人音版（五线谱） (北京） 二年级上册音乐 第六单元 飞飞曲 教案（表格式）

教学设计
教学基本信息
课题 《 飞 飞 曲 》
学科 音乐 学段 低年级 年级 二年级
教材 人民音乐出版社
教学目标(内容框架)
1、知识与技能：学生能用轻快亲切的声音演唱歌曲《飞飞曲》，并通过歌曲表现，尝试分角色演唱的表演形式。
2、过程与方法：通过聆听和表演，感受歌曲轻快活泼的情绪。同时通过对歌曲情绪、速度、节拍、节奏和旋律的表现，获得愉快的情感体验。
3、情感态度与价值观：感受小雀的活泼与可爱，感受老雀的自然亲切，教育孩子们要努力学习，勇于克服困难。
三、教学重点：有感情的分角色表演歌曲。
四、教学难点：八分音符与八分休止符组合的准确演唱；第二乐段中高音do的演唱。
教学过程(文字描述)
五、教学过程： 导入新课
1、故事导入：
故事：在一个树林里，住着许多小鸟，其中有小麻雀和它的妈妈，小麻雀每天看到许多小鸟在天空中飞来飞去做游戏，心想我要是会飞该有多好呀，于是小麻雀就让妈妈教它飞的本领，你们谁能代替雀妈妈给小麻雀示范一下飞的动作？
故事导入，激发学生的学习兴趣。
2、看一看小麻雀飞翔的图片
观看两张图片，学生模仿麻雀飞翔的动作。
学习歌曲
课后练习一
我们试着帮着小麻雀飞起来吧！听一听最后一个音是什么？小麻雀飞起来了吗？
小麻雀刚开始学习飞能像同学们一样连贯吗？
让我们从最简单的振翅开始吧！那音乐中用什么样的音符能让音乐有这种停顿的感觉呢？（引出八分休止符休半拍）
小麻雀飞起来了我们还要来学习降落！听一听最后一个音，小麻雀安全着陆了吗？
我们来一起和小麻雀练习一下飞行的基础练习！（学社跟随旋律律动）
设计意图：视唱曲谱，感受轻快有弹性的演唱方法，培养学生合作能力。练习八分音符以及八分休止符组合的演唱方式。
2、第一乐段
这里有四条小麻雀的飞行路线，我们先来听一听，画一画旋律线！
出示旋律线（学生随音乐划旋律线）
师生接唱曲谱
播放音乐第一乐段教师律动，学生感受歌曲前半部分。
让我们来合作读一读小麻雀的歌吧！你们来读飞的部分其他部分我来读。
学生随音乐做动作，演唱。
你也试着跟小麻雀一起唱一唱。
（3）教师弹琴，学生演唱歌曲。
跟琴纠正音准
3、第二乐段
过渡：小麻雀很努力，但还是由于技巧问题飞不好，这时雀妈妈飞来了，耐心的告诉它要这样飞。
（1）出示歌曲的后半部分课件。
（2）教师随音乐做动作
（3）学生随音乐划旋律线
（4）学生按节奏方式读歌词。
（5）学生演唱歌曲（教师钢琴纠正音准）
（6）教师在歌曲前加入旁白：孩子，应该这样飞。
（7）学生演唱，加动作。
四、完整学习歌曲
过渡：真是功夫不负有心人，小麻雀终于学会了飞的本领，听！它和老雀妈妈一起欢快地唱起了歌！我们也来和它们一起演唱吧？
1、出示幻灯（整段歌词），学生演唱
2、师：老师也想和你们一起唱。我们来分角色唱！（生唱前半部分，师唱后半部分，互换。）
3、师生分角色唱。
五、歌曲处理
过渡：“小麻雀身体轻盈，怎样唱能表现出它小巧、可爱的样子？老师给大家范唱两种不同的唱法，你选择一下哪种唱法最能表现小麻雀可爱、轻盈的样子？”
1、教师示范，用连音、断音两种唱法分别演唱，让学生区分哪一种演唱方式更好。”
2、学生演唱小麻雀的歌。
3、强调表情。
师：小麻雀在飞的时候，心里的不安与胆怯应该如何表现？
4、分小组，两两小组唱。
5、“雀妈妈教小雀学飞时特别的耐心、细心，一点一点地教小麻雀学会了飞行，雀妈妈应该用什么样的声音演唱？表情呢？”
（可请学生演唱示范，直至唱好。）
（1）教师总结声音：小雀用轻巧地、有弹性的声音演唱，；老雀用连贯的声音演唱。
（2）师：咱们两个同学一组，分角色演唱，一组扮演小麻雀，一组扮演老麻雀。我看看，谁演的小麻雀最可爱，谁演的老麻雀最温柔。
四、课堂小节：
?? 在这愉快的四十分钟里，小麻雀在妈妈的带领下，通过自己的认真努力学到了本领，希望我们也像小麻雀一样，努力学习，勇于克服困难。
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