人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第一单元 音乐小屋 教案

音乐小屋教学设计
教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
教学重点：
学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
培养学生感受、想像及表现能力。
教学过程：
听音乐《音乐小屋》，学生做律动（拍手、双手拍肩、拍腿、转圈）进教室。
课前发声练习，学习新歌的导入，唱《粉刷匠》的音阶旋律，有助于学生能够熟悉3 5 4 2的音高旋律。
导入
师：今天老师收到了一份特别的礼物，是一张邀请卡；原来是一位神秘的朋友想邀请老师和同学们一起去它的音乐小屋做客，不过路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它，进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？那么让我们一起向神秘的小屋出发吧！
出示课件
师：门口有一只小精灵，它说：“只有把欢迎语读对了，才能进去。”
音乐小屋在欢迎你 欢迎我
小精灵说：“不对不对，要按节奏读”
音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
师：第一个欢迎和第二个欢迎有什么不同呢？
生：第二个欢迎的迎比第一个要小。
师：同学们观察的真仔细，那我们就用打招呼的方式来区分它们的不同。（读第一个欢迎的时候音量适中。第二个欢迎的时候音量高一点，突出附点的部分。）
（a：谁最棒？ 我 最 棒）
（b：谁最美？ 我 最 美）
师：同学们学的可真快，看看小精灵怎么说？
出示课件
师：听听唱唱，听，歌曲中都唱了那些内容?
（出示歌词，空拍的时候握拳来表示，不出声音休息一拍。）
有节奏的朗读歌词，注意附点以及空拍的处理。
（借用打击乐器双响筒等，能够快速的掌握节奏型，在字的变化，强弱上，直接用手势表达。）
师：同学们，老师想给大家唱一遍，你们想听吗？
神秘的朋友还在等着我们，让我们继续前行吧！
随钢琴唱旋律（单手弹）
师：听老师在钢琴上都弹了哪几个音？（一起唱旋律，反复两遍直到完全熟悉旋律音阶。）
请找出歌曲中两组不同的门铃声，它们在演唱和音高上有什么不同呢？
（再次利用打击乐器，强调门铃声的强弱。也可以借助教室的门来做互动示范，用敲门的方式练习。）
师：让我们一起轻声的用“lu”来模唱。
在模唱以后我们发现了5和3是好朋友
（在钢琴上弹5和3）
4和2也是好朋友（同上）
师：现在让我们用接龙的方式一起来唱，一组的同学唱“叮咚”，二组的同学唱后半句，最后两行的时候两组一起唱。（交换唱）
（注意控制学生的音量，把嘴张开，口腔打开。）
师生互动一起唱
师：看你们唱的这么开心，老师也想加入到你们的行列中，可以吗？我按响了谁的门铃，谁就接着我唱下一句，看看哪位同学唱的最好，反应最快。
师：经过了层层探索，小精灵们终于出现了，看！这么多可爱而又快乐的小精灵正在向我们招手呢！它们想跟大家一起做游戏，你们愿意吗？
（分成两组，每组创编自己的动作，发挥自己的想象，然后分别边唱边做动作。对两组进行点评。）
总结
师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的。小精灵们也非常喜欢大家，还想邀请我们去其他的音乐小屋做客，那么让我们带着这份愉快的心情一起去探索更多的音乐小屋吧！