苏教版音乐九年级下册全册教案
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文档简介
编号 301 备课时间 上课时间 主备教师
教学内容 1、演唱《与世界联网》2、欣赏《生命之杯》
教学目的 1、学会用歌声来表达自己内心丰富的情感，体味歌曲所蕴含的胸怀和激情。2、学会用通俗演唱的方法来表现这首歌曲的情绪。3、欣赏《生命之杯》扩展对男声合唱艺术风格多样性。
教学重难点 1、完整地演唱歌曲，并能在吉他伴奏下欢快、热情地演唱歌曲。2、歌曲中的切分节奏，要求学生背唱全曲，参与表演。
教材分析 1、《与世界联网》歌曲采用大调式，单二部曲式。旋律中开始的几个乐句，句尾运用了X O O O 连续休止的节奏，而后半部分多次运用了X· X XX大切分节奏，这些节奏为吉他弹唱做了有利铺垫，使歌曲充满了特有的青春气息。2、《生命之杯》歌曲采用了抒情的小调式，旋律舒展，温情，表现出人们对足球运动的由衷热爱。歌曲后半部激动而昂扬，表现了足球运动给人们带来的快乐和鼓励。
教 学 过 程
教学内容 师生活动 复 备
一、组织教学1、课前准备2、课堂交流3、学唱《与世界联网》4、欣赏男声合唱《生命之杯》 师生问好准备一幅中国地图和一幅世界地图。教师先将“黄河”、“海南岛”、“富士山”、“多瑙河”、“西伯利亚”、“波斯湾”、“百慕大”、“撒哈拉”、“维也纳”、“夏威夷”等歌曲中出现的地名写在黑板上或投影在屏幕上，请学生在地图上找出它们的位置。（1）要求学生齐声朗读两段歌词，初步了解歌曲所要表达的内容，激发学生学唱歌曲的欲望和热情。（2）听范唱，最好能听两遍，一遍是老师的演唱，另一遍是录音。（3）用拍手或说念的方式练习。X·X X X等切分节奏，并反复多次直到能准确掌握。例如：5 | 1 1 1 5 | 7·1 7 7 | 6·5 53 5 |5 - - | 1 1 1 5 | 7·1 7 7 | 6·5 53 5 |5 - - 5|（4）轻声哼唱旋律，流意在休止符处不要拖音，在长音处要保持数拍。例如：①5 5 11·1 | 7 2 7 5 | 1 1 7·1 2| 1 0 0 0|②5·1 1 1 | 5·7 7 7 | 4 6 6 5 |5---|（5）配唱歌词，开始用轻声唱，基本唱熟后则要求大声热情地演唱。（6）加上合适的形体动作，让学业生尽情地表达这道歌的奔放热情。（1）讨论“足球”及“中国足球”或者播放一些足球比赛现场的MV画面。（2）介绍采曲：——1998年法国世界杯足球赛的主题歌，歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏，为国争光。（3）欣赏全曲。先聆听，不要跟唱。（4）轻声哼唱，在高潮的部分可重点哼唱几遍。（5）最后让学生模拟比赛现场，手拉手，激情表演，课堂高潮。师：青春是美好的，人生是美丽的，只有把握青春，热爱生命的人才能真正体会到人生的价值，以毕生的精力去追求。 此处节奏不太好把握，先读后拍，最后填歌词。
谱 例
板 书 与世界联网（一）主题：世界在和平与发展中进步。 音乐学习也正与世界联网。1、与 世界联网 2、生命之杯 1998 法国足球世界杯
课后笔记
编号 302 备课时间 上课时间 主备教师
教学内容 第一单元 与世界联网（二）1、歌曲 《青春的旗帜在飘扬》2、欣赏 《蓝色的多瑙河》（童声合唱）
教学目的 1、演唱《青春的旗帜在飘扬》感受进行曲中的勃勃生机和动力感。2、欣赏《蓝色的多瑙河》能使学生在优美的旋律中体味生活的美好，产生对大自然的无限向往与热爱。
教学重难点 1、歌曲中的“三连音”的准确。2、让学生讨论听赏“圆舞曲”不同的音乐感受。
教材分析 1、《青春的旗帜在飘扬》《阿依达》曲调。采用大调式，单三部曲式，A段的主题乐句运用了弱起；B段有4小节的双声部。C段则是A段再现，曲尾的终止式显得明亮和阳刚。2、《蓝色的多瑙河》（童声合唱）全曲由五首小圆舞曲组成。旋律分别在A、D、B、G、F等五个调上进行。第一圆舞曲的旋律运用了欢快的顿音。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
一、组织教学二、课堂交流1、学唱《青春的旗帜在飘扬》学唱整体演唱2、欣赏《蓝色的多瑙河》①分析②听赏③分析曲式④分段欣赏第二圆舞曲第三圆舞曲第四圆舞曲第五圆舞曲三、课堂小结： 师生问好！师提问：关于世界各曲主旋律被填上歌词演唱的歌曲。如：贝多芬的《月光》奏鸣曲第一乐章主题，圣一桑《天鹅》以及德活夏克的《自新大陆》交响曲第二乐章第一主题。介绍：这首歌的曲调原为意大利著名作曲家威尔第一歌剧《阿依达》中的《大进行曲》的主旋律，节奏铿锵有力，曲调热情，情绪积极向上。经曲我国著名词作家阎肃填词，成为一首歌颂青春，讴歌生命的歌曲。歌曲采用了大调式，单三部曲式，A段的主题乐句运用了弱起，三连音和连续顿音，使歌曲开头十分生动。①听范唱（教师或DVD录音）②分析歌曲单三部曲式：ABA，曲尾终止或显得明亮和阳刚。③难点处理：5| 1 -- 252 | 3 3 3 341 | 3·2 | - |三连音151 |2·5 5 – 151 | 2·5 5 5·2 2| 2·5 5·5象鸟儿在飞翔，听泉水在歌唱，歌唱，歌唱……④2·5 | 5 -- 2·5| 5--- | 5—5 | 5---|迎 着 风 迎 着 雨， 直 向 前 方。要求：要铿锵有力，有朝气，热情地。特别注意三连音。1、介绍：或让学生课外搜集，课堂展示约翰·施特劳斯生平及作品介绍。与父同名，作品包括《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《维也纳糖果》、《艺术家的生涯》被称为“圆舞曲之王”。2、《蓝色的多瑙河》曲式分析全曲由五首小圆舞曲组成，旋律分别在A、D、B、G、F等五个调上进行。五去曲圆舞曲给人们的听觉带来无比愉悦的美感，“天籁之声”。1、先整体欣赏2、让学生谈谈各自的感受。第一圆舞曲1=D1 3 5 | 5 -- | 5 -- | 5 0 1 | 1 3 5 | 5 -- | 5 -- | 5春天来了， 大地在欢笑，1=D5 | 4 0 5 | 4 0 5 |3 -- | 3 2 5 | 3 0 5 | 3 0 5 |2 --| 25 | 3 0 2 | 3 5 4 | 3 -- | 0 0 5 | 3 0 3 | 3 6 5 | 4 -- |5 | 5 | 3 5 1 |1 7 6 | 5 6 70 | 7 -- | 5 6 71 | 7 – 70|师：今天我们感受到了青春的年华所赋于我们的幸福，同时也欣赏了《蓝色多瑙河舞曲》仿佛来到美丽的多瑙河畔，让我们记住这动听的旋律。
