人音版（五线谱） (北京） 一年级下册音乐 第一单元 小蜜蜂 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱） (北京） 一年级下册音乐 第一单元 小蜜蜂 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 480.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-18 22:15:42 | ||
图片预览
文档简介
《小 蜜 蜂》教学设计
课题
小 蜜 蜂
课时
第一课时
年级
一年级
课型
新授
学科
音乐
授课时间
教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用
五个音写成，共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程小
跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。歌曲生动刻画出小蜜蜂为采
蜜而繁忙飞舞的形象。
教学目标
1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，能以愉快的声音欢快的情
绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，启发培
养学生从小爱劳动，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2.过程与方法：采用聆听、听唱法的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。
3.知识与技能：运用正确的呼吸方法和清晰的咬字吐字来演唱歌曲
《小蜜蜂》，体会“蜜蜂飞舞”的音乐形象。
重、难点
教学重点：1、运用正确的呼吸方法和清晰的咬字吐字来歌唱，能够以愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。
2、正确整齐的演唱歌谱。
3、能用乐器整齐的伴奏演唱歌曲。
教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏要掌握好节拍速度。唱词时注意咬字吐字要清晰。
教具准备
多媒体课件 、碰钟、图片、钢琴
教 学 过 程
一、组织教学
1、猜谜语：
春天一到嗡嗡嗡，整天飞在花丛中，
它很勤劳又勇敢，酿造甘甜立大功。
（打一小动物—— 蜜蜂）
设计意图：联系学生的生活经验，用猜谜形式激发学习兴趣。
二、学唱歌曲
1、欣赏蜜蜂图片。（视频）
师:看看小蜜蜂在做什么？它是益虫吗？我们应当怎样做？”你喜欢小蜜蜂吗？愿意和它做朋友么？（学生说说对小蜜蜂的认识）。
2、初听歌曲《小蜜蜂》
师：“今天我们就来学习一首德国儿童歌曲《小蜜蜂》，我们一起听一听，听完之后请你们谈谈自己的感受、歌曲的情绪如何。”(引导学生初听)
设计意图：引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。
3、识读乐谱
出示歌谱，引导学生观察说说歌曲分几个乐句？逐句识谱。
4、视唱乐谱：分句学唱、完整演唱
带领学生读拍歌词.
设计意图：进行节奏及视唱歌谱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练。
以轻快声音活泼情绪学唱歌曲，感受表现勤劳小蜜蜂的音乐形象。
5、复听歌曲，我们听到了三段歌词，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飞向大树林、采花蜜、飞回蜂房）
6、读拍歌词。
7、听唱法学唱歌词
指导难点乐句演唱。（注意咬字吐字要清晰）
8、用碰钟伴奏完整演唱全曲。
三、拓展延伸
“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？
师：你认为我们应该怎么唱才能表现这只小蜜蜂。
歌曲处理：用慢速来演唱《小蜜蜂》。（跟琴演唱第二段）
2、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！
师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！
歌曲处理：学生开心的快速演唱《小蜜蜂》（跟琴演唱第三段）
3、中速演唱第一段。
设计意图：用不同的速度演唱《小蜜蜂》，让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，体验不同的音乐要素所表现的不同音乐形象。
4、欣赏视频《小蜜蜂》，看看小蜜蜂一天中是如何辛勤劳动的。
四、课堂小结
师：小蜜蜂通过它的辛勤劳动给我们带来了好吃的蜂蜜，它为人类做出的贡献大不大呀，因此说小蜜蜂真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！（爱护它、保护它）
（听音乐出教室）
设计意图：对学生进行渗透热爱大自然、保护益虫教育。
板 书 设 计
小 蜜 蜂
嗡 嗡 嗡， 飞 吧 小 蜜 蜂
我们 绝不 伤害 益虫，快快 飞到 大 树 林 中，
为采 花蜜 辛勤 劳动，为采 花蜜 辛 勤 劳 动，
花蜜 采得 又多 又香， 高高 兴兴 飞 回 蜂 房，
嗡 嗡 嗡， 飞 吧 小 蜜 蜂
教 学 反 思
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的教学纲领精神渗透到本次的教学中。
《小蜜蜂》是人音版义务教育五线谱教材一年级下册的一首演唱曲。学生声情并茂的歌唱是教学的重点。歌曲比较短小，易于演唱并且比较适合于进行识谱教学。本课在设计上也正是基于歌曲的特点，运用五线谱识谱教学、听唱法演唱，使学生在快乐中更加容易的学会歌曲。
本课是学生接触的一首F大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此我在备课时设计了许多学生的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快的学习这首歌曲。
在教案设计时，我抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了猜谜导入、律动表演、乐器伴奏等各种手段。
表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。同学们模仿小蜜蜂翩翩飞舞的姿态，他们自始至终都兴趣盎然，因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可以随着音乐载歌载舞，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
我感觉这节观摩课能根据音乐教学的特点和一年级学生的心理特征，做到了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力设计的一节寓教于乐、快乐开心的音乐课。教学内容丰富多彩，教学方式生动活泼，既发展了学生的想象力，又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。整节课中学生都在教师创设的情境中进行学习，在情境的发展中，又自然地加入识谱教学、欣赏教学、乐理知识、歌曲教学、情景表演等内容。加深了对音乐的记忆，学生通过唱、演，在轻松愉快地氛围中从始至终都在 “情景”中学，表现出很高的学习积极性，突破了音乐课枯燥的反复学唱难关。在这一节课中，学生感受了美，体验了美，发挥了学生的想象力、创造力。培养了学生对音乐的兴趣，激发了学生热爱音乐的情感。孩子们自己在歌曲中发现节奏的特点、旋律的重复等问题，自己解决问题，他们的独立学习能力得到了很大的锻炼。
