人音版（五线谱） (北京） 二年级上册音乐 第一单元 乃哟乃 教案

乃哟乃
教学内容：
1、唱：《乃哟乃》。
2、 学习柯尔文手势。
3、拓展：土家族歌舞欣赏。
教学目标
1、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
2、掌握柯尔文手势，并能够为歌曲表演。
教学重难点
学习柯尔文手势并能够应用到歌曲当中
教学过程
一、师生问好
二、导入新课
1．我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）
2．我们是属于哪个民族的？（汉族）
师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
3．你还知道哪些少数民族呢？
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，观看土家族图片。
土家族是我国的一个少数民族，他们最隆重的节日就是“社巴节”，每当这时，土家族的男女老少就会聚集在一起唱歌跳舞。（或播放视频）想进入土家族的寨子看看吗？土家族是一个能歌善舞的民族，节奏感还非常棒。所以，想进入寨子还需要经过他们的考验，就是学会打这一条节奏。（出示课件）这条节奏你会打吗？
刚刚咱们欣赏的土家族的摆手舞。想进入土家族的寨子去看看吗？他们都能歌善舞，所以想进寨子也要经过考核。节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
1．先找学生试拍，教师纠正。
2．集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。
3．拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
师：同学们拍得真好！恭喜你们过关了，让我们一起来去拜访土家族吧！
土家族人民说欢迎你们的到来，想唱一首歌送给你们，想听吗？让我们一起来聆听土家族小朋友的美妙歌声吧。
新歌教学
（一）初听歌曲
听完第一遍，问情绪，速度，拍子。
第二遍，打拍子跟音乐，师：“到底这首土家族歌曲唱的是什么呢？听，你听到歌曲里面唱了些什么吗？”引导学生说出歌词，并了解“乃哟乃”的意思。
你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！。表示来呀来，快快来的意思，聪明的土家人在乃呦乃的基础上，还创造了许多类似的语言，乃乃呦，乃呦嗬，都是快快来的意思，表达了一种热闹的气氛和幸福快乐的心情。
我们也学着说一说。有节奏地教读歌词。（两遍）
0他们让我们快快来干什么？来唱歌，除了唱歌还干什么？（跳舞）跳起舞来真快乐，快乐时时怎么样的？笑的，所以嘻嘻哈哈，做一个嘻嘻哈哈的表情给老师看，笑得像花儿一样。他们的歌声都让我们感受了他们的快乐了。现在，你们一起学会这首歌唱给老师听，让老师也来感受你们幸福快乐的心情好吗？
（二）歌曲教学
1、唱旋律?
⑴师：“同学们，在音乐王国有七个音符朋友（1234567），其中有3个音符出现了在这首歌中，他们是谁呢？（出示DO、MI 、SOL三个音。）谁的音最高，用手势表示。
2.按节奏唱旋律，虽然是简单的三个音，却能通过各种节奏组合，变成了很好听的旋律。师：“这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它出现了几次？”
引导学生说出“53? 1|”并进行师生接龙演唱。
3.学唱歌词
⑴轻声地跟琴唱词。
（2）学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
4.多种方式演唱歌曲
（1）一领众和：老师领唱，学生在每一句的最后“乃呦乃”的地方和一和，之后调转，学生领，教师和。（师生对唱）
（2）学生分组对唱，打2拍子，拍手，拍腿。
( 3 )打击乐伴奏
台上：铃鼓，三角铁 台下：打2拍子
画旋律线唱
创编旋律，自由组合
四、拓展（社巴节、摆手舞）
五、新歌教学
1．初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
师：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！
2．多媒体播放《乃哟乃》课件。
3．师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”
4．简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）
5．师有节奏地教读歌词。（两遍）
6．齐读。
7．师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）
8．随多媒体课件哼唱歌曲。
9．观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）
10．师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。）
11．分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）
12．完整演唱。
六、学跳《摆手舞》
师：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！
1．多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。）
2．师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）
3．找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。
4．师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！
5．分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。
七、教师总结
师：今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节??）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！
八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。
教学反思：根据歌曲的旋律特点，可采用变速唱、接口唱等方式丰富表现形式。在唱的实践活动中引导学生感受、体验速度的表现作用和歌曲旋律的特点。