谱 例
板 书 与世界联网（二）1、青春的旗帜在飘扬 2、蓝色的多瑙河[意] 威尔弟 曲 [奥] 约翰·施特劳斯 曲 闫肃 词 [法] 巴比叶 填词
课后笔记
编号 303 备课时间 上课时间 主备教师
教学内容 第二单元 流星雨（一）1、演唱《和我一起去探秘吧》2、欣赏《地平线》3、创编一小段音乐，献给中国的宇宙探索者。
教学目的 1、准确演唱歌曲，能用声音表达探索科学奥秘的迫切心情。2、能专心聆听乐曲，积极参与音乐创编，在演唱，欣赏和创编活动中产生探索奥秘的欲望和兴趣。
教学重难点 1、演唱时注意声音要富有弹性，体验音乐语言的构成，并交流自己的感受；2、培养学生的音乐创编能力，搜索相关资料。
教材分析 1、《和我一起去探秘吧》全曲为大调式，单乐段结构，采用弱拍起，多用局部重复的发展手法。陈述性的起始部分虽然平稳，却不乏起伏；后半段与前半段形成对比，运用新的节奏型，较高的音区推出了高潮。2、《地平线》作于1985年，采用现代技法，汲取藏戏，藏族古典歌舞和蒙古族民间音乐中的养料，创作而成。作品从外部世界描摹开始，深入揭示了人的内心世界。
教学过程
教学内 容 师生活动 复备栏
1、课前准备2、导入3、新课（1）学唱《和我一起去探秘吧》（2）欣赏《地平线》（3）音乐创编附创编音乐创意表：（4）小结（5）课外活动安排 课前学生自愿组成小组，确定一个主题用乐器，人声，生活用品等创编一段音乐，表现神秘的星空或奇特的自然现象。师：世界上有多少未知，多少奥秘，无穷无尽的问题，激发我们去求知，鼓励我们去探索。一群北大学子怀着对专业的热爱，创作了歌曲《和我一起去探秘吧》。①熟悉歌曲学生集体朗诵歌词（用歌曲伴奏带轻声配乐）。教师：点评歌词创作，学生发言。教师补充；歌词生活化，富有情感，充满求知欲望和浪漫色彩。②学唱歌曲欣赏歌曲VCD明确观赏要求：进一步熟悉歌曲内容，熟悉旋律，把握情感。③学生跟琴声学唱歌曲，注意切分音。（4）讨论歌曲处理分小组讨论歌曲的情感表达，曲式结构，高潮所在，讨论力度， 大跳音程的处理，人声安排。④演唱歌曲。①谈话过渡②欣赏并交流教师小结：《地平线》作于1985年。作曲家叶小刚当时正在飞机上，他从万米高空向下俯视，一望无际的太平洋变成了一条线，起伏的山川，曲折的道路，全部融化在无限的地平线中。深有感触的作曲家受到启发，他采用现代技法，汲取藏戏，藏族古典歌舞和蒙古民间音乐中的特点，创作了这首乐曲，从外部世界的描摹，深入揭示了人的内心世界。①学生分小组进一步明确主题，合作演奏，修改课前创编的音乐。②全班交流。③对各小组的创编和演奏作出评价。班级 第一组 记录人 要求，确定一个主题用乐器，人志，生活用品等创编一段音乐，描写神秘的星空或奇特的自然现象。主题乐曲的总体构思所用的乐器自然界有无尽的奥秘在等待我们去探索，音乐世界同样博大无限，七个音符万千组合，组成无比美妙音乐。愿每个人都能成为音乐爱好者，享受其中无穷乐趣！学生通过各种途径，寻找与本课主题相近的音乐作品，同学间交流，欣赏。
板 书 流星雨（一）1、和我一起去探秘吧 2、听赏（吉他弹唱） 地平线 叶小刚曲 汲取，藏戏，歌曲，蒙古音乐
课后笔记
编号 304 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 第二单元 流星雨（二）1、学唱《高兴就好》2、观赏管弦乐组曲《行星》
教学目的 1、学会用生动的情感演唱歌曲，说唱的地方应按节奏，清楚地演唱。2、欣赏《行星》，感受曲作者的创作主旨。
教学重难点 1、歌曲中的说唱，把握好节奏。2、感受音乐的魅力。
教材分析 《高兴就好》歌曲淡化了旋律，突出节奏因素，运用说唱结合的方式，这些都体现出鲜明的时尚因素。全曲为大调式，ABA三部曲式。演唱时应寻找轻松自如，幽默观乐的感觉，体现出青春活力，旋律唱段和节奏含的街接要自然。《行星》“木星—观乐使者”，这一标题体现了“自然的人性化”。音乐把人们引进想像的世界，表现了喜悦与观乐的气氛，所有主题都体观了生活的幸福和快乐。最后一大段旋律后来又填上了词，如感恩节上的赞美歌。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
1、组织教学2、导入：3、新课：①听赏分析②学唱节奏③齐唱或分组演唱欣赏《行星》欣赏：木星—观乐使者：这一标题体出了“自然的人性化”教师小结 师生问好青春是美好的，只要有理想，乐观的个性，成功定为属于你。①听赏歌曲：提示a.注意节奏b.说唱的地方c.演唱顺序②讨论：歌曲的情绪，节奏歌曲的曲式③教师介绍歌曲的结构 全曲为大调式，ABA三部曲式。 跟旋律唱，注意节奏。0 53 | 55 35 | 21 01 | 44 21 |20 53 | 55 35 | 21 01 | 66 54 |60 53 | 55 35 | 21 01 | 66 66 |77 67 | 1 - | 1 0 | 1 - | 1 1 | Fime×××× ×|×××× ×|×××× ×××|×× ××× | ×× ×× | ×× ×× |×× ×× | ×× × |×××× ×|×××× × | ×× ××× | ×× ×× |采用小组的形式演唱，演唱注意情绪，节奏。介绍堆斯特：英国作曲家，从小会演奏多种乐器，后入音乐学院学习作曲。代表作有《行星》组曲等，作品的特点是乐曲都带有辉煌的配器技巧。先听赏第一遍，感受乐曲的整体情绪。讨论：行星：包括（水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王生和冥王星）。木星：太阳系九大行星中体积最大的一个，它的体积是地球的1295倍，有14个卫星。第一主题：C=16 7 5 | 57 6 | 7176 1·5 | 5 76 | ……第二主题：1= C如歌地72 3 | 3 #4 | 56 | #42 2 | 2 72 | ……音乐把人们引进想像的世界，表现了喜悦与观乐的气氛，所有主题都体现了生活的幸福和快乐。
