人音版（五线谱） (北京） 二年级上册音乐 第五单元 唢呐配喇叭｜教案 (表格式)

唢呐配喇叭
教学设计参与人员
指导思想与理论依据
（一）指导思想
以激发学生学习兴趣和情感为主线，以综合性的直观教学为手段，以丰富的教学活动为表现形式，以突出音乐审美为目的，让学生感受歌曲的情绪、速度、旋律和节奏等音乐要素，激发学生学习兴趣，获得愉悦的情感体验，享受参与音乐实践的快乐。
（二）理论依据
1、《音乐课程标准》指出，音乐教育要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。设计本节课时，我围绕课标，安排了丰富的教学实践活动，激发学生兴趣，鼓励积极参与，让学生感受、体验音乐，培养审美情趣。
2、依据学生身心特点、认知规律。学生升入二年级，他们模仿力强、表现欲强，在课堂上他们有表现的机会和信心，并希望得到老师和同学的认可，对音乐课有很浓厚的兴趣。在设计本节课时，我尊重了学生的这些特点，采用了听唱法学唱歌曲，采取多种教学形式，让学生多听、多唱，运用直观形象的教学方法，及时表扬、激励学生，使他们能够专注于课堂教学，处于兴奋的学习状态。对于学习难点，我采用的循序渐进的教学进程，一步步的分解难点，使学生在不知不觉中掌握了学习难点。
教学背景分析
教学内容：
《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的手法。小三度级进的旋律与附点十六分音符、附点音符的运用，形成了秧歌舞特有的韵味。在歌曲的伴奏音乐中，电声音乐模拟的唢呐、喇叭的音响效果，使歌曲具有浓郁的乡土气息与热闹、欢乐的气氛。
教学方式：低年级学生好动、好玩、天真活泼，我在本课中我加入了舞蹈动作以及打击乐器表演等环节，激发了学生学习的兴趣，培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。
教学手段：本课，我用多种方法调动学生的积极性，让学生主动参与，充分的感受音乐，让学生一步步的学会歌曲，从“老师教”变成了“学生学”。
技术准备：多媒体
PPT
白板
教学目标(内容框架)
1、
（一）“情感态度与价值观”
目标
使学生能了解唢呐和喇叭的区别，体验与感受唢呐与喇叭所带来的独特的音乐风格。了解民族乐器的独特魅力，培养学生对民族乐器的喜爱之情。
（二）“过程与方法”目标
1、通过不同形式的聆听歌曲旋律、模仿跟唱、跟钢琴唱，逐步学会歌曲《唢呐配喇叭》。
2、通过观察聆听由喇叭、
唢呐吹奏的乐句，初步了解唢呐和喇叭这两种乐器的音色与形状特点。
（三）“知识与技能”目标
（1）能够准确演唱歌曲中一字多音的乐句。
（2）通过学唱歌曲、为歌曲伴奏等环节培养学生的音乐表现力与音乐创造力。
教学重点：1、学习新歌《唢呐配喇叭》，能够用活泼欢快的情绪背唱歌曲。
2、能掌握并运用书中伴奏谱的节奏型对歌曲进行伴奏。
教学难点：（1）了解唢呐和喇叭的相同和不同之处。
（2）能掌握并运用书中伴奏谱的节奏型对歌曲进行伴奏。
（3）唱好一字多音的乐句。
教学过程(文字描述)
（一）组织教学
1、师生问好
2、发声练习（音阶歌）
【设计意图】通过发声练习，能集中学生的注意力，让学生快速进入音乐状态。为本节课的唱歌教学打下基础。
（二）初听音乐
导入新课
1、初听歌曲伴奏
思考问题
师：同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，请你听一听它是几几拍的，如果你听出来的话，就用动作告诉我。
2、通过提问
导入新课
师：那这段音乐的情绪是怎样的呢？（生：活泼
欢快
热烈）
师：这么欢快热烈的音乐，你会用什么乐器为它伴奏？（生：锣鼓
唢呐
喇叭等）
师：你们说的真好，那下面我们就来听一听湖南的小朋友是用什么乐器为它伴奏的。
【设计意图】通过聆听音乐伴奏，让学生初步感知音乐的情绪与节拍，为接下来的学唱歌曲打下基础。
（三）认识唢呐和喇叭
1、出示图片
让学生认识两种乐器的外形
2、复听歌曲
回答问题
3、介绍两种乐器及音色
4、师生问答接唱
【设计意图】让学生了解唢呐和喇叭这两种乐器及音色，并通过提问引导学生有节奏的读歌词，为准确的演唱歌曲做铺垫。
（四）歌曲教学
1、有节奏的读歌词（如果学生前面节奏读的很好，此步省略）
师：今天我们就来学唱这首《唢呐配喇叭》，那现在咱们一起有节奏的读一遍歌词。准备好了吗？（师用响板打节奏）
2、师范唱
生伴奏（拍手等）
3、学唱歌谱
（1）教师告诉学生do的位置，指导学生自主识读乐谱。
（2）教师标记出do，指导学生演唱歌谱
（3）师生合作
演唱歌谱
【设计意图】歌曲的节奏不难，但是出现了一字多音的部分，谱面上看对于二年级学生来说有些复杂。在识谱的过程中，教师先告诉学生do的位置，再把do的位置标记出来，这样方便学生识读谱子，边识读，边出示字母谱。最后师生合作演唱谱子（学生唱第二行），这样一步步就帮助学生分解了难点。
4、轻声演唱歌曲
5、完整演唱歌曲
（五）表现教学
1、加动作
表现歌曲
师：那歌曲学会了，咱们现在就随着音乐动一动，做你自己喜欢的动作就可以。
2、学习秧歌动作
师：同学们做的非常好，如果我们这样做，会不会更好？（师示范）
3、学生跟随音乐边唱边做秧歌的动作。
4、加入打击乐器为歌曲伴奏（锣
鼓
镲）
【设计意图】先让学生自己随音乐做自己喜欢的动作，再教学生秧歌的动作，这样不仅激发了学生的兴趣，更培养了学生自主思考的能力。当学生可以边唱歌曲边做秧歌步的时候，这时教师拿出锣鼓镲等民间乐器，出示伴奏谱，让学生用这三种民间乐器为歌曲伴奏，让歌曲的气氛更加热闹也大大激发了学生的兴趣。
（六）知识反馈
师：你们表演的实在太精彩了，那我们这堂课也要结束了，老师想问问你们那，这节课你都学到了那些知识？
生：认识了唢呐和喇叭、学会为歌曲伴奏等等。
【设计意图】通用提问对本节课进行小结，复习巩固了本节课的知识点。
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