀、冲刷
坎穴，坑洞
逆流
主观地判断
读一读，译一译
1.阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
2.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

沧州南，一寺临河干（gān），山门圮（pǐ)
于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，
求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，
棹（zhào）数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余
里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木
杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)
于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石
性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处
啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是
再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，
但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤（yú)？
对照原文，说文意
1、试用一句话概括全文的主要内容。
2、他们寻找石兽的方位、理由和结果
分别是什么？
3、为什么只有老河兵的做法是对的？
深入研讨
人物
寻找方位
理由
结果
僧
人
求之下流
讲
学
家
求之
地中
老
河
兵
求之
于上流
果得于
数里外
众服为
确论
（失败）
无迹
以为顺流下矣
不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。
求于水中
竟不可得
寻找石兽的不同方位、理由和结果
寺僧
只考虑了
水流的因素
讲学家
只考虑了
石兽和沙子
的轻重因素
老河兵
综合考虑了
1.石兽和沙子的比重
2.水的冲力和石兽的相互作用
3.相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变
只知其一
不知其二
据理臆断
源于实践
深究物理
全面分析
拓展链接
思考：纪昀对了吗
注意石兽的高度变化
河床
当石兽接触河床，没有沙了，还能倒转吗
纪昀自己也错了，那么纪昀错在哪里了？
纪昀虽在文中批驳“僧”与“讲学家”知其一而不知其二，但被纪昀认为正确的答案——石逆流上滚——却是不合科学道理的。因为石兽逆流滚动，水流是阻力，其动力肯定不会来自流水，而只能来自重力。文中正是认为水在石兽前冲出一个沙坑——“渐激渐深，至石之半”——然后石兽在重力作用下滚入沙坑，向上游前进一点。本文至此的推想是合理的，但之后“如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣”则是不正确的。 因为物体在重力作用下滚动有一个规律：不论其形状是否规则，因重力而滚动的物体的重心必然降低。物体降低的是重心，而并不是说物体的各个部分都要降低，假设文中的石兽有长长的角且落水时平躺指向下游方向，那么在一次滚动之后，石兽有可能站立在沙坑之中而长角由水平变为指向上方，则石兽的一个部分——长角的高度就升高了，但石兽的重心位置一定是降低了。换个说法来解释：流水在石兽的身下不断冲激出沙坑，相当于在为石兽挖一条向下滚动的坡道，石兽就是在那个断断续续向前“施工”“延伸”的下行坡道上不断向西（假设那道河是自西向东流）滚动。
这一点结论很重要：石兽可以滚动，但在滚动过程中其重心要降低。那么滚动一次要降低多少呢？文中说，“渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中”，也就是说，当石兽上游方向出现的沙坑深度达到石兽（高度）的一半时，石兽会在重力作用下滚进沙坑中。此时，不考虑石兽不规则形状的影响，石兽滚动一次后其重心降低下了石兽高度的一半，也就是半埋在沙中；滚动两三次，石兽就几乎完全低于河床的平面了，纵然不被泥沙掩埋，其身体也已不是正对着上游来水的冲击，又如何掏沙成坑？滚动十来次（假设能滚那么多次），石兽应已低于河床数米，那将是多么大的一个坑！那么石兽滚至“数里之外”将是多么恐怖的情形：一个落水的石兽阻挡流水冲击掏沙成坑不断向上游滚动，在河床底掏出一个长数里、深数里的大坑！若真能那样，疏浚河道只需向河中扔一堆大石球就可以了！ 所以，石兽最多只能滚动三四次，不可能在河底滚动数里之远。纪昀此文有着重要的警示意义：他在文中批驳别人“臆断”、“知其一不知其二”，但他本身就是将臆想的荒唐事例当作精妙的真理，文里文外，何其讽刺！这也告诫广大读者，今后不论是为文还是做事都不可臆造论据，否则只会招人笑柄！
寺僧
只考虑了
水流的因素
讲学家
只考虑了
石兽和沙子
的轻重因素
老河兵
综合考虑了
1.石兽和沙子的比重
2.水的冲力和石兽的相互作用
3.相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变
只知其一
不知其二
据理臆断
源于实践
深究物理
全面分析
衬 托
变读课文 读出情感
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
求之地中，固颠；求之下流，不更颠乎？
求之下流，固颠；求之地中，亦颠。
这个句子这样改变可以吗？为什么？
可见其毅力坚定但经验不足
一知半解好为人师的“空头理论家”，自恃清高而骄傲自满，轻视他人
有实际经验
寺僧
讲学家
纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达出作者的观点？带给我们怎样的生活哲理和人生思考？
“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”
启示：
这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：
天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；遵循客观规律，理论联系实际，不可做空头理论家。用我们的头脑，用一种科学精神去认识这个纷繁复杂的世界。
主题归纳
作业布置
必做题：语文作业本24课
选做题：背诵全文