谱 例
板 书 流星雨（二）1、高兴就好 2、行星节奏：×××× × | ×××× × | 火星—金星—水星—木星×××× ××× |×× ××× | 土星—天王星—海王星
课后笔记
编号 305 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 1、歌曲《同一首歌》2、欣赏《举杯吧，朋友》《我心依旧》
教学目的 1、在演唱唱歌曲过程中抒发同窗之情，朋友之谊。2、欣赏《举杯吧，朋友》体会相聚的观乐倾注了对祖国的热爱。
教学重难点 1、在多种活动中体验，咸受同学情谊的珍贵。2、了解“奥斯长”的相前内容。
教材分析 1、《同一首歌》采用E大调，四四拍和带再现的单二部曲式结构。第一部分是起承转合的四句结构。第二部分音区提高。2、《举杯吧，朋友》这是一首表现朋友相聚场面的歌曲，情绪观悦，激动，采用大绸式写成，三四拍的节奏充满了韵律感。3、《我心依旧》是电影《泰坦尼克号》的插曲。歌曲融合了流行音乐的风格，极是个性特点。旋律从最初的平稳发展到激昂，再到缠绵，最后到高潮，并在荡气回肠的热剧性尾声中结束。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
一、组织教学二、新课教授2、学唱《同一首歌》①听范唱歌曲欣赏《我心依旧》①剧情简介②简介奥斯卡课堂小结 师生问好！师：初中的学习生活在同学们匆匆的脚步声中很快就要过去了，这里有最难忘的同学，师生之情，有充实的学习与收获，世有遗憾和不足。今天，老师有一些心里话要对同学们说。（以《同一首歌》 的音乐作为背景，老师充满深情地朗读临别赠语。） 师：三年同窗，同学之间也一定有很多心里话想要诉说，现在就请同学们在准备好的心语卡上写上自己的“同窗心语”，送给你的好友。（1）选择音乐作为活动时的背景，在音乐声中进行各自己的创作。（2）可以结合“我的创造”第2题进行。（3）卡片上祝福可以以音乐方式呈现，也可推荐你最喜欢的音乐作品或碟片给好友。（4）完成创作以后，推荐几位同学来展示各自的心语卡。同学间互相赠送，并进行评价。用钢琴带学生演唱1、介绍歌曲2、听赏歌曲3、分析歌曲4、学唱歌曲1、简介歌曲《我心依旧》《我心依旧》是电影《泰坦尼克号》的插曲。该曲曾莱获第70届奥斯卡最佳音乐奖和最佳原创歌曲奖。歌曲融合了流行音乐的风格，极具个性特点，旋律从最初的平稳，发展到激昂，再到缠绵，最后到高潮，并在荡气回畅的悲剧尾声中结束。1、《梦幻曲》属于幻想曲体裁，幻想曲是一种着重于抒发内心感受，形式洒脱不拘的器乐曲。师：本节课我们要欣赏的《梦幻曲》是《神秘园》中的一首乐曲，它以小提琴、钢琴、极富现代感的电声乐队配合磁性很强的人声，烘托出略带忧伤的抒情旋律，展现了静谧，安宁，美丽的景象，人们在这如诗如画的意境中享受，着那宁静，柔和，梦幻般的天籁之间。2、欣赏《梦幻曲》3、师小结
谱 例
板 书 第三单元 同窗心语（一）1、同一首歌 2、我心依旧 ×××× ××××3、《梦幻曲》
课后笔记
编号 306 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 1、复习回顾《同一首歌》2、比较欣赏《沁园春·长沙》《说你、说我》学唱片断3、欣赏《 举杯吧朋友》
教学目的 1、感受不同风格的表现友情的音乐作品，采喜爱的方式抒发内心的“同窗心语”。2、在活动过程中对已学过的一些相关知识进行回顾，同时了解相关的音乐文化。
教学重难点 1、在活动中感悟，体验表现同学，朋友情感的音乐作品的不同风格，了解相关的音乐文化。2、在音乐感染下的情感渗透。
教材分析 《沁圆春·长沙》这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五洲运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民日益高涨。作者把自己置于秋水天长的广阔背景之中，回忆当年和同学、朋友的一段难忘的峥崃岁月,表现了一代传人博大的胸怀.激励人们奋发前进。《说你，说我》 采用布鲁斯节奏和演唱方式，表现了朋友的课情厚意。采用ABA的三段体结构；整首歌曲由较慢的速度开始，让人陶醉其中，然后渐快并进入高潮，使人振奋。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
1、导入：2、复习《同一首歌》演唱要求：3、比较欣赏欣赏要求： 师：初中的学习生活在同学们匆匆的脚步声中很快就要过去了，这里有最难忘的同学，师生之情，有充实的学习与收获，也有遗憾和不足。师： 刚才，同学们以各自的方式博达了自己的心声，接下来，我们一起用歌声来抒发自己的真情。在《同一首歌》的歌声中，让我们的“同窗心语”插上翅膀，飞向天空。（1）充满感情地复习，演唱《同一首歌》。（2）适当地加上朗诵和合唱，使音乐表现更完美。（3）演唱后拓宽，了解更多形式的“同唱一首歌”（结合课后的练习进行）。师：每个人都会有不同的成长道路和发展经历，不同的生活体验和表达方式。下面让我们来欣赏几首不同风格的表现同学，朋友间情感的音乐作品。（1）对比欣赏《沁园春·长沙》和《说你，说我》，感受并讨论两首作品的不同内涵，风格，表现手法等，了锉刀不同社会环境，历史背景下所创作的音乐文化风格的差异性。（2）跟着录音学唱《沁园春·长沙》和《说你，说我》片断，进一步体验音乐的不同风格。（3）结合《说你，说我》了解列斯卡樊的相关知识，最好以有创设活动，以学生参与的形式呈现。例如：抢答，填空，选择题等等。如果时间允许，可以把本课欣赏曲目《我心依旧》融入其中。05 17 75 16 | 65 15 55 75 | 4 --- | 3 --- |0 35 5 63 | 3 0 0 3212 | 21 0 0 01 |说你，说我，你我在一起，谈say you, say me, say it for a-ways, That’s the way.师：这堂课使我深受感动。同学们不但抒发了自己内心的真挚情感，使感受了不同风格和表现形式的音乐作品。“海内存知己，天涯苦比邻”。让我们一起来欣赏并跟着演唱《举杯吧朋友》，共同祝愿友情天长地久。