课题
小 蜜 蜂
课时
第一课时
年级
一年级
课型
新授
学科
音乐
授课时间
教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用
五个音写成，共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程小
跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。歌曲生动刻画出小蜜蜂为采
蜜而繁忙飞舞的形象。
教学目标
1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，能以愉快的声音欢快的情
绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，启发培
养学生从小爱劳动，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2.过程与方法：采用聆听、听唱法的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。
3.知识与技能：运用正确的呼吸方法和清晰的咬字吐字来演唱歌曲
《小蜜蜂》，体会“蜜蜂飞舞”的音乐形象。
重、难点
教学重点：1、运用正确的呼吸方法和清晰的咬字吐字来歌唱，能够以愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。
2、正确整齐的演唱歌谱。
3、能用乐器整齐的伴奏演唱歌曲。
教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏要掌握好节拍速度。唱词时注意咬字吐字要清晰。
教具准备
多媒体课件 、碰钟、图片、钢琴
教 学 过 程
一、组织教学
1、猜谜语：
春天一到嗡嗡嗡，整天飞在花丛中，
它很勤劳又勇敢，酿造甘甜立大功。
（打一小动物—— 蜜蜂）
设计意图：联系学生的生活经验，用猜谜形式激发学习兴趣。
二、学唱歌曲
1、欣赏蜜蜂图片。（视频）
师:看看小蜜蜂在做什么？它是益虫吗？我们应当怎样做？”你喜欢小蜜蜂吗？愿意和它做朋友么？（学生说说对小蜜蜂的认识）。
2、初听歌曲《小蜜蜂》
师：“今天我们就来学习一首德国儿童歌曲《小蜜蜂》，我们一起听一听，听完之后请你们谈谈自己的感受、歌曲的情绪如何。”(引导学生初听)
设计意图：引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。
3、识读乐谱
出示歌谱，引导学生观察说说歌曲分几个乐句？逐句识谱。
4、视唱乐谱：分句学唱、完整演唱
带领学生读拍歌词.
设计意图：进行节奏及视唱歌谱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练。
以轻快声音活泼情绪学唱歌曲，感受表现勤劳小蜜蜂的音乐形象。
5、复听歌曲，我们听到了三段歌词，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飞向大树林、采花蜜、飞回蜂房）
6、读拍歌词。
7、听唱法学唱歌词
指导难点乐句演唱。（注意咬字吐字要清晰）
8、用碰钟伴奏完整演唱全曲。
三、拓展延伸
“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？
师：你认为我们应该怎么唱才能表现这只小蜜蜂。
歌曲处理：用慢速来演唱《小蜜蜂》。（跟琴演唱第二段）
2、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！
师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！
歌曲处理：学生开心的快速演唱《小蜜蜂》（跟琴演唱第三段）
3、中速演唱第一段。
设计意图：用不同的速度演唱《小蜜蜂》，让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，体验不同的音乐要素所表现的不同音乐形象。
4、欣赏视频《小蜜蜂》，看看小蜜蜂一天中是如何辛勤劳动的。
四、课堂小结
师：小蜜蜂通过它的辛勤劳动给我们带来了好吃的蜂蜜，它为人类做出的贡献大不大呀，因此说小蜜蜂真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！（爱护它、保护它）
（听音乐出教室）
设计意图：对学生进行渗透热爱大自然、保护益虫教育。
板 书 设 计
小 蜜 蜂
嗡 嗡 嗡， 飞 吧 小 蜜 蜂
我们 绝不 伤害 益虫，快快 飞到 大 树 林 中，
为采 花蜜 辛勤 劳动，为采 花蜜 辛 勤 劳 动，
花蜜 采得 又多 又香， 高高 兴兴 飞 回 蜂 房，
嗡 嗡 嗡， 飞 吧 小 蜜 蜂
教 学 反 思
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的教学纲领精神渗透到本次的教学中。
《小蜜蜂》是人音版义务教育五线谱教材一年级下册的一首演唱曲。学生声情并茂的歌唱是教学的重点。歌曲比较短小，易于演唱并且比较适合于进行识谱教学。本课在设计上也正是基于歌曲的特点，运用五线谱识谱教学、听唱法演唱，使学生在快乐中更加容易的学会歌曲。
本课是学生接触的一首F大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此我在备课时设计了许多学生的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快的学习这首歌曲。
在教案设计时，我抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了猜谜导入、律动表演、乐器伴奏等各种手段。
表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。同学们模仿小蜜蜂翩翩飞舞的姿态，他们自始至终都兴趣盎然，因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可以随着音乐载歌载舞，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
我感觉这节观摩课能根据音乐教学的特点和一年级学生的心理特征，做到了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力设计的一节寓教于乐、快乐开心的音乐课。教学内容丰富多彩，教学方式生动活泼，既发展了学生的想象力，又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。整节课中学生都在教师创设的情境中进行学习，在情境的发展中，又自然地加入识谱教学、欣赏教学、乐理知识、歌曲教学、情景表演等内容。加深了对音乐的记忆，学生通过唱、演，在轻松愉快地氛围中从始至终都在 “情景”中学，表现出很高的学习积极性，突破了音乐课枯燥的反复学唱难关。在这一节课中，学生感受了美，体验了美，发挥了学生的想象力、创造力。培养了学生对音乐的兴趣，激发了学生热爱音乐的情感。孩子们自己在歌曲中发现节奏的特点、旋律的重复等问题，自己解决问题，他们的独立学习能力得到了很大的锻炼。
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