人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第七单元 我的家在日喀则 教案

《我的家在日喀则》教学设计
　教学目标
　　1.初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
　　2.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒
　　发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
3.能为歌曲配音，能用打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲表现力。
4.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
　　教学重点
　　用欢快热情的声音演唱《我的家在日喀则》。
　　教学难点
　　能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。
　　教学准备
电脑、课件、打击乐器
教学方法
　　引导法、听唱法、示范法、练习法
　　教学过程
　　一、组织教学
　　1.师生谈话问好，拉近师生距离
2.游戏：请你跟我这样做（对学生进行节奏练习）
3.游戏：动物说话（在游戏中掌握本课的基本节奏型）
二、新课教学
　　1.师：今天老师带来一首韩红阿姨的歌曲，请同学们仔细听听，歌曲中韩红阿姨的家乡在哪里？
2.生聆听音乐后回答，教师板书“日喀则”，教授“喀”的读音。
3.展示课件图片，了解日喀则。
师：日喀则是西藏的第二大城市，在藏语中，日喀则是“美丽的庄园”的意思。这里风光秀美，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，弯弯的河水碧波荡漾，成群的牛羊在一望无际的草原上悠闲地吃草，雄伟的寺庙建筑金碧辉煌。这里主要居住着藏族同胞，他们的服饰极具民族特色，，你们看漂亮吗？藏族人民能歌善舞，跳舞的时候他们会挥动衣服上长长的水袖，舞姿特别优美动人。
听了老师的介绍，你觉得日喀则怎么样？
4.那里的人民热爱自己的家乡，下面我们一起来欣赏日喀则的小朋友带来的歌曲《我的家在日喀则》.（师完成课题的板书）
5.初听音乐，思考歌曲带给你什么样的感觉？（欢快、活泼）——师相机板书
6.再听音乐，用点头、拍手等方式表现歌曲欢快的风格特点。
7、教师用踢踏舞步表现欢快的情绪，生观察手上和脚上的动作并模仿。教师讲解教授，师生随音乐律动。
8.教师范唱，学生聆听思考：歌曲演唱了几遍？相机讲解“反复记号”。
9.学生弹舌模仿歌曲，用“噜”“啦”模仿歌曲。
10.出示歌词，教师拍手示范按节奏读歌词，生模仿。
11.学习衬词：你觉得哪一句歌词最具有藏族歌曲的风格？
教师讲解：这句歌词没有特殊的意义，在这首藏族歌曲中，为了帮助表达歌曲欢快的情绪，加上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们高兴时会用噢，耶来表示一样。一起读读吧！
12.师生接龙演唱歌曲，指导学生高位置演唱，用欢快的声音演唱。
13. 分成太阳组、月亮组展示演唱，师生评价。
随音乐唱跳。（师：藏族人民能歌善舞，他们唱着歌总会不由自主的跳着舞，还记得老师刚才教你们的舞蹈吗?现在我们一起和藏族人民跳舞吧!）
14、为歌曲配音：藏族人民热情奔放，踢踏舞步铿锵有力。你们知道吗？他们在跳踢踏舞的时候通常会加上一些喊声。
教师示范，学生思考：老师喊的是什么？喊了几处？ 是放在每一句的前半句还是后面呢？
教师出示课件，全班集体为歌曲配音。师：你觉得这样配音好不好呢？为什么？
学生分成两组，一组演唱，一组配音。
15.伴奏
在刚才配音的地方加入串铃的伴奏，部分学生用乐器，其余学生空手。
课件出示双响筒的伴奏，教师指导学生练习一次，生单独练习一次。
抽生用串铃和双响筒为歌曲伴奏，其余学生演唱跳舞。
16.改编歌词
教师：藏族小朋友用歌声和舞姿表达出自己对家乡的热爱，那你们爱自己的家乡吗？你的家乡在哪里呢？（教师采访学生）
今天让我们也来当一回音乐家，改编这首歌的歌词，唱出我们对自己家乡的热爱。你觉得哪里可以做改编？（生回答后课件出示）
17.集体演唱新创编的歌曲。
三、教师小结
1.同学们，愉快的音乐课就要结束了，你觉得今天你最大的收获是什么呢？
2.希望同学们都多唱歌、多跳舞，让我们的生活充满歌声，充满欢乐。