谱 例
板 书 同窗心语（二）一、《沁园春·长沙》 二、《说你，说》毛泽东，词 say you, say me劫夫 曲 [美]莱昂内尔·吕奇词曲
课后笔记
编号 307 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 1、学唱《友谊地久天长》2、欣赏《道别》和《二十年后再相会》
教学目的 1、能有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》，并学习用英文演唱。2、聆听歌曲《道别》和《二十年后再相会》感受，对比两道歌的相同与不同之处。
教学重难点 对比，分析《道别》和《二十年后再相会》
教材分析 《友谊地久天长》是一首举世闻名，流传甚广的歌曲，它改编处古老的苏格兰民歌《过去的好时光》，又有《一路平案》《马丽歌》字译名，歌曲以沌朴，深情的旋律歌颂了崇高的友谊，表达了人们依依异别的的感情。 歌曲为大调式，一部曲式，由四个抑扬格乐构成。音乐语言简练，以× | ×·× ×× |×·× ×的节奏型贯穿全曲，旋律起伏跌宕，速度徐缓，感情真挚，深刻地表达了人们对崇高友谊的执着追求。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
1、导入（课前播放歌曲“朋友”）2、讨论关于友 谊的诗与歌。3、学唱《友谊地久天长》（1）导入4、对比，欣赏两首歌曲。 （1）提问：刚才播放的是什么歌？是由谁首唱的？（2）引导学生跟着录音唱一段。教师再问学生歌曲表达了什么情感。（3）导入：人们的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感。今天我们就来听听，唱唱友谊之歌（出示课题“友谊之歌”）。（1）师：人们非常珍惜友情，请说说你所知道的有关诗歌。（2）投影，朗读歌颂友谊的诗歌名句，如“海内存知已，天涯若比邻”、“桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情”字。（3）师：有关友谊的歌曲更是举不胜举，请同学们说说有关歌曲，并唱一两句。（4）听辨几首以“朋友”为主题的歌曲：《永远是朋友》，《我的朋友在哪里》，《朋友》（臧天朔演唱）等。师：友谊使人感到温暖，离别却使人恢弘伤。苏格兰有一首著名的歌颂珍情友谊，表达“情别之情”民歌（呈现音乐主题）你们知道是什么歌吗？美国哪部影片曾以此为插曲？（2）听录音（在心里默默学唱）。（3）跟琴学唱歌谱。注意贯串全曲× |×·× ×× | ×·× × 的节奏型，掌握其规律。（4）唱歌词。注意“友谊万岁”处一字两音和三音的唱法。（5）字唱第一段的英文。先朗读一遍，再跟录音机或跟老师学唱。（6）处理歌曲。①提问：此歌表达了何种情感？应该以怎样的情感、速度、力度，歌唱方法演唱？②学生有感情地演唱全曲。第一遍唱第一段中文，第二遍唱第一段英文，第三遍唱第二段中文并变换为六八拍演唱。（1）简介意太利歌唱家博切利，学生聆听歌曲《道别》。（2）聆听《二十年后再相会》，跟录音演唱，感受。（3）讨论两首歌的同异处。学生讨论，分析，最后教师归纳。师：今天我们演唱，欣赏了一组有关友谊的歌曲。同学们同窗三年，也结下了浓厚的友情，课后请按课本“露一手”中的要求进行准备。下节课我们将用音乐与诗歌等形式赞颂友谊，表现我们的友情。
谱 例
板 书 歌声永相随《友谊地久在长》《乘着歌声的翅膀》
课后笔记
编号 308 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 歌曲 《朋友》1、欣赏《乘着歌声的翅膀》2、《拉德茨基进行曲》
教学目的 1、聆听合唱《乘着歌声的翅膀》和管弦乐《拉德茨基进行曲》。体会这两首作品的艺术魅力，了解作曲家门德尔松和约翰·施特劳斯圆舞曲的创作成就。
教学重难点 在演唱或欣赏中感受友情，相互沟通，相互沟通，增幸友谊。
教材分析 《乘着歌声的翅膀》是德国作家门德尔松为海涅的诗歌谱写的一首抒情歌曲，它以优美的旋律，浪温的情调倾倒了无数听众。歌词描绘出一幅曙馨而富有浪漫色彩的美丽图景，表现了幸福，甜美和观悦的情感。《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯的代表作，常常被作为管弦乐音乐会的最后一首乐曲，著名的维也纳新年音乐会总会以它作为结束曲。该曲由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后，第一主题用带装饰音的儿分音符写成。第一主题较为活泼，大跳较多。最后音乐在反复第一部分的主题后结束。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
1、导入，组织教学2、复习旧知3、新授 齐唱《友谊地久天长》（一）学唱《朋友》1、跟录音学唱《朋友》2、简介《朋友》3、跟录音学唱《朋友》4、齐唱《朋友》（二）欣赏《乘着那歌声的翅膀》是德国门德尔松为海涅的诗 写的一首抒情歌曲，它以优美的旋律，浪漫的清绸倾倒了无数的听众。歌曲描绘出一幅温馨而富有浪温色彩的美丽图景，表现了幸福，甜美和观悦的情感。歌曲为大调式，抑扬格，速度稍慢，节奏舒缓，旋律优美，婉转，音乐抒情柔美。带有夜曲风格，六八拍及伴奏所采用的固定的和流动式的音型，给人以轻轻摇动，悠然自得的感觉，生动地渲染了恒河两崖美丽动人的情景。简介门德尔松聆听《乘着那歌声的翅膀》听后随录音演唱，感受。（三）欣赏《拉德茨基进行曲》1、简介老约翰·施特劳斯2、简介管弦乐曲《拉德茨基进行曲》此曲是老约翰·施特劳斯的代表作，常常被作为管弦乐音乐会的最后一首乐曲，著名的维了纳新年音乐会也总以它作为结束曲。3、观看维也纳新年音乐会的录像，感受乐曲的情绪和力度的变化，还可以随着音乐的变化在每次演奏第一主题时拍手。
谱 例
