湘艺版 五年级下册音乐 第九课 彼得与狼 教案

《彼得与狼》教学设计
教材分析：
《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。老爷爷出来把彼得拉回了房子。这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。最后猎人和大家把狼送回了动物园。这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。
音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。
学情分析：
学生接触过一些西洋乐器，比如小提琴，但是对于单簧管、双簧管、大管、圆号之类的乐器却是很少见到的，所以要认识这些乐器、分辨不同的音色也是有一定难度的。
另外，这个音乐故事篇幅较长，欣赏完这个故事需要30多分钟，学生在欣赏音乐时会觉得单调、注意力难集中。这就需要老师精心设计教学活动，让学生有兴趣参与欣赏活动。
教学目标：
1．初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2．在活动过程中,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3．在音乐赏析过程中，培养学生对交响童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、头饰。
教学过程：
一、播放音乐动画，故事引入。
师：今天，老师给大家带来了一部根据交响童话《彼得与狼》制作的动画作品。
（播放视频）
二、介绍乐曲体裁及作者
这种用乐器演奏音乐来讲童话故事的形式，我们称为“交响童话”（板书）
交响童话《彼得与狼》，是前苏联作曲家普罗科菲耶夫在1936年专门为儿童创作的。作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、动作和神情，每一个角色、每一个段落都形象鲜明，充满了艺术魅力。
今天就让老师带着大家，一起走进交响童话的世界，来感受音乐家是怎样用乐器来讲述彼得与狼的故事。（出示课题）
三、认识故事角色
师：首先，我们来回忆一下，在这个故事中，一共出现了哪些角色？我们按顺序请他们出来。
四、辨识乐器
1．认识乐器、联系故事角色
师：这七个角色，在交响童话中都有自己专属的乐器，老师先来介绍一下这些乐器，看看同学们能不能根据这些乐器的音色特点，找到乐器的主人。
师利用幻灯片逐个展示乐器，播放体现乐器音色的音乐，并提问学生每个乐器所代表的角色是谁。
师依次请学生戴上角色头饰上台表演。
2．连一连??
?（进行梳理，加深迎象做好铺垫）
主人公
角色性格
乐器名称
乐器特点
彼得
聪明勇敢
提琴
柔和优美
小鸟
欢快活泼
长笛
甜美明亮
鸭子
步履蹒跚
双簧管
摇摆诙谐
猫
轻步机警
单簧管（黑管）
饱满灵动
爷爷
老态龙钟、喋喋不休
巴松管（大管）
平稳低沉
狼
?
凶险残暴
圆号
低沉紧张
猎人
矫健警觉
定音鼓
浑厚有力
五、介绍交响乐队
管弦乐队把器乐分成了五组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。
六、辨识音乐片段
师：现在让我们听听由交响乐团演奏的彼得与狼，他们会演奏这部乐曲的一些场景片段，同学们认真的听一听，看看谁能通过音乐，听出这段乐曲有哪些乐器，分别代表什么角色，表现的是哪个场景？
七、小结
同学们还想听吗？由于时间关系，我们只能下节课再细细品味。这部交响童话加上作者亲自撰写的朗诵词有三十多分钟，同学们可以回家后上网搜索：交响童话《彼得与狼》，和爸爸妈妈一起欣赏这部作品。