人音版（五线谱） (北京） 二年级下册音乐 第七单元 我的家在日喀则 教案

我的家在日喀则》教学设计
【教学内容】
歌曲《我的家在日喀则》
【教材分析】
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。XX
XX|X
X|节奏音型很有特点。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
【教学目标】
1.用连贯的声音和活泼，热情的情绪演唱歌曲，体会藏族人民对家乡的热爱之情
2.通过反复聆听，能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》。
3.带着对家乡的热爱之情，能够用舞蹈，乐器等方式表演歌曲。
【教学重难点】
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
【教学准备】
钢琴、PPT课件、响板、碰铃
【教学过程】
一、激趣导入——走进西藏
（一）谈话走进西藏
师：我国是一个多民族国家，同学们你们知道我们国家一共有多少个民族吗？（56）
师：我国一共有56个民族，其中有55个少数民族，同学们你们知道有哪些少数民族吗？同学们说的都很好
今天老师请来了两位藏族的小朋友，同学们看看他们的服装和我们的有什么不同
(肥腰、长袖、)
这就是藏族人民的传统服装勒规
（二）了解西藏地区的风土人情
教师介绍：
藏族人民生活在四川、甘肃、云南等地,但主要生活在西藏自治区。藏族人民他们勤劳善良、热情好客,瞧,这就是勤劳质朴的藏族人,他们穿着美丽的藏族服饰，给我们献上哈达，在欢迎我们的到来呢。
二、学唱歌曲
（一）导入：
1.谈话：今天曹老师想带同学们走进西藏的一座城市，她有着世界的最高峰珠穆朗玛峰，有着西藏的三大圣湖之一的“羊卓雍湖”，她就是西藏的第二大城市日喀则。这就是日喀则的美景。
2.图片欣赏日喀则美景。
3.谈话：藏族是一个能歌善舞的民族,歌舞是他们生活中不可缺少的内容。今天就让我们一起学习一首首藏族民歌《我的家在日喀则》（出示课题）
让我们一起听听藏族人民的歌声吧！
（二）初听歌曲
，感受情绪
提问：1.这首歌曲的情绪是怎样的？
欢快的，活泼地，热情的
2.歌曲唱了几遍？
（2遍）
（出示歌谱）
师：那么这首歌曲一共唱了几遍？我们一起看看这首歌曲的歌谱，谁能告诉老师为什么唱了两遍歌词？
（三）复听歌曲，找乐句
师：我们再听一遍，听的时候注意这首歌他一共有几个乐句？（4句）
（四）再听歌曲，感受歌词
1.师：听了藏族小朋友的演唱呀，老师也想唱一唱这首歌呢。
2.提问：哪一句歌词最有特点
阿索
阿索
马里拉
师：它是由衬词构成的，表达了藏族小朋友载歌载舞时高兴快乐的心情。我们一起唱唱衬词部分吧。
3.教师带唱衬词部分。
4.读歌词出示节奏谱
教师读歌词，学生唱衬词部分。
（五）学唱歌曲
1.教师分句教唱
2.教师唱曲谱，学生唱歌词
3.师生接龙演唱
4.学生跟伴奏演唱
5.分组比一比演唱歌曲
三、拓展延伸
（一）.复习对唱
在我们上节课学习中，我们聆听了歌曲吉祥三宝，他是哪一种演唱形式呢？（对唱）
（二）用对唱的形式演唱《我的家在日喀则》。
同学们这首《我的家在日喀则》也可以变成一种对唱的形式，我们来试试吧。女生演唱第一句，男生第2句，三四句全班一起演唱。
（三）为歌曲编配打击乐器
导入:今天老师为大家请来了两位老朋友,让他们一起加入我们的演唱吧。（出示碰铃和响板）
1.出示节奏谱
2.分组教学伴奏
3.练习响板
4.练习碰铃
5.乐器合奏
（四）歌表演
1.为歌曲编排舞蹈
2.学习舞蹈
3.歌表演
4.加入乐器歌表演
四、总结全课
1.总结：今天我们学习了藏族小朋友家乡的特点，看到了西藏地区的美景，感受了藏族小朋友对自己家乡的热爱。希望小朋友们在以后的学习生活中，都要热爱祖国，热爱家乡。
2.律动出教室。