板 书 第四单元 歌声永相随（二）一、歌曲《朋友》 二、欣赏× × × × × 1、《乘着那歌声的翅膀》× × × × × 2、《拉德茨基进行曲》
课后笔记
教学内容 1、演唱《与世界联网》2、欣赏《生命之杯》
教学目的 1、学会用歌声来表达自己内心丰富的情感，体味歌曲所蕴含的胸怀和激情。2、学会用通俗演唱的方法来表现这首歌曲的情绪。3、欣赏《生命之杯》扩展对男声合唱艺术风格多样性。
教学重难点 1、完整地演唱歌曲，并能在吉他伴奏下欢快、热情地演唱歌曲。2、歌曲中的切分节奏，要求学生背唱全曲，参与表演。
教材分析 1、《与世界联网》歌曲采用大调式，单二部曲式。旋律中开始的几个乐句，句尾运用了X O O O 连续休止的节奏，而后半部分多次运用了X· X XX大切分节奏，这些节奏为吉他弹唱做了有利铺垫，使歌曲充满了特有的青春气息。2、《生命之杯》歌曲采用了抒情的小调式，旋律舒展，温情，表现出人们对足球运动的由衷热爱。歌曲后半部激动而昂扬，表现了足球运动给人们带来的快乐和鼓励。
教 学 过 程
教学内容 师生活动 复 备
一、组织教学1、课前准备2、课堂交流3、学唱《与世界联网》4、欣赏男声合唱《生命之杯》 师生问好准备一幅中国地图和一幅世界地图。教师先将“黄河”、“海南岛”、“富士山”、“多瑙河”、“西伯利亚”、“波斯湾”、“百慕大”、“撒哈拉”、“维也纳”、“夏威夷”等歌曲中出现的地名写在黑板上或投影在屏幕上，请学生在地图上找出它们的位置。（1）要求学生齐声朗读两段歌词，初步了解歌曲所要表达的内容，激发学生学唱歌曲的欲望和热情。（2）听范唱，最好能听两遍，一遍是老师的演唱，另一遍是录音。（3）用拍手或说念的方式练习。X·X X X等切分节奏，并反复多次直到能准确掌握。例如：5 | 1 1 1 5 | 7·1 7 7 | 6·5 53 5 |5 - - | 1 1 1 5 | 7·1 7 7 | 6·5 53 5 |5 - - 5|（4）轻声哼唱旋律，流意在休止符处不要拖音，在长音处要保持数拍。例如：①5 5 11·1 | 7 2 7 5 | 1 1 7·1 2| 1 0 0 0|②5·1 1 1 | 5·7 7 7 | 4 6 6 5 |5---|（5）配唱歌词，开始用轻声唱，基本唱熟后则要求大声热情地演唱。（6）加上合适的形体动作，让学业生尽情地表达这道歌的奔放热情。（1）讨论“足球”及“中国足球”或者播放一些足球比赛现场的MV画面。（2）介绍采曲：——1998年法国世界杯足球赛的主题歌，歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏，为国争光。（3）欣赏全曲。先聆听，不要跟唱。（4）轻声哼唱，在高潮的部分可重点哼唱几遍。（5）最后让学生模拟比赛现场，手拉手，激情表演，课堂高潮。师：青春是美好的，人生是美丽的，只有把握青春，热爱生命的人才能真正体会到人生的价值，以毕生的精力去追求。 此处节奏不太好把握，先读后拍，最后填歌词。
谱 例
板 书 与世界联网（一）主题：世界在和平与发展中进步。 音乐学习也正与世界联网。1、与 世界联网 2、生命之杯 1998 法国足球世界杯
课后笔记
编号 302 备课时间 上课时间 主备教师
教学内容 第一单元 与世界联网（二）1、歌曲 《青春的旗帜在飘扬》2、欣赏 《蓝色的多瑙河》（童声合唱）
教学目的 1、演唱《青春的旗帜在飘扬》感受进行曲中的勃勃生机和动力感。2、欣赏《蓝色的多瑙河》能使学生在优美的旋律中体味生活的美好，产生对大自然的无限向往与热爱。
教学重难点 1、歌曲中的“三连音”的准确。2、让学生讨论听赏“圆舞曲”不同的音乐感受。
教材分析 1、《青春的旗帜在飘扬》《阿依达》曲调。采用大调式，单三部曲式，A段的主题乐句运用了弱起；B段有4小节的双声部。C段则是A段再现，曲尾的终止式显得明亮和阳刚。2、《蓝色的多瑙河》（童声合唱）全曲由五首小圆舞曲组成。旋律分别在A、D、B、G、F等五个调上进行。第一圆舞曲的旋律运用了欢快的顿音。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
一、组织教学二、课堂交流1、学唱《青春的旗帜在飘扬》学唱整体演唱2、欣赏《蓝色的多瑙河》①分析②听赏③分析曲式④分段欣赏第二圆舞曲第三圆舞曲第四圆舞曲第五圆舞曲三、课堂小结： 师生问好！师提问：关于世界各曲主旋律被填上歌词演唱的歌曲。如：贝多芬的《月光》奏鸣曲第一乐章主题，圣一桑《天鹅》以及德活夏克的《自新大陆》交响曲第二乐章第一主题。介绍：这首歌的曲调原为意大利著名作曲家威尔第一歌剧《阿依达》中的《大进行曲》的主旋律，节奏铿锵有力，曲调热情，情绪积极向上。经曲我国著名词作家阎肃填词，成为一首歌颂青春，讴歌生命的歌曲。歌曲采用了大调式，单三部曲式，A段的主题乐句运用了弱起，三连音和连续顿音，使歌曲开头十分生动。①听范唱（教师或DVD录音）②分析歌曲单三部曲式：ABA，曲尾终止或显得明亮和阳刚。③难点处理：5| 1 -- 252 | 3 3 3 341 | 3·2 | - |三连音151 |2·5 5 – 151 | 2·5 5 5·2 2| 2·5 5·5象鸟儿在飞翔，听泉水在歌唱，歌唱，歌唱……④2·5 | 5 -- 2·5| 5--- | 5—5 | 5---|迎 着 风 迎 着 雨， 直 向 前 方。要求：要铿锵有力，有朝气，热情地。特别注意三连音。1、介绍：或让学生课外搜集，课堂展示约翰·施特劳斯生平及作品介绍。与父同名，作品包括《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《维也纳糖果》、《艺术家的生涯》被称为“圆舞曲之王”。2、《蓝色的多瑙河》曲式分析全曲由五首小圆舞曲组成，旋律分别在A、D、B、G、F等五个调上进行。五去曲圆舞曲给人们的听觉带来无比愉悦的美感，“天籁之声”。1、先整体欣赏2、让学生谈谈各自的感受。第一圆舞曲1=D1 3 5 | 5 -- | 5 -- | 5 0 1 | 1 3 5 | 5 -- | 5 -- | 5春天来了， 大地在欢笑，1=D5 | 4 0 5 | 4 0 5 |3 -- | 3 2 5 | 3 0 5 | 3 0 5 |2 --| 25 | 3 0 2 | 3 5 4 | 3 -- | 0 0 5 | 3 0 3 | 3 6 5 | 4 -- |5 | 5 | 3 5 1 |1 7 6 | 5 6 70 | 7 -- | 5 6 71 | 7 – 70|师：今天我们感受到了青春的年华所赋于我们的幸福，同时也欣赏了《蓝色多瑙河舞曲》仿佛来到美丽的多瑙河畔，让我们记住这动听的旋律。
谱 例
板 书 与世界联网（二）1、青春的旗帜在飘扬 2、蓝色的多瑙河[意] 威尔弟 曲 [奥] 约翰·施特劳斯 曲 闫肃 词 [法] 巴比叶 填词
课后笔记
编号 303 备课时间 上课时间 主备教师
教学内容 第二单元 流星雨（一）1、演唱《和我一起去探秘吧》2、欣赏《地平线》3、创编一小段音乐，献给中国的宇宙探索者。
教学目的 1、准确演唱歌曲，能用声音表达探索科学奥秘的迫切心情。2、能专心聆听乐曲，积极参与音乐创编，在演唱，欣赏和创编活动中产生探索奥秘的欲望和兴趣。
教学重难点 1、演唱时注意声音要富有弹性，体验音乐语言的构成，并交流自己的感受；2、培养学生的音乐创编能力，搜索相关资料。
教材分析 1、《和我一起去探秘吧》全曲为大调式，单乐段结构，采用弱拍起，多用局部重复的发展手法。陈述性的起始部分虽然平稳，却不乏起伏；后半段与前半段形成对比，运用新的节奏型，较高的音区推出了高潮。2、《地平线》作于1985年，采用现代技法，汲取藏戏，藏族古典歌舞和蒙古族民间音乐中的养料，创作而成。作品从外部世界描摹开始，深入揭示了人的内心世界。
教学过程
教学内 容 师生活动 复备栏
1、课前准备2、导入3、新课（1）学唱《和我一起去探秘吧》（2）欣赏《地平线》（3）音乐创编附创编音乐创意表：（4）小结（5）课外活动安排 课前学生自愿组成小组，确定一个主题用乐器，人声，生活用品等创编一段音乐，表现神秘的星空或奇特的自然现象。师：世界上有多少未知，多少奥秘，无穷无尽的问题，激发我们去求知，鼓励我们去探索。一群北大学子怀着对专业的热爱，创作了歌曲《和我一起去探秘吧》。①熟悉歌曲学生集体朗诵歌词（用歌曲伴奏带轻声配乐）。教师：点评歌词创作，学生发言。教师补充；歌词生活化，富有情感，充满求知欲望和浪漫色彩。②学唱歌曲欣赏歌曲VCD明确观赏要求：进一步熟悉歌曲内容，熟悉旋律，把握情感。③学生跟琴声学唱歌曲，注意切分音。（4）讨论歌曲处理分小组讨论歌曲的情感表达，曲式结构，高潮所在，讨论力度， 大跳音程的处理，人声安排。④演唱歌曲。①谈话过渡②欣赏并交流教师小结：《地平线》作于1985年。作曲家叶小刚当时正在飞机上，他从万米高空向下俯视，一望无际的太平洋变成了一条线，起伏的山川，曲折的道路，全部融化在无限的地平线中。深有感触的作曲家受到启发，他采用现代技法，汲取藏戏，藏族古典歌舞和蒙古民间音乐中的特点，创作了这首乐曲，从外部世界的描摹，深入揭示了人的内心世界。①学生分小组进一步明确主题，合作演奏，修改课前创编的音乐。②全班交流。③对各小组的创编和演奏作出评价。班级 第一组 记录人 要求，确定一个主题用乐器，人志，生活用品等创编一段音乐，描写神秘的星空或奇特的自然现象。主题乐曲的总体构思所用的乐器自然界有无尽的奥秘在等待我们去探索，音乐世界同样博大无限，七个音符万千组合，组成无比美妙音乐。愿每个人都能成为音乐爱好者，享受其中无穷乐趣！学生通过各种途径，寻找与本课主题相近的音乐作品，同学间交流，欣赏。
板 书 流星雨（一）1、和我一起去探秘吧 2、听赏（吉他弹唱） 地平线 叶小刚曲 汲取，藏戏，歌曲，蒙古音乐
课后笔记
编号 304 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 第二单元 流星雨（二）1、学唱《高兴就好》2、观赏管弦乐组曲《行星》
教学目的 1、学会用生动的情感演唱歌曲，说唱的地方应按节奏，清楚地演唱。2、欣赏《行星》，感受曲作者的创作主旨。
教学重难点 1、歌曲中的说唱，把握好节奏。2、感受音乐的魅力。
教材分析 《高兴就好》歌曲淡化了旋律，突出节奏因素，运用说唱结合的方式，这些都体现出鲜明的时尚因素。全曲为大调式，ABA三部曲式。演唱时应寻找轻松自如，幽默观乐的感觉，体现出青春活力，旋律唱段和节奏含的街接要自然。《行星》“木星—观乐使者”，这一标题体现了“自然的人性化”。音乐把人们引进想像的世界，表现了喜悦与观乐的气氛，所有主题都体观了生活的幸福和快乐。最后一大段旋律后来又填上了词，如感恩节上的赞美歌。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
1、组织教学2、导入：3、新课：①听赏分析②学唱节奏③齐唱或分组演唱欣赏《行星》欣赏：木星—观乐使者：这一标题体出了“自然的人性化”教师小结 师生问好青春是美好的，只要有理想，乐观的个性，成功定为属于你。①听赏歌曲：提示a.注意节奏b.说唱的地方c.演唱顺序②讨论：歌曲的情绪，节奏歌曲的曲式③教师介绍歌曲的结构 全曲为大调式，ABA三部曲式。 跟旋律唱，注意节奏。0 53 | 55 35 | 21 01 | 44 21 |20 53 | 55 35 | 21 01 | 66 54 |60 53 | 55 35 | 21 01 | 66 66 |77 67 | 1 - | 1 0 | 1 - | 1 1 | Fime×××× ×|×××× ×|×××× ×××|×× ××× | ×× ×× | ×× ×× |×× ×× | ×× × |×××× ×|×××× × | ×× ××× | ×× ×× |采用小组的形式演唱，演唱注意情绪，节奏。介绍堆斯特：英国作曲家，从小会演奏多种乐器，后入音乐学院学习作曲。代表作有《行星》组曲等，作品的特点是乐曲都带有辉煌的配器技巧。先听赏第一遍，感受乐曲的整体情绪。讨论：行星：包括（水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王生和冥王星）。木星：太阳系九大行星中体积最大的一个，它的体积是地球的1295倍，有14个卫星。第一主题：C=16 7 5 | 57 6 | 7176 1·5 | 5 76 | ……第二主题：1= C如歌地72 3 | 3 #4 | 56 | #42 2 | 2 72 | ……音乐把人们引进想像的世界，表现了喜悦与观乐的气氛，所有主题都体现了生活的幸福和快乐。
谱 例
板 书 流星雨（二）1、高兴就好 2、行星节奏：×××× × | ×××× × | 火星—金星—水星—木星×××× ××× |×× ××× | 土星—天王星—海王星
课后笔记
编号 305 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 1、歌曲《同一首歌》2、欣赏《举杯吧，朋友》《我心依旧》
教学目的 1、在演唱唱歌曲过程中抒发同窗之情，朋友之谊。2、欣赏《举杯吧，朋友》体会相聚的观乐倾注了对祖国的热爱。
教学重难点 1、在多种活动中体验，咸受同学情谊的珍贵。2、了解“奥斯长”的相前内容。
教材分析 1、《同一首歌》采用E大调，四四拍和带再现的单二部曲式结构。第一部分是起承转合的四句结构。第二部分音区提高。2、《举杯吧，朋友》这是一首表现朋友相聚场面的歌曲，情绪观悦，激动，采用大绸式写成，三四拍的节奏充满了韵律感。3、《我心依旧》是电影《泰坦尼克号》的插曲。歌曲融合了流行音乐的风格，极是个性特点。旋律从最初的平稳发展到激昂，再到缠绵，最后到高潮，并在荡气回肠的热剧性尾声中结束。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
一、组织教学二、新课教授2、学唱《同一首歌》①听范唱歌曲欣赏《我心依旧》①剧情简介②简介奥斯卡课堂小结 师生问好！师：初中的学习生活在同学们匆匆的脚步声中很快就要过去了，这里有最难忘的同学，师生之情，有充实的学习与收获，世有遗憾和不足。今天，老师有一些心里话要对同学们说。（以《同一首歌》 的音乐作为背景，老师充满深情地朗读临别赠语。） 师：三年同窗，同学之间也一定有很多心里话想要诉说，现在就请同学们在准备好的心语卡上写上自己的“同窗心语”，送给你的好友。（1）选择音乐作为活动时的背景，在音乐声中进行各自己的创作。（2）可以结合“我的创造”第2题进行。（3）卡片上祝福可以以音乐方式呈现，也可推荐你最喜欢的音乐作品或碟片给好友。（4）完成创作以后，推荐几位同学来展示各自的心语卡。同学间互相赠送，并进行评价。用钢琴带学生演唱1、介绍歌曲2、听赏歌曲3、分析歌曲4、学唱歌曲1、简介歌曲《我心依旧》《我心依旧》是电影《泰坦尼克号》的插曲。该曲曾莱获第70届奥斯卡最佳音乐奖和最佳原创歌曲奖。歌曲融合了流行音乐的风格，极具个性特点，旋律从最初的平稳，发展到激昂，再到缠绵，最后到高潮，并在荡气回畅的悲剧尾声中结束。1、《梦幻曲》属于幻想曲体裁，幻想曲是一种着重于抒发内心感受，形式洒脱不拘的器乐曲。师：本节课我们要欣赏的《梦幻曲》是《神秘园》中的一首乐曲，它以小提琴、钢琴、极富现代感的电声乐队配合磁性很强的人声，烘托出略带忧伤的抒情旋律，展现了静谧，安宁，美丽的景象，人们在这如诗如画的意境中享受，着那宁静，柔和，梦幻般的天籁之间。2、欣赏《梦幻曲》3、师小结
谱 例
板 书 第三单元 同窗心语（一）1、同一首歌 2、我心依旧 ×××× ××××3、《梦幻曲》
课后笔记
编号 306 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 1、复习回顾《同一首歌》2、比较欣赏《沁园春·长沙》《说你、说我》学唱片断3、欣赏《 举杯吧朋友》
教学目的 1、感受不同风格的表现友情的音乐作品，采喜爱的方式抒发内心的“同窗心语”。2、在活动过程中对已学过的一些相关知识进行回顾，同时了解相关的音乐文化。
教学重难点 1、在活动中感悟，体验表现同学，朋友情感的音乐作品的不同风格，了解相关的音乐文化。2、在音乐感染下的情感渗透。
教材分析 《沁圆春·长沙》这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五洲运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民日益高涨。作者把自己置于秋水天长的广阔背景之中，回忆当年和同学、朋友的一段难忘的峥崃岁月,表现了一代传人博大的胸怀.激励人们奋发前进。《说你，说我》 采用布鲁斯节奏和演唱方式，表现了朋友的课情厚意。采用ABA的三段体结构；整首歌曲由较慢的速度开始，让人陶醉其中，然后渐快并进入高潮，使人振奋。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
1、导入：2、复习《同一首歌》演唱要求：3、比较欣赏欣赏要求： 师：初中的学习生活在同学们匆匆的脚步声中很快就要过去了，这里有最难忘的同学，师生之情，有充实的学习与收获，也有遗憾和不足。师： 刚才，同学们以各自的方式博达了自己的心声，接下来，我们一起用歌声来抒发自己的真情。在《同一首歌》的歌声中，让我们的“同窗心语”插上翅膀，飞向天空。（1）充满感情地复习，演唱《同一首歌》。（2）适当地加上朗诵和合唱，使音乐表现更完美。（3）演唱后拓宽，了解更多形式的“同唱一首歌”（结合课后的练习进行）。师：每个人都会有不同的成长道路和发展经历，不同的生活体验和表达方式。下面让我们来欣赏几首不同风格的表现同学，朋友间情感的音乐作品。（1）对比欣赏《沁园春·长沙》和《说你，说我》，感受并讨论两首作品的不同内涵，风格，表现手法等，了锉刀不同社会环境，历史背景下所创作的音乐文化风格的差异性。（2）跟着录音学唱《沁园春·长沙》和《说你，说我》片断，进一步体验音乐的不同风格。（3）结合《说你，说我》了解列斯卡樊的相关知识，最好以有创设活动，以学生参与的形式呈现。例如：抢答，填空，选择题等等。如果时间允许，可以把本课欣赏曲目《我心依旧》融入其中。05 17 75 16 | 65 15 55 75 | 4 --- | 3 --- |0 35 5 63 | 3 0 0 3212 | 21 0 0 01 |说你，说我，你我在一起，谈say you, say me, say it for a-ways, That’s the way.师：这堂课使我深受感动。同学们不但抒发了自己内心的真挚情感，使感受了不同风格和表现形式的音乐作品。“海内存知己，天涯苦比邻”。让我们一起来欣赏并跟着演唱《举杯吧朋友》，共同祝愿友情天长地久。
谱 例
板 书 同窗心语（二）一、《沁园春·长沙》 二、《说你，说》毛泽东，词 say you, say me劫夫 曲 [美]莱昂内尔·吕奇词曲
课后笔记
编号 307 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 1、学唱《友谊地久天长》2、欣赏《道别》和《二十年后再相会》
教学目的 1、能有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》，并学习用英文演唱。2、聆听歌曲《道别》和《二十年后再相会》感受，对比两道歌的相同与不同之处。
教学重难点 对比，分析《道别》和《二十年后再相会》
教材分析 《友谊地久天长》是一首举世闻名，流传甚广的歌曲，它改编处古老的苏格兰民歌《过去的好时光》，又有《一路平案》《马丽歌》字译名，歌曲以沌朴，深情的旋律歌颂了崇高的友谊，表达了人们依依异别的的感情。 歌曲为大调式，一部曲式，由四个抑扬格乐构成。音乐语言简练，以× | ×·× ×× |×·× ×的节奏型贯穿全曲，旋律起伏跌宕，速度徐缓，感情真挚，深刻地表达了人们对崇高友谊的执着追求。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
1、导入（课前播放歌曲“朋友”）2、讨论关于友 谊的诗与歌。3、学唱《友谊地久天长》（1）导入4、对比，欣赏两首歌曲。 （1）提问：刚才播放的是什么歌？是由谁首唱的？（2）引导学生跟着录音唱一段。教师再问学生歌曲表达了什么情感。（3）导入：人们的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感。今天我们就来听听，唱唱友谊之歌（出示课题“友谊之歌”）。（1）师：人们非常珍惜友情，请说说你所知道的有关诗歌。（2）投影，朗读歌颂友谊的诗歌名句，如“海内存知已，天涯若比邻”、“桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情”字。（3）师：有关友谊的歌曲更是举不胜举，请同学们说说有关歌曲，并唱一两句。（4）听辨几首以“朋友”为主题的歌曲：《永远是朋友》，《我的朋友在哪里》，《朋友》（臧天朔演唱）等。师：友谊使人感到温暖，离别却使人恢弘伤。苏格兰有一首著名的歌颂珍情友谊，表达“情别之情”民歌（呈现音乐主题）你们知道是什么歌吗？美国哪部影片曾以此为插曲？（2）听录音（在心里默默学唱）。（3）跟琴学唱歌谱。注意贯串全曲× |×·× ×× | ×·× × 的节奏型，掌握其规律。（4）唱歌词。注意“友谊万岁”处一字两音和三音的唱法。（5）字唱第一段的英文。先朗读一遍，再跟录音机或跟老师学唱。（6）处理歌曲。①提问：此歌表达了何种情感？应该以怎样的情感、速度、力度，歌唱方法演唱？②学生有感情地演唱全曲。第一遍唱第一段中文，第二遍唱第一段英文，第三遍唱第二段中文并变换为六八拍演唱。（1）简介意太利歌唱家博切利，学生聆听歌曲《道别》。（2）聆听《二十年后再相会》，跟录音演唱，感受。（3）讨论两首歌的同异处。学生讨论，分析，最后教师归纳。师：今天我们演唱，欣赏了一组有关友谊的歌曲。同学们同窗三年，也结下了浓厚的友情，课后请按课本“露一手”中的要求进行准备。下节课我们将用音乐与诗歌等形式赞颂友谊，表现我们的友情。
谱 例
板 书 歌声永相随《友谊地久在长》《乘着歌声的翅膀》
课后笔记
编号 308 备课时间 上课时间 主备教师 霍建秀
教学内容 歌曲 《朋友》1、欣赏《乘着歌声的翅膀》2、《拉德茨基进行曲》
教学目的 1、聆听合唱《乘着歌声的翅膀》和管弦乐《拉德茨基进行曲》。体会这两首作品的艺术魅力，了解作曲家门德尔松和约翰·施特劳斯圆舞曲的创作成就。
教学重难点 在演唱或欣赏中感受友情，相互沟通，相互沟通，增幸友谊。
教材分析 《乘着歌声的翅膀》是德国作家门德尔松为海涅的诗歌谱写的一首抒情歌曲，它以优美的旋律，浪温的情调倾倒了无数听众。歌词描绘出一幅曙馨而富有浪漫色彩的美丽图景，表现了幸福，甜美和观悦的情感。《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯的代表作，常常被作为管弦乐音乐会的最后一首乐曲，著名的维也纳新年音乐会总会以它作为结束曲。该曲由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后，第一主题用带装饰音的儿分音符写成。第一主题较为活泼，大跳较多。最后音乐在反复第一部分的主题后结束。
教学过程
教学内容 师生活动 复备栏
1、导入，组织教学2、复习旧知3、新授 齐唱《友谊地久天长》（一）学唱《朋友》1、跟录音学唱《朋友》2、简介《朋友》3、跟录音学唱《朋友》4、齐唱《朋友》（二）欣赏《乘着那歌声的翅膀》是德国门德尔松为海涅的诗 写的一首抒情歌曲，它以优美的旋律，浪漫的清绸倾倒了无数的听众。歌曲描绘出一幅温馨而富有浪温色彩的美丽图景，表现了幸福，甜美和观悦的情感。歌曲为大调式，抑扬格，速度稍慢，节奏舒缓，旋律优美，婉转，音乐抒情柔美。带有夜曲风格，六八拍及伴奏所采用的固定的和流动式的音型，给人以轻轻摇动，悠然自得的感觉，生动地渲染了恒河两崖美丽动人的情景。简介门德尔松聆听《乘着那歌声的翅膀》听后随录音演唱，感受。（三）欣赏《拉德茨基进行曲》1、简介老约翰·施特劳斯2、简介管弦乐曲《拉德茨基进行曲》此曲是老约翰·施特劳斯的代表作，常常被作为管弦乐音乐会的最后一首乐曲，著名的维了纳新年音乐会也总以它作为结束曲。3、观看维也纳新年音乐会的录像，感受乐曲的情绪和力度的变化，还可以随着音乐的变化在每次演奏第一主题时拍手。
谱 例
板 书 第四单元 歌声永相随（二）一、歌曲《朋友》 二、欣赏× × × × × 1、《乘着那歌声的翅膀》× × × × × 2、《拉德茨基进行曲》
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